Dialektisch-behaviorale Therapie (DBT-A) mit Jugendlichen mit einer Borderline-Persönlichkeitsstörung: Therapiemanual für Einzeltherapie und Skills-Training bei Borderline-Persönlichkeitsstörung
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
DGVT Deutsche Gesellschaft f. Verhaltenstherapie
2013
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | KiJu
16 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 325 S. graph. Darst. 240 mm x 165 mm 1 CD-ROM (12 cm) |
| ISBN: | 9783871599163 |
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 9
TEIL I GRUNDLAGEN
1 STOERUNGSBILD J 15
1.1 SYMPTOMATIK 15
1.1.1 PROBLEMBEREICHE VON (JUGENDLICHEN) BORDERLINE-PATIENTEN 16
1.1.2 DIAGNOSTISCHE KRITERIEN 20
1.2 EPIDEMIOLOGIE 23
1.2.1 PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN BEI JUGENDLICHEN? 23
1.2.2 PRAEVALENZRATEN 26
1.2.3 AUFTRETENSHAEUFIGKEIT VON KOMORBIDITAETEN 30
1.3 BEHANDLUNGSQUOTEN UND BEHANDLUNGSDAUER 31
1.4 BORDERLINE-PERSOENLICHKEITSSTOERUNG UND GENDER 33
2 DIAGNOSTIK UND KOMORBIDITAETEN 35
2.1 KLINISCHE DIAGNOSTIK DER BORDERLINE-STOERUNG 35
2.1.1 INSTRUMENTE ZUR DIAGNOSESTELLUNG 35
2.1.2 INSTRUMENTE ZUR QUANTIFIZIERUNG DER SYMPTOMATIK 36
2.2 BESONDERHEITEN DER DIAGNOSTIK IM KINDES- UND JUGENDALTER 37
2.3 KOMORBIDITAETEN 38
2.3.1 AUFMERKSAMKEITSSTOERUNG MIT UND OHNE HYPERAKTIVITAET (AD[H]S) 39
2.3.2 POSTTRAUMATISCHE BELASTUNGSSTOERUNG: DIE FRAGE DER TRAUMATISIERUNG
41
2.3.3 DISSOZIATIVE STOERUNGEN 46
2.4 SUIZIDALITAET UND SELBSTVERLETZUNGEN ALS BESONDERE PHAENOMENE 47
2.4.1 SUIZIDALITAET 47
2.4.2 SELBSTVERLETZENDES VERHALTEN 50
INHALTSVERZEICHNIS 5
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IMAGE 2
TEIL II BEHANDLUNGSANSAETZE
3 PSYCHODYNAMISCHE BEHANDLUNGSANSAETZE .
3.1 GESCHICHTE DES STOERUNGSBILDES IN DER PSYCHOANALYTISCHEN TRADITION
3.2 DAS OBJEKTBEZIEHUNGSPSYCHOLOGISCHE KONZEPT DER TFP
4 DIALEKTISCH-BEHAVIORALE THERAPIE ALS VERHALTENSTHERAPEUTISCHES MODELL
4.1 THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER DBT 4.2 NEUROBEHAVIORALES
ENTSTEHUNGSMODELL DER BORDERLINEPERSOENLICHKEITSSTOERUNG
4.3 BIOSOZIALES MODELL 4.4 DBT ALS BEHANDLUNG DER WAHL 4.4.1 WIRKSAMKEIT
DER DIALEKTISCH-BEHAVIORALEN THERAPIE .
