Gegenseitiges Helfen: soziales Lernen im jahrgangsgemischten Unterricht
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Wiesbaden
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2014
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/ WAGENER, MATTHEA
: 2014
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
LERNEN IM JAHRGANGSGEMISCHTEN UNTERRICHT
GEGENSEITIGES HELFEN ALS ASPEKT DES LERNENS IM UNTERRICHT
ANALYSE DER HILFESTELLUNG IM UNTERRICHT
DIE BEDEUTUNG DER BEZIEHUNGSSTRUKTUR BEIM HELFEN
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
GEGENSEITIGES HELFEN
/ WAGENER, MATTHEA
: 2014
ABSTRACT / INHALTSTEXT
DAS GEGENSEITIGE HELFEN WIRD AUS PAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVE ALS
BESONDERE CHANCE JAHRGANGSGEMISCHTEN LERNENS BETRACHTET. ZU DIESER
ANNAHME LIEGEN JEDOCH BISHER KAUM EMPIRISCHE FORSCHUNGSERGEBNISSE VOR.
IN DER VORLIEGENDEN STUDIE WIRD UNTERSUCHT, WIE SICH GRUNDSCHULKINDER IM
UNTERRICHT HELFEN UND INWIEFERN SICH DAS HELFEN ALS LERNFOERDERLICH
ERWEISEN KANN. ZWEI JAHRE LANG WURDEN HILFEPROZESSE VON KINDERN IN FUENF
JAHRGANGSGEMISCHTEN KLASSEN PROTOKOLLIERT UND ANALYSIERT. DIE
LEHRKRAEFTE WURDEN ZU IHREN KONZEPTEN DES GEGENSEITIGEN HELFENS BEFRAGT.
DIE ERGEBNISSE ZEIGEN EIN VIELFAELTIGES SPEKTRUM AN HILFEPROZESSEN
ZWISCHEN GRUNDSCHULKINDERN AUF UND EROEFFNEN ENTWICKLUNGSMOEGLICHKEITEN
FUER JAHRGANGSGEMISCHTEN UNTERRICHT. DER INHALT LERNEN IM
JAHRGANGSGEMISCHTEN UNTERRICHT GEGENSEITIGES HELFEN ALS ASPEKT DES
LERNENS IM UNTERRICHT ANALYSE DER HILFESTELLUNG IM UNTERRICHT DIE
BEDEUTUNG DER BEZIEHUNGSSTRUKTUR BEIM HELFEN DIE ZIELGRUPPEN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLER/INNEN STUDIERENDE DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE DIE AUTORIN DR. MATTHEA WAGENER IST
PROFESSORIN FUER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT MIT SCHWER-PUNKT
GRUNDSCHULPAEDAGOGIK AN DER TU DRESDEN
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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