¿Ser o estar?: un modelo didáctico
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Spanish |
| Veröffentlicht: |
Madrid
Arco Libros
2013
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| Schriftenreihe: | Cuadernos de didáctica del español / LE
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Bibliografía: p. [89]-91 |
| Beschreibung: | 91 S. Ill. 22 cm |
| ISBN: | 9788476358702 |
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|---|---|
| adam_text | INDICE
Introducción
....................................................................................... 9
1.
Fundamentos teóricos
..................................................................... 13
1.1.
Las muchas interpretaciones de la distinción
........................... 13
1.1.1.
Permanen
te/Transi
torio
................................................. 13
1.1.2.
Imperfectivo/Perfectivo
.................................................. 15
1.1.3.
La Norma
y el Nexo
.................................................... 16
1.2.
El
Individuo
yel Estadio
....................................................... 19
1.2.1. Dos
clases de predicados
................................................. 19
1.2.2.
El caso de
sery
estar.
...................................................... 20
1.3.
El verbo ser
.......................................................................... 23
1.3.1.
Los diferentes ser.
........................................................ 23
1.3.2.
Tipos de oración con ser copulativo
............................... 24
1.3.3.
Oraciones copulativas
identificativas
rectas
................... 26
1.3.4.
Oraciones copulativas
identificativas
inversas
............... 28
1.4.
El verbo estar
....................................................................... 30
1.5.
Sery
estar: oraciones copulativas descriptivas
.......................... 33
1.5.1.
Con Sintagmas Nominales
.............................................. 34
1.5.2.
Con Sintagmas Adjetival es
.............................................. 37
1.5.3.
Con Sintagmas Preposicionales
...................................... 41
1.5.4.
Con Sintagmas Adverbiales
............................................. 43
1.6.
Predicaciones de Estadio con ser
......................................... 44
2.
Un modelo didáctico eficaz
............................................................ 47
2.1.
Hacia un modelo representativo
............................................... 47
2.1.1.
El peso de la tradición: consideraciones preliminares.
47
2.1.2.
Implicaciones de la propuesta
...................................... 50
2.2.
Una aproximación eficaz al aula
.............................................. 51
2.2.1.
Serde identificación
....................................................... 51
2.2.2.
Serde evento/Estar de localización
.............................. 52
2.2.3.
Serde propiedad/Estar de estado
................................. 54
2.3.
El modelo de referencia
........................................................... 55
2.3.1.
Aspectos adicionales: ser de conducta y ser
existencial
56
2.3.2.
Posible simplificación para niveles avanzados
............. 58
8
¿SER O ESTAR? UN MODELO DIDÁCTICO
2.4.
La ontologìa
del modelo y su aplicación en el aula
................ 59
2.4.1.
Las familias de referencia: presentación y asimila¬
ción
................................................................................. 60
2.4.2.
Una actitud crucial: el trabajo con el atributo
............ 62
2.4.3.
Herramientas metodológicas
........................................ 63
3.
Cómo usar el modelo
:
ejemplos de actividades didácticas
.............. 65
3.1.
Diagnóstico
e
introducción del modelo
.................................. 66
3.1.1.
Descripción de la actividad
........................................... 66
3.1.2.
Ejemplos de materiales
................................................. 68
3.2.
Actividad básica de desarrollo
................................................. 69
3.2.1.
Descripción de la actividad
........................................... 69
3.2.2.
Ejemplos de materiales
................................................. 71
3.3.
Actividad de repaso yevaluación
.............................................. 71
З.ЗЛ.
Descripción de la actividad
........................................... 71
3.3.2.
Ejemplos de materiales
................................................. 73
Ejercicios y reflexiones
....................................................................... 75
Soluciones
........................................................................................... 81
Bibliografía
......................................................................................... 89
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