Das Haus der inklusiven Schule: Baustellen - Baupläne - Bausteine
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Feldhaus, Ed. Hamburger Buchwerkstatt
2014
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| Ausgabe: | 5. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Lebenswelten und Behinderung
14 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 256 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9783925408434 |
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1. Integration................................................7
2. Sonderpiidagogischer Förderbedarf als systemischer
Bcgriťť
......12
3. Restauration der Stiginatisicrung!
Kritik
tier
„diagnosegeleiteten Integration .......................19
4. Kitern
w
ahi
recht!?
Über Dienstbarkeit, Endlichkeit und Widersinn des Eltemwillens.....39
5. Von der Integration zur Inklusion.
I-lin
Spickzettel für Inklusion..................................52
6. Inklusion & Integration.
Ein Versuch, die Integration vor der Abwertung
und die Inklusion vor Träumereien zu bewahren..................59
7. Architektur eines inklusiven Bildungswesens.
Eine bildungspolitische Skizze.................................91
8. Was ist inklusiver Unterricht?
Eine Checkliste zur Zertifizierung schulischer Inklusion...........109
9. Inklusive Unterrichtsorganisation.
Indirekter Unterricht als Maxime einer inklusiven
Unterrichtsmethodik........................................140
10. Sonderpädagogen in der Inklusion.
Was sie schon können, was sie noch lernen
und was sie wieder verlernen müssen..........................199
11. Über Widersacher der Inklusion und ihre Gegenreden.
Ein advokatorisches Essay...................................243
Quellennachweis ............................................255
Die Salamanca-Erklärung von 1994 und die Behindertenrechtskonvention
der Vereinten Nationen (2009) haben dem Begriff „Inklusion zum endgül¬
tigen Durchbruch verholfen und ihn als international anerkannten Fach¬
begriff etabliert. Seither ist ein lebhafter wissenschaftlicher und bildungs¬
politischer Diskurs darum bemüht, diesen Begriff mit einem einvernehm-
lichen Inhalt zu füllen und seine Konsequenzen
fur
den Aufbau eines
inklusiven Bildungssystems und die Gestaltung einer inklusiven Schule zu
beschreiben.
Der vorliegende Band
• erörtert die neuen Aufgaben und Herausforderungen (Baustellen);
• konkretisiert Konzepte und Entwürfe für bildungspolitisches und päd¬
agogisches Handeln (Baupläne);
• stellt konkrete Anregungen und Hilfen
fur
den inklusiven Unterrichts¬
alltag bereit (Bausteine).
Der Autor ist emeritierter Professor
fur Integrations-
und Lernbehinder¬
tenpädagogik an der Universität Hamburg und hat sich durch einschlägi¬
ge wissenschaftliche Studien einen Namen gemacht.
Aufgrund großer Nachfrage erscheint das Buch bereits in fünfter Auflage.
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