L' université africaine et sa contribution au développement local: l'exemple du Cameroun
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Veröffentlicht: |
Paris
Karthala
2014
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Schriftenreihe: | Hommes et sociétés
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Michel Simeu Kamdem et Eike W Schamp (éd )
L'université africaine
et sa contribution
au développement local
L'exemple du Cameroun
Préface de Madeleine Tchuinte
Postface de Touna Marna
Éditions KARTHALA
22-24, bd Arago
75013 Paris
Table des tableaux
Tableau 1 : Centres universitaires 47
Tableau 2 : Evolution des effectifs des étudiants dans
1 ' enseignement supérieur (2005 - 2011 ) 69
Tableau 3 : Evolution des effectifs des étudiants dans les
universités d'Etat du Cameroun (2005 - 2011) 70
Tableau 4 : Evolution de la population scolarisable du
supérieur entre 2005 et 2009 (19-24 ans) 71
Tableau 5 : Evolution des effectifs des étudiants pour
100 000 habitants entre 2001 et 2009 72
Tableau 6 : Effectifs des étudiants de l'enseignement
supérieur dans quelques pays en Afrique et ailleurs en
2008 (en milliers) 74
Tableau 7 : Evolution des ratios d'encadrement
(étudiants/enseignant) entre les années académiques
2004/2005 et 2009/2010 au Cameroun 76
Tableau 8 : Distribution des établissements de formation
de l'enseignement tertiaire par région 95
Tableau 9 : L'élément échelle dans l'interaction
université/localité 101
Tableau 10 : Evolution des effectifs dans l'Enseignement
supérieur, de 2001 à 2011 109
Tableau 11 : Evolution des effectifs des étudiants des
universités d'Etat de 2000 à 2011 111
Tableau 12 : Effectifs par domaine d'études et par région 112
Tableau 13 : Diplômés par type de diplôme dans les
370 UNIVERSITE AFRICAINE ET DEVELOPPEMENT LOCAL
universités d ' Etat en 2011 113
Tableau 14: Données essentielles des trois universités
périphériques 131
Tableau 15 : Nombre de vacataires et de missionnaires
dans les universités de Buea, Dschang et Ngaoundéré par
faculté pour 1 ' année académique 2006/2007 134
Tableau 16: Les départs pour cause d'affectation des
personnels de l'université de Dschang en 2005/2006 135
Tableau 17: Stages obligatoires par filière 137
Tableau 18: Projets de recherche dans les trois universités
étudiées et par faculté 139
Tableau 19: Nombre de projets de recherche et de
laboratoire de recherche à titre indicatif (2007) 140
Tableau 20: Répartition des diplômés de l'Université de
Buea par Faculté /Ecole et Années 154
Tableau 21: Répartition des diplômés par Région
d'origine et par lieu de résidence actuelle 157
Tableau 22: Répartition des diplômés selon le niveau
d'études du chef de famille 157
Tableau 23: Adéquation entre les formations et le marché
actuel de l'emploi 165
Tableau 24 : Distribution des diplômés enquêtés par
province d'origine et de résidence 185
Tableau 25 : Distribution des domaines d'étude en
fonction des branches d'activités 207
Tableau 26 : Matrice de corrélation entre la filière et
l'activité principale du diplômé au Nord-Cameroun 211
Tableau 27 : Fiche signalétique théorique et éléments
d'analyse 284
Tableau 28 : Étudiants rencontrés en situation
professionnelle 286
Tableau 29 : Ratio enseignants/étudiants à l'Université de
Douala par établissement en 2002/2003 289
Tableau 30 : Ratio d'encadrement des étudiants par les
enseignants en 2002/2003 289
Tableau 31 : Quelques formations professionnelles
suspendiiés' en faculté de Lettres à l'Université de
Douala 'À 292
Tableau 32: Tendances des dépenses publiques
TABLE DES TABLEAUX 371
d'enseignement en pourcentages du PNB dans quelques
pays Africains 308
Tableau 33 : Taux de croissance annuel du PNB (%) en
1980-1995, puis 2008 et 2011 309
Tableau 34 : Dépenses publiques consacrées à
l'enseignement supérieur (% de l'ensemble des niveaux) 310
Tableau 35 : Frais d'accès (FCFA) à l'enseignement
supérieur privé 312
Tableau 36: Participation du département des sciences du
sol aux travaux d'appui au développement issus de la
coopération internationale 330
Depuis plus d'une décennie, la question du rôle et de l'orientation des uni¬
versités africaines se pose avec une acuité nouvelle. De gros espoirs sont placés
dans leur capacité à contribuer au développement local. Si plusieurs publica¬
tions sont récemment parues sur le sujet, elles portent presque exclusivement
sur les universités d'un certain âge, d'importance nationale et situées dans les
capitales. Les petites universités de création récente, situées dans les moyennes
et petites villes d'Afrique, ont rarement été étudiées.
À la suite de la réforme de
1993,
le Cameroun a créé trois universités régio¬
nales (Buea, Dschang et Ngaoundéré), auxquelles il faut ajouter, depuis
2008,
celle de Maroua, dans
ľ
Extrême-Nord et, depuis
2010,
celle de
В
amenda dans
le Nord-Ouest. Cet ouvrage étudie ce type d'université relativement petite, qui
voit croître assez rapidement le nombre de ses étudiants
;
une université qui
offre des filières d'études davantage au niveau de la licence et qui dispose d'un
personnel enseignant assez jeune, avide de promotion académique. Enfin, c'est
une université implantée dans des villes moyennes. La capacité de l'université
à contribuer au développement local et régional dépend surtout de son insertion
dans le système national.
