Holdings: Fremdsprachenlehrerausbildung zwischen Qualitätsansprüchen und Realität

Fremdsprachenlehrerausbildung zwischen Qualitätsansprüchen und Realität: Auseinandersetzung mit exemplarisch ausgewählten Forderungen an die deutsche Fremdsprachenlehrerausbildung

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Bibliographic Details
Main Author:	Pilypaitytė, Lina 1982- (Author)
Format:	Thesis Book
Language:	German
Published:	Baltmannsweiler Schneider Hohengehren 2013
Series:	Mehrsprachigkeit und multiples Sprachenlernen 10
Subjects:	Lehrerbildung Fremdsprachenlehrer Hochschulschrift
Online Access:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	350 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	9783834012517 3834012513

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT UND DANKSAGUNG 1 INHALTSVERZEICHNIS 3 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 6 TABELLENVERZEICHNIS 6 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 7 1. EINLEITUNG 9 1.1. ANNAEHERUNG AN DAS ERKENNTNISINTERESSE 9 1.2. FREMDSPRACHLICHE PROFESSIONSFORSCHUNG 12 1.3. ZIELSETZUNG DER VORLIEGENDEN ARBEIT 17 1.4. FORSCHUNGSMETHODOLOGISCHE GRUNDLEGUNG 22 1.5. AUFBAU DER ARBEIT 29 TEIL A: ERMITTLUNG DER FORDERUNGEN AN DIE FREMDSPRACHENLEHRERAUSBILDUNG 31 2. BESCHREIBUNG DER DEUTSCHEN LEHRERAUSBILDUNG 31 2.1. LEHRERAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND IM ALLGEMEINEN 31 2.1.1. STRUKTUREN DER LEHRERAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND 32 2.1.2. DISKUSSION UM DIE DEUTSCHE LEHRERAUSBILDUNG 33 2.2. FREMDSPRACHENLEHRERAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND 39 3. METHODISCHE ANLAGE DER STUDIE A 41 3.1. ZIELE DER STUDIE A 41 3.2. GEGENSTAND DER STUDIE A 41 3.2.1. EXPERTENPERSPEKTIVE 43 3.2.2. BETROFFENENPERSPEKTIVE(N) 45 3.3. VORGEHEN BEI DER STUDIE A 46 3.3.1. MATERIALGRUNDLAGE 47 3.3.1.1. EXPERTENPERSPEKTIVE 48 3.3.1.2. BETROFFENENPERSPEKTIVE 50 3.3.2. AUSWERTUNG 51 3.3.2.1. AUFBEREITUNG DES TEXTMATERIALS 53 3.3.2.2. VERARBEITUNG DES TEXTMATERIALS 54 3.3.2.3. KATEGORIENKONSTRUKTION 55 3.3.2.4. KATEGORIENSTRUKTURIERUNG 57 3.3.2.5. ABLAUFMODELL DER AUSWERTUNG 57 4. ERGEBNISSE DER STUDIE A 59 4.1. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE AI: EXPERTENPERSPEKTIVE 59 4.1.1. UEBERGREIFENDE FORDERUNGEN 61 4.1.2. ZIELE DER FREMDSPRACHENLEHRERAUSBILDUNG 63 4.1.3. GRUNDSAETZLICHE PRINZIPIEN 66 4.1.4. STRUKTURELLE UMSETZUNG 69 4.1.5. INHALTLICHE UMSETZUNG 78 4.1.6. DIDAKTISCHE UMSETZUNG 80 4.2. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE A2: BETROFFENENPERSPEKTIVE 84 HTTP://D-NB.INFO/1042461821 INHALTSVERZEICHNIS 4.2.1. PERSPEKTIVE DER SCHUELERINNEN 84 4.2.2. PERSPEKTIVE DER LEHRAMTSSTUDIERENDEN 85 4.2.3. PERSPEKTIVE DER REFERENDARINNEN 87 4.2.4. PERSPEKTIVE DER LEHRENDEN 88 4.2.5. PERSPEKTIVE DER SCHULLEITUNG 89 4.3. