Empirische Validierung eines Kompetenzmodells für das Fach Musik: Teilkompetenz "Musik wahrnehmen und kontextualisieren"
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York, NY
Waxmann
2014
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| Schriftenreihe: | Empirische Erziehungswissenschaft
43 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 243 S. Ill., graph. Darst., Notenbeisp. |
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INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 12
A. HINTERGRUND UND THEORETISCHE GRUNDLAGEN 16
2 PROBLEMSTELLUNG 16
2.1 ALLGEMEINES MUSIKINTERESSE DER JUGENDLICHEN UND INTERESSE FUER
DAS FACH MUSIK 17
2.2 ANMERKUNGEN ZUR GEGENWAERTIGEN SITUATION DES FACHS MUSIK 19
2.2.1 QUANTITAET UND QUALITAET DER DREI SAEULEN DER SCHULMUSIK 20
2.2.2 INITIATIVEN UND BESONDERHEITEN DES FACHS MUSIK 24
2.3 FORSCHUNGSSTAND FUER DAS FACH MUSIK 25
3 BILDUNGSSTANDARDS UND KOMPETENZMODELLE 29
3.1 BILDUNGSSTANDARDS ALLGEMEIN 29
3.2 UEBERBLICK KOMPETENZMODELLE 34
3.2.1 KOMPETENZSTRUKTURMODELLE 35
3.2.2 KOMPETENZNIVEAUMODELLE 36
3.3 BILDUNGSSTANDARDS FUER DAS FACH MUSIK 38
3.4 MUSIKALISCHE KOMPETENZ 43
3.5 KOMPETENZMODELL *WAHRNEHMEN UND KONTEXTUALISIEREN VON MUSIK" 45
3.5.1 CURRICULAANALYSEN 46
3.5.2 MUSIKALISCHE WAHRNEHMUNG 48
3.5.3 ENTWICKLUNG VON MUSIKTESTS 49
B. EMPIRISCHE UNTERSUCHUNGEN 55
4 PROJEKT KOMUS 55
4.1 ALLGEMEINE PROJEKTBESCHREIBUNG 55
4.2 STUDIE 1 - KONSTRUKTION UND ANALYSE DER TESTAUFGABEN 56
4.3 STUDIE 2 - EMPIRISCHE VALIDIERUNG DES KOMPETENZMODELLS 60
4.3.1 COMPUTERBASIERTER TEST 60
4.3.2 STUDIE 2 - TEIL 1 61
4.3.3 STUDIE 2 - TEIL 2 62
5 FORSCHUNGSFRAGEN 64
5.1 STUDIE 2-TEIL 1: KONSISTENZPRUEFUNG DER DIMENSIONEN 64
5.2 STUDIE 2 - TEIL 2: VALIDIERUNG DES KOMPETENZMODELLS 65
5.2.1 UEBERPRUEFUNG DER GUELTIGKEIT DES RASCH-MODELLS 65
5.2.2 UEBERPRUEFUNG DER MODELLSTRUKTUR 65
5.2.3 KOMPETENZNIVEAUBESTIMMUNG 65
5.2.4 EINFLUESSE VON HINTERGRUNDVARIABLEN AUF DIE EINZELNEN DIMENSIONEN
66
6 DATENGRUNDLAGE 67
6.1 BESCHREIBUNG DER TESTS: STUDIE 2 - TEIL 1 UND 2 67
6.2 BESCHREIBUNG DES HINTERGRUNDFRAGEBOGENS 69
7
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6.3 BESCHREIBUNG DES LEHRERFRAGEBOGENS 73
6.3.1 PERSOENLICHE ANGABEN, ANGABEN ZUR KLASSE/SCHULE, DIDAKTISCHE
GRUNDHALTUNG 74
6.3.2 EXTERNE VALIDITAETSUEBERPRUEFUNG DURCH EINE AUFGABENBEWERTUNG DER
LEHRKRAEFTE 77
7 DARSTELLUNG DER METHODEN 82
7.1 TESTTHEORETISCHE EINORDNUNG 82
7.2 VALIDIERUNG DER DIMENSIONEN 88
7.3 MODELLGUELTIGKEITSUEBERPRUEFUNG DES RASCH-MODELLS 94
7.4 MULTIDIMENSIONAL RANDOM COEFFICIENTS MULTINOMIAL LOGIT MODEL 97
7.5 MEHRDIMENSIONALE MODELLE 97
7.5.1 BETWEEN-/ WITHIN-LTEM-MODELLE 99
7.5.2 KOMPENSATORISCHE/NICHT-KOMPENSATORISCHE MODELLE 100
7.5.3 GENERALFAKTORMODELLE 101
7.5.4 MODELLVERGLEICHE 101
7.6 METHODEN ZUR BESTIMMUNG UND BESCHREIBUNG VON KOMPETENZNIVEAUS. 102
7.6.1 VERFAHREN NACH BEATON UND ALLEN (1992) 103
7.6.2 NIVEAUBESCHREIBUNG MIT SCHWIERIGKEITSBESTIMMENDEN
