Einführung in die religiöse Erwachsenenbildung:
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Veröffentlicht: |
Darmstadt
WBG (Wissenschaftliche Buchgesellschaft)
[2014]
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INHALT
VORWORT 9
HINFUEHRUNG 11
SOZIALWISSENSCHAFTLICHE, BILDUNGSWISSENSCHAFTLICHE,
ANTHROPOLOGISCHE UND THEOLOGISCHE LEITGEDANKEN ZUR
RELIGIOESEN ERWACHSENENBILDUNG 12
1. TEIL: ERWACHSENE IM KONTEXT UNSERER ZEIT 18
1.1 WAS HEISST *ERWACHSEN"? 18
DYNAMISIERTER ERWACHSENENBEGRIFF 18
1.2 GESELLSCHAFTLICHE TRANSFORMATION 20
VERKNAPPUNG DER ZEITRESSOURCEN, SOZIALE BESCHLEUNIGUNG . . 20
FLUECHTIGE GESELLSCHAFT, FLUECHTIGE MODERNE 21
DIGITALISIERUNG DES GESELLSCHAFTLICHEN LEBENS 22
RADIKALE PLURALISIERUNG, MEHROPTIONALITAET 24
FUEHRT INDIVIDUALISIERUNG NOTWENDIG ZUM INDIVIDUALISMUS?. . 25
SAEKULARISIERUNG DER LEBENSWELT 26
KONSEQUENZEN FUER DIE RELIGIOESE ERWACHSENENBILDUNG 27
1.3 VERAENDERUNG DER LEBENSWELT 27
ERWACHSENE IDENTITAET? 27
RATCHWORK DER IDENTITAETEN - AUCH IM ERWACHSENENALTER. . 29
LEBEN IN FRAGMENTEN 31
WELCHE ERWACHSENEN? 32
MILIEUS, IN DENEN ERWACHSENE LEBEN 33
KONSEQUENZEN FUER DIE RELIGIOESE ERWACHSENENBILDUNG 34
1.4 KIRCHLICHE VERAENDERUNGEN, TRANSFORMATIONEN DER RELIGIOESEN
LANDSCHAFT 35
ENTKIRCHLICHUNG, ENTTRADITIONALISIERUNG 35
SAEKULARISIERUNG DER GESELLSCHAFT UND *ETWAS-ISMUS"? 36
FREIE RELIGIOESE UND SPIRITUELLE SINNANGEBOTE: RELIGION OHNE
GOTT? 39
PLURALITAET DER RELIGIONEN - OPTIONEN DES CHRISTENTUMS . . 41
KONSEQUENZEN FUER DIE RELIGIOESE ERWACHSENENBILDUNG 42
2. TEIL: BILDUNG UND LERNEN ERWACHSENER 44
2.1 BILDUNG ANGESICHTS GESELLSCHAFTLICHER TRANSFORMATION 44
OEKONOMISIERUNG DER BILDUNG? 45
INTEGRIERENDES VERSTAENDNIS VON BILDUNG 47
BILDUNGSTHEORIEN FUER DIE ERWACHSENENBILDUNG 48
BILDUNGSGERECHTIGKEIT, *BILDUNGSFERNE SCHICHTEN" 50
KONSEQUENZEN FUER DIE RELIGIOESE ERWACHSENENBILDUNG 51
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2.2 LEBENSLANGE BILDUNG, LEBENSLANGES LERNEN
ERWEITERUNG DES BEGRIFFS BILDUNG DURCH WEITERE BEGRIFFE . . .
LEBENSLANGES LERNEN - LIFELONG LEARNING
HIRNFORSCHUNG ALS IMPULS FUER DIE ERWACHSENENBILDUNG . . . .
IDENTITAET ALS BILDUNGSAUFGABE-AUCH IM ERWACHSENENALTER. .
BIOGRAFIE ALS *DAUERWORKSHOP"
KONSEQUENZEN FUER DIE RELIGIOESE ERWACHSENENBILDUNG
2.3 ZIELE UND KENNZEICHEN DER ERWACHSENENBILDUNG
MUENDIGKEIT - EIN UEBERGEORDNETES ZIEL
BEREICHE DER ERWACHSENENBILDUNG
ZIELGRUPPENORIENTIERUNG?
PROFESSIONALITAET
KONSEQUENZEN FUER DIE RELIGIOESE ERWACHSENENBILDUNG
2.4 DIMENSIONEN DER ERWACHSENENBILDUNG
BILDUNG ALS DIFFERENZ
BILDUNG ALS DIALOG
ETHISCHE DIMENSION: WERTEBILDUNG
POLITISCHE DIMENSION
KULTURELLE UND AESTHETISCHE BILDUNG
MEDIENBILDUNG
BILDUNG ALS BEFREIUNG: PARTNERSCHAFTLICH-EMANZIPATORISCHE
DIMENSION
KONSEQUENZEN FUER DIE RELIGIOESE ERWACHSENENBILDUNG
TEIL: RELIGIOESE ERWACHSENENBILDUNG IN DER
*FLUECHTIGEN MODERNE"
3.1 NEUKONZEPTION DER RELIGIOESEN ERWACHSENENBILDUNG ALS
*RE-KONTEXTUALISIERUNG"
DAS *RELIGIOESE" DER RELIGIOESEN ERWACHSENENBILDUNG:
VERANTWORTLICH LEBEN IN DER BEZIEHUNG ZU GOTT
DAS ZUGRUNDE LIEGENDE MENSCHENBILD: DER MENSCH IST
*GOTTBEGABT"
RELIGIOESE ERWACHSENENBILDUNG ALS *RE-KONTEXTUALISIERUNG" .