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER STUDIE A 91 TEIL B: UNTERSUCHUNG AUSGEWAEHLTER FORDERUNGEN 93 5. GEGENSTAND DER STUDIE B 93 5.1. AUSWAHL DER ZU UNTERSUCHENDEN FORDERUNGEN 93 5.2. RAHMEN DER STUDIE B 97 5.2.1. EUROPAEISCHE SPRACHENPOLITIK 98 5.2.1.1. INSTITUTIONEN 98 5.2.1.2. CHRONOLOGIE DER EUROPAEISCHEN SPRACHENPOLITIK 100 5.2.2. BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITIK IN DEUTSCHLAND 107 5.2.2.1. INSTITUTIONEN 107 5.2.2.2. MEILENSTEINE DER DEUTSCHEN BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITIK 109 5.2.3. FACHDISKUSSION UM DAS LEHREN UND LERNEN VON FREMDSPRACHEN 112 6. METHODISCHE ANLAGE DER STUDIE B 115 6.1. ZIELE DER STUDIE B 115 6.2. MATERIALGRUNDLAGE 116 6.2.1. EUROPAEISCHE SPRACHENPOLITIK 117 6.2.2. DEUTSCHE BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITIK 118 6.2.3. FACHDISKUSSION UM DAS LEHREN UND LERNEN VON FREMDSPRACHEN 118 6.3. AUSWERTUNG 121 7. ERGEBNISSE DER STUDIE B 125 7.1. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE BL: MEHRSPRACHIGKEIT 125 7.1.1. VORVERSTAENDNIS DES UNTERSUCHUNGSFELDS 125 7.1.2. MEHRSPRACHIGKEIT IN DER EUROPAEISCHEN SPRACHENPOLITIK 127 7.1.3. MEHRSPRACHIGKEIT IN DER DEUTSCHEN BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITIK 136 7.1.4. MEHRSPRACHIGKEIT IN DER FACHDISKUSSION 147 7.1.5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE BL 164 7.2. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE B2: SPRACHPRAXIS 174 7.2.1. VORVERSTAENDNIS DES UNTERSUCHUNGSFELDS 174 7.2.2. SPRACHPRAXIS IN DER EUROPAEISCHEN SPRACHENPOLITIK 175 7.2.3. SPRACHPRAXIS IN DER DEUTSCHEN BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITIK 182 7.2.4. SPRACHPRAXIS IN DER FACHDISKUSSION 189 7.2.5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE B2 193 7.3. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE B3: WEITERE FREMDSPRACHE 198 7.3.1. VORVERSTAENDNIS DES UNTERSUCHUNGSFELDS 199 7.3.2. WEITERE FREMDSPRACHE IN DER EUROPAEISCHEN SPRACHENPOLITIK 199 7.3.3. WEITERE FREMDSPRACHE IN DER DEUTSCHEN BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITIK.202 7.3.4. WEITERE FREMDSPRACHE IN DER FACHDISKUSSION 206 7.3.5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE B3 209 7.4. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER STUDIE B 213 4 TEIL C: UNTERSUCHUNG DER FORDERUNGSUMSETZUNG 219 8. RAHMEN DER STUDIE C 219 8.1. ZIELE DER STUDIE C 219 8.2. GEGENSTAND DER STUDIE C 220 8.2.1. FORDERUNG MEHRSPRACHIGKEIT" 221 8.2.2. FORDERUNG SPRACHPRAXIS" 223 8.2.3. FORDERUNG WEITERE FREMDSPRACHE" 225 9. METHODISCHE ANLAGE DER STUDIE C 227 9.1. AUSWAHL DER STUDIENSTANDORTE 227 9.2. MATERIALGRUNDLAGE 230 9.3. AUSWERTUNG 232 10. ERGEBNISSE DER STUDIE C 235 10.1. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE CL: STUDIENSTANDORT 1 235 10.1.1. BESCHREIBUNG DER RAHMENBEDINGUNGEN 236 10.1.2. UMSETZUNG DER FORDERUNG MEHRSPRACHIGKEIT" 238 10.1.3. UMSETZUNG DER FORDERUNG SPRACHPRAXIS" 240 10.1.4. UMSETZUNG DER FORDERUNG WEITERE FREMDSPRACHE" 245 10.1.5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE CL 247 10.2. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE C2: STUDIENSTANDORT 2 248 10.2.1. BESCHREIBUNG DER RAHMENBEDINGUNGEN 248 10.2.2. UMSETZUNG DER FORDERUNG MEHRSPRACHIGKEIT" 252 10.2.3. UMSETZUNG DER FORDERUNG SPRACHPRAXIS" 254 10.2.4. UMSETZUNG DER FORDERUNG WEITERE FREMDSPRACHE" 257 10.2.5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE C2 259 10.3. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE C3: STUDIENSTANDORT 3 261 10.3.1. BESCHREIBUNG DER RAHMENBEDINGUNGEN 261 10.3.2. UMSETZUNG DER FORDERUNG MEHRSPRACHIGKEIT" 264 10.3.3. UMSETZUNG DER FORDERUNG SPRACHPRAXIS" 267 10.3.4. UMSETZUNG DER FORDERUNG WEITERE FREMDSPRACHE" 269 10.3.5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE C3 271 10.4. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER STUDIE C 272 11. ZUSAMMENFASSUNG UND REFLEXION 279 11.1. ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE 279 11.1.1. ERGEBNISSE DER STUDIE A 279 11.1.2. ERGEBNISSE DER STUDIE B 284 11.1.3. ERGEBNISSE DER STUDIE C 289 11.1.4. REFLEXION DER GESAMTERGEBNISSE, HVPOTHESENGENERIERUNG 295 11.2. REFLEXION DER ERGEBNISRELEVANZ 297 11.2.1. BEITRAG DER FORSCHUNGSARBEIT 297 11.2.2. FORSCHUNGSMETHODISCHE REFLEXION 301 11.3. AUSBLICK 303 12. LITERATURVERZEICHNIS 307 12.1. SEKUNDAERLITERATUR 307 12.2. QUELLEN 314 5 INHALTSVERZEICHNIS 12.3. QUELLENANGABEN AUS DER IFS-DATENBANK 321 12.3.1. QUELLENVERWEISE AUS STUDIE BL, FORDERUNG MEHRSPRACHIGKEIT" 321 12.3.2. QUELLENVERWEISE AUS STUDIE B2, FORDERUNG SPRACHPRAXIS" 337 12.3.3. QUELLENVERWEISE AUS STUDIE B3, FORDERUNG WEITERE FREMDSPRACHE".339 13. ANHANG 340 13.1. STUDIE A: LISTE DER AUSGEWERTETEN TEXTMATERIALIEN 340 13.1.1. TEILSTUDIE AI: EXPERTENPERSPEKTIVE 340 13.1.2. TEILSTUDIE A2: BETROFFENENPERSPEKTIVE 340 13.2. STUDIE A: UEBERSICHT UEBER DIE AUSWERTUNGSKATEGORIEN 340 13.3. STUDIE B: LISTE DER BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITISCHEN DOKUMENTE 347 13.3.1. EUROPAEISCHE SPRACHENPOLITIK 347 13.3.2. DEUTSCHE BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITIK 348 13.4. STUDIE B: QUANTITATIVE AUSWERTUNG ZUM SCHLAGWORT MULTILINGUALISMUS.349 13.5. STUDIE C: SCHLUESSEL DER DOKUMENTENKODIERUNG 350 ABBILDUNGSVERZEICHNIS ABB. 1: HERMENEUTISCHER ZIRKEL (AUS DANNER 2006: 62) 23 ABB. 2: SCHEMATISCHE DARSTELLUNG DES FORSCHUNGSMETHODOLOGISCHEN RAHMENS 29 ABB. 3: ABLAUFMODELL DER ZUSAMMENFASSENDEN INHALTSANALYSE IM RAHMEN DER VORLIEGENDEN STUDIE IN ANLEHNUNG AN MAYRING (2010: 68,99) 57 ABB. 4: KATEGORIENSTRUKTURIERUNG 59 ABB. 5: ZUSAMMENGEHOERIGKEIT DER UMSETZUNGSEBENEN 70 ABB. 6: QUANTITATIVE ENTWICKLUNG DER DATENBANKERGEBNISSE ZUM SCHLAGWORT MULTILINGUALISMUS 160 ABB. 7: ANTEIL DER EXPLIZIT MIT MULTILINGUALISMUS ANNOTIERTEN DATENBANKEINTRAEGE INNERHALB DER GESAMTDATENMENGE IN JAEHRLICHER VERTEILUNG 161 ABB. 8: RELATIVER ANTEIL DER EXPLIZIT MIT MULTILINGUALISMUS ANNOTIERTEN BEITRAEGE IN BEZUG AUF DIE GESAMTERGEBNISMENGE 161 ABB. 9: BEZUEGE ZWISCHEN SPRACHENPOLITIK UND FACHDISKUSSION 165 ABB. 10: BEISPIEL EINER HYPOTHETISCHEN ZEITABFOLGE DER MEHRSPRACHIGKEITSDISKURSE 168 ABB. 11: DARSTELLUNG DER ZYKLISCHEN PROZESSE DER WIRKUNGSZUSAMMENHAENGE 170 TABELLENVERZEICHNIS TAB. 1: BEISPIEL DES AUSWERTUNGSSCHRITTES PARAPHRASIERUNG 54 TAB. 2: BEISPIEL DES AUSWERTUNGSSCHRITTES KATEGORIENFORMULIERUNG 56 TAB. 3: FILTERUNG DER FORDERUNGEN NACH DEM KRITERIUM FREMDSPRACHENBEZUG 93 TAB. 4: TEILASPEKTE DER FORDERUNG MEHRSPRACHIGKEIT" 222 TAB. 5: TEILASPEKTE DER FORDERUNG SPRACHPRAXIS" 223 TAB. 6: TEILASPEKTE DER FORDERUNG WEITERE FREMDSPRACHE" 225 TAB. 7: DIE AUSGEWAEHLTEN STUDIENSTANDORTE 229 TAB. 8: KODIERUNG DER STUDIENDOKUMENTE 231 6
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