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Deutsch: Nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert 7/9 Zeitungen verstehen, Konjunktiv / Kopiervorlagen

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Oberhauser, Alice (VerfasserIn), Sturm, Manfred (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Heindl, Herta (HerausgeberIn), Kuhnigk, Markus (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Donauwörth Klippert Medien 2013
Ausgabe:	2. Aufl.
Schlagworte:	Lehrmittel
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS LERNEINHEIT 1: ZEITUNGEN VERSTEHEN AUTORIN: ALICE OBERHAUSER A VORWISSEN UND VOREINSTELLUNGEN AKTIVIEREN EINE BEGRIFFSLANDSCHAFT ZUM THEMA ZEITUNG ERSTELLEN: DIE ZEITUNG ZUM FRUEHSTUECK (SEITE 4) * EIGENE GEDANKEN ZU BILDERN NOTIEREN * UEBER DIE BEDEUTUNG VON PRINTMEDIEN NACHDENKEN * VOR- UND NACHTEILE VON INTERNETAUFTRITTEN DER ZEITUNGSVERLAGE FINDEN * VERSCHIEDENE ZEITUNGEN SICHTEN * EINE MIND-MAP ZUR ZEITUNG GESTALTEN * EINE FOLIENPRAESENTATION DURCHFUEHREN * FEST HALTEN DER ERGEBNISSE B NEUE KENNTNISSE UND VERFAHRENSWEISEN ERARBEITEN IBIEJ DIE VERSCHIEDENEN RESSORTS EINER ZEITUNG KENNENLERNEN: EINE ZEITUNG - VIELE AUFGABEN (SEITE 7) * DIE EINZELNEN RESSORTS KENNENLERNEN * EIN PLAKAT ZU EINEM RESSORT ERSTELLEN * PRAESENTATION DER PLAKATE IM PLENUM * OBERTRAGEN DER ERGEBNISSE * IN ZUFALLSGRUPPEN DEN AUFBAU EINER TITELSEITE NACHSTELLEN * PRAESENTATION DER ERGEBNISSE IN EINEM MUSEUMSRUNDGANG" IM BLITZ LICHT VERMUTUNGEN UEBER DEN UNTERSCHIEDLICHEN AUFBAU VON TITELSEITEN ANSTELLEN \|G] DER WEG DER NACHRICHTEN - EINEN SACHTEXT AUSWERTEN: DER WEG DER NACHRICHTEN (SEITE 11) * EINEN SACHTEXT ERSCHLIESSEN * BEGRIFFE AUS DEM TEXT ERKLAEREN * IN ZUFALLSTANDEMS EINEN SPICKZETTEL ERSTELLEN * DEN WEG DER NACHRICHTEN IN TANDEMS NACHVOLLZIEHEN * IN GRUPPEN EIN SCHAUBILD ZUM TEXT ENTWERFEN * PRAESENTATION DER ERGEBNISSE IM PLENUM * UEBERTRAGEN DER ERGEBNISSE AUF DAS ARBEITSBLATT DEN AUFBAU EINES BERICHTS UNTERSUCHEN: DIE BAUSTEINE EINES BERICHTS (SEITE 14) * EINEM ZEITUNGSARTIKEL FACHBEGRIFFE ZUORDNEN * ZEITUNGEN IN HINBLICK AUF AEHNLICHE ARTIKEL UNTERSUCHEN * IN PARTNERARBEIT EINEN ZEITUNGSARTIKEL KORREKT ZUSAMMENSETZEN * HERAUSARBEITEN DER W-FRAGEN * BESPRECHEN DER ERGEBNISSE IM PLENUM ZEUGENAUSSAGEN IN EINEN BERICHT UMWANDELN: IFIELE ZEUGEN - EIN BERICHT (SEITE 18) * ZEUGENAUSSAGEN IN HINBLICK AUF WICHTIGE UND UNWICHTIGE INFORMATIONEN MARKIEREN * ERARBEI TUNG DER W-FRAGEN * INFORMATIONEN EINEM BERICHTGERUEST ZUORDNEN * ANHAND DES GERUESTS EINEN BERICHT VERFASSEN * MIT HILFE EINER CHECKLISTE DEN BERICHT DES PARTNERS BEURTEILEN * UEBERARBEI TUNG DES EIGENEN BERICHTS ANHAND DES FEEDBACKS * PRAESENTATION DER ERGEBNISSE IN ZUFALLSGRUP PEN * PUNKTEN DES BESTEN BERICHTS * PRAESENTATION DER BESTEN BERICHTE IM PLENUM \|GY ZEITUNGSTEXTE VERGLEICHEN UND BEWERTEN: ZEITUNGSTEXTE UNTER DER LUPE (SEITE 24) * ZEITUNGSARTIKEL ANHAND DES LAYOUTS VERSCHIEDENEN ZEITUNGEN ZUORDNEN * DIE VERSCHIEDENEN SCHLAGZEILEN UND DEREN WIRKUNG VERGLEICHEN * ERSCHLIESSUNG EINES ZEITUNGSARTIKELS * BEANTWOR TUNG DER W-FRAGEN IN TEXTGLEICHEN GRUPPEN * UNTERSUCHUNG DES ZEITUNGSARTIKELS ANHAND VON LEITFRAGEN * PRAESENTATION DER ERGEBNISSE IN MISCHGRUPPEN * DISKUSSION UEBER DIE WIRKUNG DER EINZELNEN ARTIKEL * ANHAND VON AUSSAGEN STELLUNG ZU DEN ZEITUNGSARTIKELN BEZIEHEN * BESPRE CHUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE IM PLENUM C KOMPLEXERE ANWENDUNGS- UND TRANSFERAUFGABEN MIL EINE BALLADE FUER DIE BOULEVARDPRESSE UMSCHREIBEN: WIR SCHREIBEN FUER DIE KLATSCHPRESSE (SEITE 28) * VERSCHIEDENE AUSSAGEN ANHAND EINES INFOTEXTES DER BOULEVARD- UND SERIOESEN PRESSE ZUORDNEN * UEBERARBEITUNG DER CHECKLISTE ZUM SCHREIBEN EINES BERICHTS * ERSCHLIESSUNG EINER BALLADE * ZUSAMMENFASSUNG DER BALLADE IN EIGENEN WORTEN * BEANTWORTUNG DER W-FRAGEN ZU DEN ZUGELOSTEN STROPHEN * ERGAENZUNG DER FEHLENDEN ANGABEN IN PARTNERARBEIT * VERFASSEN EINES BERICHTS FUER DIE BOULEVARD PRESSE * PRAESENTATION DER BERICHTE IN GRUPPENARBEIT HTTP://D-NB.INFO/1021234176 LERNEINHEIT 2: KONJUNKTIV AUTOR: MANFRED STURM A VORWISSEN UND VOREINSTELLUNGEN AKTIVIEREN MIIL FORMEN DER REDEWIEDERGABE KENNENLERNEN: GESAGTES WEITERSAGEN (SEITE 37) * SATZZEICHEN DER WOERTLICHEN REDE NUTZEN * REDEWIEDERGABEN SZENISCH DARSTELLEN * REDE WIEDERGABEN TABELLARISCH ORDNEN * REGELN DER INDIREKTEN REDE ANWENDEN * DIFFERENZIERUNGS FUNKTION DER REDEWIEDERGABE-FORMEN ERKENNEN UND ALS MERKSATZ FORMULIEREN B NEUE KENNTNISSE UND VERFAHRENSWEISEN ERARBEITEN MG KONJUNKTIVFORMEN VERTIEFEN: WIE DER KONJUNKTIV GEBILDET WIRD (SEITE 44) * TEXT MIT FUENF-SCHRITT-LESEMETHODE BEARBEITEN * SPICKZETTEL ERSTELLEN * VORTRAG IM KUGELLAGER * ABLEITUNGEN FUER KONJUNKIV I UND II BILDEN UND IN TABELLEN FESTHALTEN * FRUEHERE LERNERGEBNISSE REKAPITULIEREN UND UNTER NEUEM ASPEKT STRUKTURIEREN * TEMPUSFORMEN DES KONJUNKTIVS DURCH AUSFUELLEN VON TABELLEN VERTIEFEN IB2I KONJUNKTIVFORMEN ANWENDEN: WOZU DIENT DER KONJUNKTIV? (SEITE 51) * SATZKORREKTUREN VORNEHMEN * SINN- UND BEDEUTUNGSGEHALT DES KONJUNKTIVS DISKUTIEREN (PRO - KONTRA) * INTERVIEW IN BERICHT UMSCHREIBEN (KONJUNKTIVFORMEN ANWENDEN) MM IM RICHTIGEN MODUS BERICHTEN: BERICHTE BRAUCHEN KONJUNKTIVE (SEITE 55) * ARBEITSTEILIG ZEUGENAUSSAGEN ZU EINEM UNFALL IN EINEN BERICHT UMWANDELN * IN STAMM GRUPPEN DAS ERGEBNIS DER EA VERGLEICHEN * IN MISCHGRUPPEN MIT HILFE DER ZEUGENAUSSAGEN EINE UNFALLSKIZZE UND EINEN VOLLSTAENDIGEN BERICHT ERSTELLEN * PRAESENTATION UND VERGLEICH DER UNFALLSKIZZEN UND BERICHTE IM PLENUM * TABELLE ERSTELLEN: DAS STEHT ZWEIFELSFREI FEST. / DAS IST FRAGLICH . ^ ALS SACHBEARBEITER EINER HAFTPFLICHT-VERSICHERUNG EINE STELLUNGNAHME SCHREIBEN MODUSGEBRAUCH IN ZEITUNGSARTIKELN UNTERSUCHEN: WIE ZEITUNGSPROFIS SCHREIBEN (SEITE 58) * RECHERCHE IN LERNEINHEIT 1 NACH ARTIKELN, IN DENEN DIREKTE UND/ODER INDIREKTE REDE VOR KOMMEN * MARKIERUNGSUEBUNG DER ENTSPRECHENDEN TEXTSTELLEN IN ZWEI FARBEN * EINE KLEINE STATIS-TISCHE ERHEBUNG ERSTELLEN UND AUSWERTEN * ERGEBNISVERGLEICH IN GRUPPEN * AUSWERTUNGS- GESPRAECH IM PLENUM UXU KONJUNKTIV I IM MUENDLICHEN SPRACHGEBRAUCH EINSETZEN: WAS JUNGEN UND MAEDCHEN VONEINANDER DENKEN (SEITE 61) * IM ROLLENSPIEL REDE- UND GEGENREDE FUEHREN, DABEI DEN PERSPEKTIVWECHSEL DURCH KONJUNKTIV- GEBRAUCH DEUTLICH MACHEN * WOERTLICHE AUSSAGEN REKONSTRUIEREN UND DAS ERGEBNIS VERGLEICHEN * STATEMENT ZUM THEMA SELBSTBEWUSSTSEIN VERFASSEN UND VORTRAGEN C KOMPLEXERE ANWENDUNGS- UND TRANSFERAUFGABEN ISLTL KRIEG DER WELTEN": EIN HOERSPIEL PRODUZIEREN (SEITE 64) * IN PARTNERARBEIT INTERVIEWS UND REPORTAGEN FUER HOERSPIELTEILE ERSTELLEN * IN STAMMGRUPPEN DAS ARBEITSERGEBNIS OPTIMIEREN * IN EXPERTENGRUPPEN DIE EINZELTEILE ZU EINEM WIRKUNGSVOLLEN HOER SPIEL VERBINDEN * EINE NACHRICHTENSENDUNG KONZIPIEREN UND DABEI AUF DEN GEBRAUCH DES KON JUNKTIVS ALS DISTANZMITTEL ZURUECKGREIFEN * DIALOGE SCHREIBEN UND SPRACHLICH DEUTLICH MACHEN, DASS ETWAS INDIREKT WIEDERGEGEBEN WIRD MJU KONJUNKTIVISCHE TEXTVORGABEN PRODUKTIV AUSGESTALTEN: WAS WAERE, WENN . (SEITE 67) * KONJUNKTIV-IL-FORMEN EINES GEDICHTS VERGLEICHEND DEN INDIKATIVFORMEN GEGENUEBERSTELLEN UND IM AUSSAGEGEHALT REFLEKTIEREN * DAS DOPPELGAENGER-MOTIV (HERMANN KASACK, DER MECHANISCHE DOPPELGAENGER") FUER EIGENE ERZAEHLFORM NUTZEN KONJUNKTIV-IL-BEDEUTUNG ABSCHLIESSEND DISKUTIEREN ANHANG: LERNKONTROLLE (SEITE 70) GLOSSAR (SEITE 71)
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