Verfügbarkeit: Zwischen Illusion und Schulalltag

Zwischen Illusion und Schulalltag: berufliche Fremd- und Selbstkonzepte von Lehrkräften mit Migrationshintergrund

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Rotter, Carolin 1978- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Elektronisch E-Book
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS 2014
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Beschreibung:	Literaturverz. S. 307-329
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DOI:	10.1007/978-3-658-03817-5

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adam_text	ZWISCHEN ILLUSION UND SCHULALLTAG / ROTTER, CAROLIN : 2014 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS KRISENDIAGNOSE UND BILDUNGSPOLITISCHER LOESUNGSVERSUCH LEHRKRAEFTE MIT MIGRATIONSHINTERGRUND – EINE THEORETISCHE FUNDIERUNG DES FORSCHUNGSFELDES BERUFLICHE FREMD- UND SELBSTKONZEPTE IMPLIKATIONEN FUER DIE PRAXIS UND FORSCHUNGSDESIDERATE DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. ZWISCHEN ILLUSION UND SCHULALLTAG / ROTTER, CAROLIN : 2014 ABSTRACT / INHALTSTEXT SEIT EINIGEN JAHREN WIRD VON BILDUNGSPOLITISCHER SEITE DAS ZIEL VERFOLGT, DEN ANTEIL AN LEHRKRAEFTEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND IM DEUTSCHEN SCHULSYSTEM ZU STEIGERN. MIT DIESEN LEHRKRAEFTEN WIRD DIE HOFFNUNG VERBUNDEN, DEN BILDUNGSERFOLG VON SCHUELERINNEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND ZU VERBESSERN. VOR DIESEM HINTERGRUND WURDEN IM RAHMEN DER HIER VORGESTELLTEN UNTERSUCHUNG NICHT NUR LEHRKRAEFTE MIT MIGRATIONSHINTERGRUND, SONDERN AUCH SCHULLEITERINNEN, LEHRKRAEFTE OHNE MIGRATIONSHINTERGRUND UND SCHUELERINNEN MIT UND OHNE MIGRATIONSHINTERGRUND NACH IHREN BERUFLICHEN SELBST- BZW. FREMDKONZEPTEN BEFRAGT. REKONSTRUIERT WERDEN VERSCHIEDENE TYPEN, DIE SICH DARIN UNTERSCHEIDEN, WELCHE BEDEUTUNG DEM MIGRATIONSHINTERGRUND ALS MERKMAL VON LEHRKRAEFTEN ZUKOMMT. DIE ERGEBNISSE WERDEN VOR DEM HINTERGRUND DES DISKURSES ZUR LEHRERPROFESSIONALITAET UND DES MIGRATIONSPAEDAGOGISCHEN DISKURSES DISKUTIERT. DER INHALT KRISENDIAGNOSE UND BILDUNGSPOLITISCHER LOESUNGSVERSUCH LEHRKRAEFTE MIT MIGRATIONSHINTERGRUND – EINE THEORETISCHE FUNDIERUNG DES FORSCHUNGSFELDES BERUFLICHE FREMD- UND SELBSTKONZEPTE IMPLIKATIONEN FUER DIE PRAXIS UND FORSCHUNGSDESIDERATE DIE ZIELGRUPPEN DOZIERENDE UND STUDIERENDE DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT LEHRKRAEFTE UND SCHULLEITERINNEN VERTRETERINNEN DER UNTERSCHIEDLICHEN PHASEN DER LEHRERAUSBILDUNG DIE AUTORIN DR. CAROLIN ROTTER IST JUNIORPROFESSORIN FUER SCHULPAEDAGOGIK AM FACHBEREICH ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT DER UNIVERSITAET HAMBURG DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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