Bildungskampagne "Kinder beflügeln": wie gelingt gesellschaftliche und kulturelle Teilhabe im Kontext Schule?
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Veröffentlicht: |
Berlin
RabenStück-Verl.
2013
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INHALT
INHALT 5
VORWORT 7
EINLEITUNG 9
1 AUSGANGSLAGE 10
2 EVALUATIONSGEGENSTAND 13
3 GRUNDSAETZLICHES EVALUATIONSVERSTAENDNIS SOWIE
KONKRETE EVALUATIONSZIELE 17
4 METHODISCHES VORGEHEN 19
5 ERGEBNISSE 24
5.1 EXEMPLARISCHER PROJEKTEINBLICK 28
5.1.1 .KULTURPILOTEN' 28
5.1.2 ,LESEABENTEUER' 33
5.1.3 ,R
OCK
W
INGS
' 36
5.2 ZIELSTELLUNG VON
,KINDER BEFLUEGELN
' 40
5.3 EINFLUSSFAKTOREN UND EFFEKTE VON
,KINDER BEFLUEGELN
' 42
5.3.1 EINFLUSSFAKTOREN UND EFFEKTE FUER DIE SCHUELER/INNEN 42
5.3.1.1 WISSEN UEBER NEUES 42
5.3.1.2 POSITIVE EINSTELLUNG GEGENUEBER ,
KINDER BEFLUEGELN
1
46
5.3.1.3 SELBSTSTAENDIGE EXPERTINNEN UND EXPERTEN 49
5.3.2 EINFLUSSFAKTOREN UND EFFEKTE FUER DIE SCHULEN 55
5.3.2.1 WISSEN UM DEN ORGANISATIONSRAHMEN 56
5.3.2.2 VERBINDLICHE EINSTELLUNG ZU
AUSSERUNTERRICHTLICHEN PROJEKTEN 58
5.3.2.3 STRUKTURELL-KONZEPTIONELLE VERAENDERUNGEN 60
5.3.3 EINFLUSSFAKTOREN UND EFFEKTE FUER DIE
KOOPERIERENDEN AKTEURE 63
5.3.3.1 ORGANISATIONSSTRUKTURELLER RAHMEN 63
5.3.3.2 ENGAGIERTE EINSTELLUNG ZUR ORGANISATIONSGESTALTUNG
UND KOOPERATION 67
5.3.3.3 ORGANISATIONSVERAENDERUNGEN UND VERNETZUNG 69
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5.4 ENTWICKLUNGSPOTENZIALE FUER
,KINDER BEFLUEGELN'
71
5.4.1 ENTWICKLUNGSPOTENZIALE FUER DIE ZUSAMMENARBEIT
MIT DEN SCHUELERINNEN UND SCHUELERN 71
5.4.2 ENTWICKLUNGSPOTENZIALE IM KONTEXT DER SCHULEN 74
5.4.3 ENTWICKLUNGSPOTENZIALE FUER DIE
KOOPERIERENDEN AKTEURE 80
6 ZUSAMMENFASSUNG
UND SCHLUSSFOLGERUNGEN 85
6.1 GELINGENSFAKTOREN VON
,KINDER
BEFLUEGELN'
85
6.2 EMPFEHLUNGEN FUER DIE WEITERENTWICKLUNG 93
7 LITERATURVERZEICHNIS 100
,KINDER BEFLUEGELN'
- IMPRESSIONEN 105
VORGESTELLT:
,KINDER BEFLUEGELN'
106
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