4.4.2 VERFAHREN, DIE AUF DER DBT AUFBAUEN
4.4.3 UMGANG MIT KOMORBIDITAETEN IN DER DBT
5 WEITERE BEHANDLUNGSMODELLE
5.1 SCHEMATHERAPIE BZW. SCHEMAFOKUSSIERTE THERAPIE 5.2
MENTALISIERUNGSBASIERTE THERAPIE
TEIL III MANUAL "DIALEKTISCHE-BEHAVIORALE THERAPIE MIT ADOLESZENTEN"
6 EINFUEHRUNG IN DAS MANUAL
6.1 BESTANDTEILE DER DBT-A 6.2 HINWEISE ZUR DURCHFUEHRUNG
6.3 EXKURS: AMBULANTE VERSUS STATIONAERE BEHANDLUNG
INHALTSVERZEICHNIS
IMAGE 3
7 EINZELTHERAPIE 95
7.1 ALLGEMEINE GRUNDLAGEN DER THERAPIE 95
7.1.1 GRUNDHALTUNG DER DBT 97
7.1.2 INTERAKTION MIT JUGENDLICHEN MIT BORDERLINEPERSOENLICHKEITSSTOERUNG
99
7.2 TECHNIKEN IN DER EINZELTHERAPIE 107
7.2.1 GRUNDLEGENDES ZUR VALIDIERUNG 108
7.2.2 DIALEKTISCHE DILEMMATA UND IHRE AUFLOESUNG 110
7.2.3 DIALEKTISCHE STRATEGIEN 112
7.2.4 COMMITMENT-STRATEGIEN 113
7.2.5 VERHALTENSANALYSEN 119
7.2.6 VALIDIERUNGSSTRATEGIEN 125
7.2.7 KONTINGENZMANAGEMENT 128
7.3 HIERARCHIE DER THERAPIEPHASEN 134
7.4 ERSTE THERAPIEPHASE 136
7.4.1 STUFE I: SUIZIDALES UND PARASUIZIDALES VERHALTEN 136
7.4.2 STUFE II: THERAPIEGEFAEHRDENDES VERHALTEN 144
7.4.3 STUFE III: VERHALTEN, DAS DIE LEBENSQUALITAET BEEINTRAECHTIGT 149
7.4.4 STUFE IV: VERBESSERUNG DER VERHALTENSFERTIGKEITEN 151
7.5 ZWEITE THERAPIEPHASE: STUFE V (BEARBEITEN DES POSTTRAUMATISCHEN
STRESSSYNDROMS) 154
7.6 DRITTE THERAPIEPHASE 157
7.6.1 STUFE VI: STEIGERUNG DER SELBSTACHTUNG 157
7.6.2 STUFE VII: ENTWICKLUNG UND UMSETZUNG INDIVIDUELLER ZIELE 158
7.7 EINBEZUG DER ELTERN IN DIE EINZELTHERAPIE 158
7.7.1 IST DER EINBEZUG DER ELTERN NOTWENDIG? 158
7.7.2 VORBEREITUNG DER ELTERNGESPRAECHE 162
7.7.3 ZIELE UND STRUKTUR DER ELTERN-BZW. FAMILIENGESPRAECHE 170
8 SKILLS-TRAINING 1 N
8.1 ALLGEMEINE GRUNDLAGEN DES SKILLS-TRAININGS 177
8.1.1 WAS IST DAS "SKILLS-TRAINING"? 177
8.1.2 AUFBAU UND STRUKTUR DES SKILLS-TRAININGS 184
INHALTSVERZEICHNIS 7
IMAGE 4
8.1.3 STOLPERFALLEN IM SKILLS-TRAINING 192
8.1.4 ROLLE DER ELTERN IM SKILLS-TRAINING 195
8.2 DIE MODULE DES SKILLS-TRAININGS 198
8.2.1 MODUL 1: ACHTSAMKEIT 200
8.2.2 MODUL 2: "WALKING THE MIDDLE PATH" BZW. DER UMGANG INNERHALB DER
FAMILIE 216
8.2.3 MODUL 3: ZWISCHENMENSCHLICHE FERTIGKEITEN 226
8.2.4 MODUL 4 : SELBSTWERT VERBESSERN 230
8.2.5 MODUL 5: EMOTIONSREGULATION 240
8.2.6 MODUL 6: STRESSTOLERANZ 258
8.3 BESONDERHEITEN IM UMGANG MIT GRUPPEN VON JUGENDLICHEN
BORDERLINE-PATIENTEN 281
8.4 EINBEZUG DER ELTERN IM SKILLS-TRAINING 284
8.4.1 IST DER EINBEZUG DER ELTERN IM SKILLS-TRAINING NOTWENDIG? 284
8.4.2 DIE ROLLE DER ELTERN IM SKILLS-TRAINING 286
8.4.3 VOR- UND NACHTEILE EINER REINEN ELTERNGRUPPE 288
9 TELEFONKONTAKTE 291
10 KRISENSTRATEGIEN 295
SCHLUSSWORT 301
LITERATUR 303
SACHWORTVERZEICHNIS 321
8 INHALTSVERZEICHNIS |
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Beschreibung
Sonderstandort Fakultät
| Signatur: |
1000 CU 8100 M567 D53 |
|---|---|
| Exemplar 1 | nicht ausleihbar Checked out – Rückgabe bis: 31.12.2099 Vormerken |