3.2 RELIGIOESE ERWACHSENENBILDUNG ALS *UNTERBRECHUNG"
*ZEIT" - EIN ZENTRALER FAKTOR RELIGIOESER (ERWACHSENEN-)BILDUNG
UNTERBRECHUNG ALS THEOLOGISCHE UND RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
KATEGORIE
UNTERBRECHUNG: WAS UND WORAUFHIN?
3.3 WEGMARKEN DER RELIGIOESEN ERWACHSENENBILDUNG: KLEINE
GESCHICHTLICHE VERGEWISSERUNG IM HORIZONT DER RE-
KONTEXTUALISIERUNG
JUEDISCHE UND CHRISTLICHE RELIGIOESE BILDUNG WAR (UND IST) IMMER
AUCH ERWACHSENENBILDUNG
RELIGIOESE BILDUNG ERWACHSENER IN FRUEHEM CHRISTENTUM,
MITTELALTER UND BEGINNENDER NEUZEIT
*NEUGESTALTUNG DES ERBES": ENTSTEHUNG DER MODERNEN JUEDISCHEN
ERWACHSENENBILDUNG
ENTSTEHUNG DER MODERNEN CHRISTLICHEN ERWACHSENENBILDUNG. 98
NEUANFANG UND AUFSCHWUNG SEIT MITTE DES 20. JAHRHUNDERTS . 99
KONZEPTIONELLE WEITERENTWICKLUNG 101
3.4 DIMENSIONEN UND PERSPEKTIVEN EINER *ZEIT"-GEMAESSEN
RELIGIOESEN ERWACHSENENBILDUNG 108
INDIVIDUELLE, GESELLSCHAFTLICHE UND KIRCHLICHE VERORTUNG . . . 108
NEUE VERMESSUNGEN ANGESICHTS NEUER *ZEIT"-DIAGNOSEN. . . 109
RE-KONTEXTUALISIERUNG DER RELIGIOESEN ERWACHSENENBILDUNG IM
BLICK AUF DAS INDIVIDUUM 110
RE-KONTEXTUALISIERUNG DER RELIGIOESEN ERWACHSENENBILDUNG IM
BLICK AUF KIRCHE UND WEITERE RELIGIONSGEMEINSCHAFTEN . 112
RE-KONTEXTUALISIERUNG DER RELIGIOESEN ERWACHSENENBILDUNG IM
BLICK AUF DIE GESELLSCHAFT 115
4. TEIL: KONZEPTIONEN DER RELIGIOESEN ERWACHSENEN
BILDUNG UND IHRE DIDAKTISCHE REALISIERUNG 118
4.1 KONZEPTIONELLE GRUNDUEBERLEGUNGEN 118
BILDUNGSSTANDARDS UND KOMPETENZEN 118
KONSTRUKTIVISMUS 120
ADRESSATEN RELIGIOESER ERWACHSENENBILDUNG 121
4.2 DIDAKTIK RELIGIOESER ERWACHSENENBILDUNG 122
BEGRIFF DER DIDAKTIK IN DER ERWACHSENENBILDUNG 122
OFFENE DIDAKTISCHE MODELLE 123
RELIGIOESES LEHREN UND LERNEN 125
MAKRODIDAKTIK - RELIGIONSDIDAKTISCH REFLEKTIERT 126
4.3 AKTUELLE KONZEPTIONEN RELIGIOESER ERWACHSENENBILDUNG. . 127
NARRATIVE, BIOGRAFIEORIENTIERTE RELIGIOESE ERWACHSENENBILDUNG 127
UNTERBRECHUNG ALS DIDAKTISCHE KATEGORIE DER RELIGIOESEN
ERWACHSENENBILDUNG 129
UNTERBRECHEN STATT ANBIETEN 129
UNTERBRECHUNGSPOTENTIALE 132
DIDAKTIK DER UNTERBRECHUNG 133
SALUTOGENETISCHE RELIGIOESE ERWACHSENENBILDUNG 136
RELIGIOESE ERWACHSENENBILDUNG ALS EMPOWERMENT 138
4.4 INSTITUTIONELLE BEGRUENDUNG UND VERANKERUNG 142
INSTITUTIONELLE BEGRUENDUNG RELIGIOESER ERWACHSENENBILDUNG. . 142
INSTITUTIONELLE VERORTUNG 143
PROFILDISKUSSIONEN RELIGIOESER ERWACHSENENBILDUNG 144
4.5 AUSBLICK 144
LITERATURVERZEICHNIS 146
PERSONENREGISTER 155
SACHREGISTER 158 |
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