Malgré la crise économique, le Cameroun compte parmi les pays africains
à
«
revenu intermédiaire
».
Il dispose d'un système d'universités publiques
assez étoffé géographiquement, complété par des universités privées qui se
concentrent en particulier à
Yaounde
et Douala. Comme de nombreux pays du
Sud, le Cameroun souffre d'une fuite des cerveaux vers les pays du Nord ou
vers le Nigeria et l'Afrique du Sud. Pourtant, des recherches récentes ont mon¬
tré la possibilité d'un retour au pays d'émigrés qualifiés. L'exemple des Chinois
qui retournent en Chine après s'être qualifiés aux États-Unis en rapportant
connaissances, capitaux financiers et réseaux d'affaires, est édifiant à ce titre.
À travers une vingtaine de contributions, l'ouvrage aborde la situation des
universités camerounaises et met l'accent sur les multiples défis qui s'imposent
à elles aujourd'hui.
Michel Simeu Kamdem est directeur de recherche à l'Institut natio¬
nal de cartographie de
Yaounde,
docteur d'État es Lettres et professeur
associé. Spécialisé dans les questions d'aménagement de territoire et en
particulier des villes, il est auteur de nombreuses publications scienti¬
fiques dont Produire la ville dans l'Afrique des savanes.
Eike W.
Schamp
est professeur
emèrite
à l'Université de Francfort
sur le Main en Allemagne. Plusieurs fois doyen des facultés de géo¬
sciences et de géographie à Goettingen et à Francfort, ses publications
portent entre autres sur les systèmes de production industriels et l'in¬
dustrialisation de l'Afrique, la géographie du savoir et des innovations.
ISBN
: 978-2-8
Π
1-1065-9
hommes et sociétés
Table des matières
Préface
-
Madeleine Tchuinte
. 5
Introduction
-
Michel Simeu Kamdem
. 7
Première partie
L'université africaine dans sa région
15
Introduction
. 17
1.
Université et développement régional en Afrique: le défi
de nouvelles idées et de nouvelles exigences à
Γ
heure de
la globalisation
-
Eike W.
Schamp
. 19
2.
Le développement régional à Père des savoirs
universitaires au Cameroun
:
trajectoires Nord-Sud
-
Alawadi Zelao
. 41
3.
Enseignement supérieur, francophonie et développement
:
le cas de la Tunisie
-
Sofiane Bouhdiba
. 57
4.
Universités africaines
:
ľ
épineuse équation des chiffres
-
Michel Simeu Kamdem et Eike W.
Schamp
. 67
376
UNIVERSITE AFRICAINE ET DEVELOPPEMENT LOCAL
Deuxième partie
Quelle contribution des universités au développement
local au Cameroun?
б
1
Introduction
. 83
5.
L'approche territoire dans la politique de développement
de renseignement supérieur au Cameroun
-
Alexandre
Magloire
Schouame et Touna Marna
. 85
6.
Universités périphériques en Afrique
- «
Coopérantes
»
ou
«
îles de la science dans la périphérie
»?
Le cas du
Cameroun
-
Yvonne Zajontz
. 123
7.
Le suivi des diplômés de l'université de Buea:
1996-2006
Alexander
Asaha Asong et
Sani Gur
Awama
. 149
8.
Formation universitaire et développement au Nord-
Cameroun
:
essai d'analyse géographique de la
contribution de
Γ
université de N'Gaoundéré
-
Rose
Mediebou Chinji, Hervé Gondié, Michel Tchotsoua et
Michel Simeu Kamdem
.
9-
Diplômés en sciences sociales et humaines de l'université
de Ngaoundéré et marché de l'emploi au Nord-Cameroun
Hervé Gondie, Michel Tchotsoua, Michel Simeu
.
10
Diplômés des filières scientifiques et technologiques de
l'université de Dschang et auto-emploi
:
profils, parcours
et perspectives d'entreprenariat au Cameroun
-
Philippe
Tchomga.
. 217
11 ·
Les diplômés revenus d'Allemagne et leur insertion dans
le marché du travail au Cameroun
- Julia Boger. 235
TABLE DES MATIERES
377
Troisième partie
Vers une meilleure articulation formation
-
emploi
263
Introduction
. 265
12.
Formation et emploi à l'université de Dschang
-
Martin
Kueté
. 267
13.
Articuler connaissance scientifique et connaissance
professionnelle pour un meilleur développement régional
Louis Roger Kemayou, François Guebou Tadjuidje et
Marie Sophie Madiba
. 277
14.
Enseignement supérieur en Afrique sub-saharienne
:
consolider les alternatives de financement
-
Bernadette
Kamgnia
Dia
. 303
15.
La coopération internationale dans la recherche-
développement au sein des universités publiques
camerounaises
:
le cas de l'université de Dschang
-
Hilaire de prince Pokam
. 323
Conclusion L'université en Afrique et dans le monde:
Quelle contribution à quel développement
? -
Eike W.
Schamp
et Michel Simeu Kamdem
. 341
Postface
-
Touna Marna
. 359
Les auteurs
. 361
Listes des sigles et abréviations
. 363
Table des tableaux
. 369
Table s des figures
. 373
Table des matières
. 375 |
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