Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung: eine Evaluationsstudie
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Wiesbaden
Springer VS
2015
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I
INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 1
2 BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG IM RAHMEN DER UN-DEKADE. S
2.1 BEGRIFF UND POLITISCHE BESCHLUSSLAGE 5
2.2 IMPLEMENTIERUNG UND EVALUATION DER BILDUNGSDEKADE 13
2.2.1 INTERNATIONALE IMPLEMENTIERUNG UND EVALUATION 13
2.2.2 REGIONALE IMPLEMENTIERUNG UND EVALUATION 37
2.2.3 NATIONALE IMPLEMENTIERUNG UND EVALUATION
AM BEISPIEL DEUTSCHLANDS 70
2.3 IMPLEMENTIERUNGS- UND EVALUATIONSDEFIZITE 77
3 POLITISCHE BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG 81
3.1 ETHISCHE DIMENSIONEN EINER NACHHALTIGEN ENTWICKLUNG 81
3.2 OEKONOMISCHE, OEKOLOGISCHE, GESELLSCHAFTLICHE SOWIE KULTURELLE
UND POLITISCHE DIMENSIONEN EINER NACHHALTIGEN ENTWICKLUNG . 85
3.3 THEORIEN UND KONZEPTE NACHHALTIGER ENTWICKLUNG 102
3.4 GRUNDLEGUNG EINER POLITISCHEN BILDUNG FUER NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG 104
3.4.1 UEBERWINDUNG DER PARTIELL EINSEITIGEN
UMWELTPAEDAGOGISCHEN PERSPEKTIVE 105
3.4.2 EIN LEITMODELL POLITISCH-DEMOKRATISCHER
GESTALTUNGSKOMPETENZEN 106
3.4.3 KOMPETENZEN UND THEMENBEREICHE 113
3.4.4 EIN KOMPETENZMODELL FLIR DIE LEHRERBILDUNG 120
3.5 POLITISCHE BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG
UND GLOBALES LERNEN 123
3.5.1 POLITISCHE BILDUNG IM ZEICHEN DER GLOBALISIERUNG 123
3.5.2 DAS KONZEPT DES GLOBALEN LERNENS 126
3.5.3 GLOBALES UND TRADITIONELLES LERNEN 129
3.6 POLITISCHE DIMENSIONEN DES UMSETZUNGSPROZESSES
DER UN-WELTDEKADE 138
V
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VI
INHALTSVERZEICHNIS
4 EMPIRISCHE STUDIE ZUR UMSETZUNG DER UN-DEKADE DER BILDUNG
FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG 141
4.1 ZIELE UND FRAGESTELLUNGEN 141
4.2 EMPIRISCHE GRUNDLAGEN, FRAGEBOGEN UND FORSCHUNGSDESIGN . 144
5 UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE 149
5.1 DESKRIPTIVE AUSWERTUNG UND VERGLEICH DER WELTREGIONEN 153
5.1.1 EINRICHTUNGEN/ORGANISATIONEN ALS AKTEURE 153
5.1.2 BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG IM RAHMEN
DES NATIONALEN BILDUNGSSYSTEMS 159
5.1.3 BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG UND DEMOKRATIE . 168
5.1.4 PARTIZIPATION, OEFFENTLICHE MEINUNG UND POLITISCHE
KOMMUNIKATION 180
5.1.5 BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG, HANDLUNGSFELDER
UND MOEGLICHKEITEN DER VERANKERUNG VON POLITISCHER
BILDUNG 190
5.1.6 GLOBALE ASPEKTE UND INTERNATIONALE ZUSAMMENARBEIT. 218
5.2 GRUPPENVERGLEICH NACH ENTWICKLUNGS- UND DEMOKRATIENIVEAU . 223
5.2.1 GRUPPENBILDURIG 224
5.2.2 ERGEBNISSE DES GRUPPENVERGLEICHS 232
5.3 BUENDELUNG VON VARIABLEN 242
5.3.1 VARIABLEN DES DEMOKRATISCHEN UNTERSTIITZUNGSPOTENTIALS . 245
5.3.2 VARIABLEN DER STAATLICHEN INSTITUTIONENFOERDERUNG
UND DES INSTITUTIONELLEN DEMOKRATISCHEN
BILDUNGSPOTENTIALS 247
5.3.3 VARIABLEN DER TATSAECHLICHEN UND POTENTIELLEN
DEMOKRATISCHEN VERAENDERUNG 250
5.3.4 VARIABLEN DER IMPLEMENTIERUNG EINER BILDUNG FUER
NACHHALTIGE ENTWICKLUNG 252
5.4 ZUSAMMENHAENGE UND EINFLUESSE ZWISCHEN DEM
ENTWICKLUNGS- UND DEMOKRATIENIVEAU, DEM DEMOKRATISCHEN
UNTERSTUETZUNGSPOTENTIAL UND DER IMPLEMENTIERUNG EINER
BILDUNG FIIR NACHHALTIGE ENTWICKLUNG 253
5.4.1 EINFLUESSE DES ENTWICKLUNGS- UND DEMOKRATIENIVEAUS
AUF DAS DEMOKRATISCHE UNTERSTUETZUNGSPOTENTIAL UND
DIE IMPLEMENTIERUNG EINER BILDUNG FIIR NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG 255
INHALTSVERZEICHNIS VII
5.4.2 EINFLUESSE DES DEMOKRATISCHEN UNTERSTUETZUNGSPOTENTIALS
AUF DIE IMPLEMENTIERUNG EINER BILDUNG FUER NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG 262
5.4.3 UMGEKEHRTE EINFLUESSE UND WECHSELWIRKUNGEN 284
5.5 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 291
6 FAZIT DER AUSWERTUNG UND WEITERE PERSPEKTIVEN EINER
POLITISCHEN BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG 307
POSTSKRIPTUM 315
ANHANG 317
LITERATUR 357 |
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