Empirische Bildungsforschung: aktuelle Themen der Bildungspraxis und Bildungsforschung
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Berlin [u.a.]
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2014
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Inhaltsverzeichnis
I Bildungsqualität von Schule
1 Sind Jungen die neuen Bildungsverlierer?. 3
Ursula Kessels
1.1 Einleitung. 4
1.2 Interview mit Prof. Ursula Kessels, Professorin für
Bildungsforschung an der Freien Universität Berlin. 4
Zitierte und weiterführende Literatur. 18
2 Hat PISA die Schulen besser gemacht?. 21
Petra Stanaty Hans Anand Pant
2.1 Einleitung. 22
2.2 Interview mit Prof. Dr. Hans Anand Pant und Prof. Dr. Petra Stanat,
Leitung des Instituts zur Qualitätsentwicklung im
Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin. 22
Zitierte und weiterführende Literatur. 36
3 Sind Lehrerinnen für die »Bildungskrise« der
Jungen verantwortlich?. 39
Martin Neugebauer
3.1 Einleitung. 40
3.2 Interview mit Dr. Martin Neugebauer, Wissenschaftlicher
Mitarbeiter des Mannheimer Zentrums für Europäische
Sozialforschung (MZES). 40
Zitierte und weiterführende Literatur. 48
4 Brauchen wir eine neue Unterrichtskultur?. 49
Mareike Kunter
4.1 Einleitung. 50
4.2 Interview mit Prof. Mareike Kunter, Professorin für Pädagogische
Psychologie an der Goethe-Universität Frankfurt. 50
Zitierte und weiterführende Literatur. 63
II Soziale Ungleichheit
5 Wie können wir die Ursachen sozialer Ungleichheit verstehen?. 67
Martin Diewald, Rainer Riemann
5.1 Einleitung. 68
5.2 Interview mit Prof. Martin Diewald, Professor für Soziologie
an der Universität Bielefeld, und Prof. Rainer Riemann,
Professor für Psychologie an der Universität Bielefeld. 68
Zitierte und weiterführende Literatur. 78
6 Werden die Deutschen immer dümmer?. 81
Elsbeth Stern
6.1 Einleitung. 82
6.2 Interview mit Prof. Elsbeth Stern, Professorin für
Lehr-Lern-Forschung an der ETH Zürich. 82
Zitierte und weiterführende Literatur. 95
7 Wie stark trägt das gegliederte Schulsystem
zur sozialen Ungleichheit bei?. 97
Ulrich Trautwein
7.1 Einleitung. 98
7.2 Interview mit Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Professor
für Empirische Bildungsforschung an der Universität Tübingen. 98
Zitierte und weiterführende Literatur. 108
8 Was sind die Kosten versäumter Bildungschancen?. 109
C. Katharina Spieß
8.1 Einleitung. 110
8.2 Interview mit Prof. C. Katharina Spieß, Leiterin der Abteilung
Bildungspolitik des DIW Berlin und Professorin für Familien· und
Bildungsökonomie an der Freien Universität Berlin. 110
Zitierte und weiterführende Literatur. 121
III Qualität hochschulischer Bildung inklusive
Lehrerbildung
9 Nach der Bologna-Reform: Was bedeuten die neuen
Studiengänge für die Qualität der Hochschullehre?. 125
Ulrich Teichler
9.1 Einleitung. 126
9.2 Interview mit Prof. Ulrich Teichler, Professor für Berufs- und
Hochschulforschung am International Centre for Higher
Education Research (INCHER) der Universität Kassel. 126
Zitierte und weiterführende Literatur. 141
10 Entscheiden sich die Richtigen für ein Lehramtsstudium -
und wer sind die Richtigen?. 143
Ewald Terhart
10.1 Einleitung. 144
10.2 Interview mit Prof. Ewald Terhart, Professor für Schulpädagogik
und Allgemeine Didaktik an der Universität Münster. 144
Zitierte und weiterführende Literatur. 158 |
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