AUFGABENMERKMALEN 105
7.6.3 STANDARD-SETTING-VERFAHREN 106
7.6.4 ERLAEUTERUNG DES VERFAHRENS IM KOMUS-PROJEKT 107
7.7 EIN- UND MEHRDIMENSIONALE LATENTE REGRESSIONEN 108
8 ERGEBNISSE 110
8.1 STUDIE 2-TEIL 1: KONSISTENZPRUEFUNG DER DIMENSIONEN 110
8.1.1 DIMENSION 1 : 111
8.1.2 DIMENSION 2 114
8.1.3 DIMENSION 3 116
8.1.4 DIMENSION 4 118
8.2 STUDIE 2 - TEIL 2: VALIDIERUNG DES KOMPETENZMODELLS 122
8.2.1 UEBERPRUEFUNG DER GUELTIGKEIT DES RASCH-MODELLS 122
8.2.2 UEBERPRUEFUNG DER MODELLSTRUKTUR 125
8.2.3 VALIDIERUNG DER DIMENSIONEN 1-4 128
8.2.4 KOMPETENZNIVEAUBESTIMMUNG 129
8.2.5 BESCHREIBUNG DES FINALMODELLS 136
8.2.6 EINFLUESSE VON HINTERGRUNDVARIABLEN AUF DIE EINZELNEN DIMENSIONEN
140
8.3 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 147
C. DISKUSSION UND AUSBLICK 150
9 DISKUSSION DER ERGEBNISSE 150
9.1 KONSISTENZPRUEFUNG DER DIMENSIONEN 150
9.2 MODELLGUELTIGKEIT 152
9.3 UEBERPRUEFUNG DER MODELLSTRUKTUR 153
8
9.4 KOMPETENZNIVEAUBESCHREIBUNG 158
9.5 DISKUSSION FINALMODELL 161
9.6 EINFLUSS VON HINTERGRUNDVARIABLEN 162
9.7 KRITISCHE BETRACHTUNG DES DATENMATERIALS 167
9.8 TESTINSTRUMENT 167
10 AUSBLICK 169
10.1 EINSATZ DES TESTS 169
10.2 RUECKMELDUNG VON ERGEBNISSEN 170
10.3 MOEGLICHE ERWEITERUNGEN DES MODELLS 173
10.3.1 ERWEITERUNG DES MODELLS AUF EINE ANDERE KLASSENSTUFE 173
10.3.2 WEITERE BEREICHE DES MUSIKUNTERRICHTS 174
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 176
TABELLENVERZEICHNIS 178
LITERATURVERZEICHNIS 181
ANHANG A - ERGAENZUNGEN ZU DEN KAPITELN 199
ANHANG B - EINGESETZTE FRAGEBOEGEN 232
9 |
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| series | Empirische Erziehungswissenschaft |
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| spelling | Jordan, Anne-Katrin 1983- Verfasser (DE-588)1046031392 aut Empirische Validierung eines Kompetenzmodells für das Fach Musik Teilkompetenz "Musik wahrnehmen und kontextualisieren" Anne-Katrin Jordan Münster ; New York, NY Waxmann 2014 243 S. Ill., graph. Darst., Notenbeisp. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Empirische Erziehungswissenschaft 43 Zugl.: Bremen, Univ., Diss., 2011 Zsfassung in dt. und engl. Musikwahrnehmung (DE-588)4126097-1 gnd rswk-swf Musikerziehung (DE-588)4040843-7 gnd rswk-swf Modell (DE-588)4039798-1 gnd rswk-swf Bildungsstandard (DE-588)4782311-2 gnd rswk-swf Kompetenz (DE-588)4129507-9 gnd rswk-swf Schuljahr 6 (DE-588)4053508-3 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Musikerziehung (DE-588)4040843-7 s Schuljahr 6 (DE-588)4053508-3 s Musikwahrnehmung (DE-588)4126097-1 s Kompetenz (DE-588)4129507-9 s DE-604 Bildungsstandard (DE-588)4782311-2 s Modell (DE-588)4039798-1 s Empirische Erziehungswissenschaft 43 (DE-604)BV021535426 43 text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=4494823&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=026983997&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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