Kinder- und Jugendliteratur:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Paderborn
Ferdinand Schöningh
2014
|
Ausgabe: | 2., aktualisierte Auflage |
Schriftenreihe: | UTB. Schulpädagogik, Literaturwissenschaft
3345 StandardWissen Lehramt |
Schlagworte: | |
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Beschreibung: | Literaturangaben |
Beschreibung: | 285 Seiten Illustrationen, Notenbeispiele |
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28
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44
49
53
56
60
65
74
76
86
INHALT
VORBEMERKUNG
1 AM ANFANG
WAR DIE PAEDAGOGIK. VON
DER ENTSTEHUNG EINER
KINDER- UND
JUGENDLITERATUR IM DEUTSCHEN SPRACH
RAEUM
1.1 ANFAENGE UND VORFORMEN
1.2 KINDER-UND JUGENDLITERATUR DER AUFKLAERUNG
1.3 DER EINFLUSS ROUSSEAUS UND DIE KINDERLITERATURREFORM DER
PHILANTHROPEN
1.4 JOACHIM HEINRICH CAMPES ROBINSON-ADAPTION
1.5 ZWISCHEN PAEDAGOGIK UND AESTHETIK, UNTERHALTUNG UND BELEHRUNG
2 *WO KINDER SIND, DA IST EIN GOLDENES
ZEITALTER".
DIE ROMANTISCHE
GEGENBEWEGUNG
2.1 ROMANTIK ALS CEGENENTWURF ZUR AUFKLAERUNG
2.2 DIE ROMANTISCHE KINDHEITSUTOPIE
2.3 WIEDERBELEBUNG DER VOLKSPOESIE
2.4 KINDERREIME, -GEDICHTE UND -LIEDER
2.5 MAERCHEN UND PHANTASTISCHE ERZAEHLUNGEN
2.6 DIE BEDEUTUNG DER ROMANTIK FUER DIE KINDERLITERATUR
3 REALISTISCHES ERZAEHLEN FUER KINDER
3.1 REALISTISCHES ERZAEHLEN - DEFINITIONSANSAETZE
3.2 REALISTISCHES ERZAEHLEN IN DER GESCHICHTE DER KINDERLITERATUR
3.3 DURCHLAESSIGE GRENZEN: REALISTISCH-PHANTASTISCHES ERZAEHLEN
7
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I
NHALT
88 3.4 REALISTISCHE ERZAEHLVERFAHREN
4 PHANTASTISCHE KINDERLITERATUR
96 4.1 DEFINITIONSVORSCHLAEGE DER KINDER- UND JUGENDLITERATURFORSCHUNG
100 4.2 BEGRIFFLICHKEITS- UND ABGRENZUNGSPROBLEME
103 4.3 MODELLE PHANTASTISCHER LITERATUR
105 4.4 THEMEN UND MOTIVE PHANTASTISCHEN ERZAEHLENS
109 4.5 PHANTASTISCHES ERZAEHLEN IN DER GESCHICHTE DER KINDERLITERATUR
5 MODELLE DES JUGENDROMANS
N8 5.1 ZWEI MODELLE JUGENDLITERARISCHEN ERZAEHLENS
119 5.2 DAS MODELL DES ABENTEUERROMANS
120 5.2.1 DIE SUBGENRES DES ABENTEUERMODELLS
125 5.3 DAS MODELL DES ADOLESZENZROMANS
125 5.3.1 VORFORMEN UND GESCHICHTE
129 5.3.2 DER ADOLESZENZROMAN UND SEINE AUSPRAEGUNGEN
6 KINDERLYRIK UND KINDERCEDICHT
138 6.1 ABGRENZUNGSPROBLEME
139 6.1.1 BEGRIFFLICHE UNTERSCHEIDUNGEN DER KINDER-UND
JUGENDLITERATURFORSCHUNG
144 6.1.2 BEGRIFFLICHE UNTERSCHEIDUNGEN DER LYRIK-THEORIE
147 6.2 *DAS IST DIE ERDE" VON ELISABETH BORCHERS. ANALYSE UND
INTERPRETATION
153 6.3 FORMEN-, FUNKTIONS- UND MEDIENWANDEL
7 BILDERBUCH
162 7.1 WAS IST EIN BILDERBUCH?
8
165
169
174
182
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198
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207
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223
227
230
230
236
251
252
I
NHALT
7.2 ERZAEHLEN IN BILD UND TEXT
7.3 DAS BILDERBUCH ZWISCHEN KINDERKULTUR UND ALLGEMEINER KULTUR
7.4 NEUE ERZAEHLFORMEN UND OEFFNUNG VON ADRESSATENKONZEPTEN
7.5 BILDERBUCH UND LITERARISCHE SOZIALISATION
8 BAUEN KINDERBUECHER BRUECKEN?
KINDER- UND
JUGENDLITERATUR IM KULTURTRANSFER
8.1 KINDERLITERATUR DER VOELKERVERSTAENDIGUNG
8.2 DIE *IMPORTORIENTIERUNG" DER DEUTSCHSPRACHIGEN KINDER- UND
JUGENDLITERATUR
8.3 FUNKTIONEN DES UEBERSETZENS IN DER DEUTSCHSPRACHIGEN KINDER-
UND
JUGENDLITERATUR SEIT
1945
8.4 UEBERSETZUNGSWISSENSCHAFT UND UEBERSETZUNGSKRITIK
8.5 UEBERSETZTE LITERATUR IM UNTERRICHT
9 KINDER- UND
JUGENDLITERATUR IM SOZIALISATIONSPROZESS
UND
IN DER SCHULE
9.1 SOZIALISATIONSFUNKTIONEN DER KINDER- UND JUGENDLITERATUR
9.1.1 ALLGEMEINE SOZIALISATION
9.1.2 LESESOZIALISATION
9.1.3 LITERARISCHE SOZIALISATION
9.2 KINDER- UND JUGENDLITERATUR IN DER SCHULE
9.2.1 HISTORISCHE ENTWICKLUNG
9.2.2 GEGENWAERTIGE SITUATION
ANHANG
MODELLANTWORTEN
9
I
NHALT
269
279
283
ANMERKUNGEN
ABBILD UNGSVERZEICHNIS
REGISTER
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