Fremdsprachenlehrerausbildung zwischen Qualitätsansprüchen und Realität: Auseinandersetzung mit exemplarisch ausgewählten Forderungen an die deutsche Fremdsprachenlehrerausbildung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2013
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| Schriftenreihe: | Mehrsprachigkeit und multiples Sprachenlernen
10 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT UND DANKSAGUNG 1
INHALTSVERZEICHNIS 3
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 6
TABELLENVERZEICHNIS 6
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 7
1. EINLEITUNG 9
1.1. ANNAEHERUNG AN DAS ERKENNTNISINTERESSE 9
1.2. FREMDSPRACHLICHE PROFESSIONSFORSCHUNG 12
1.3. ZIELSETZUNG DER VORLIEGENDEN ARBEIT 17
1.4. FORSCHUNGSMETHODOLOGISCHE GRUNDLEGUNG 22
1.5. AUFBAU DER ARBEIT 29
TEIL A: ERMITTLUNG DER FORDERUNGEN AN
DIE
FREMDSPRACHENLEHRERAUSBILDUNG 31
2. BESCHREIBUNG DER DEUTSCHEN LEHRERAUSBILDUNG 31
2.1. LEHRERAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND IM ALLGEMEINEN 31
2.1.1. STRUKTUREN DER LEHRERAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND 32
2.1.2. DISKUSSION UM DIE DEUTSCHE LEHRERAUSBILDUNG 33
2.2. FREMDSPRACHENLEHRERAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND 39
3. METHODISCHE ANLAGE DER STUDIE A 41
3.1. ZIELE DER STUDIE A 41
3.2. GEGENSTAND DER STUDIE A 41
3.2.1. EXPERTENPERSPEKTIVE 43
3.2.2. BETROFFENENPERSPEKTIVE(N) 45
3.3. VORGEHEN BEI DER STUDIE A 46
3.3.1. MATERIALGRUNDLAGE 47
3.3.1.1. EXPERTENPERSPEKTIVE 48
3.3.1.2. BETROFFENENPERSPEKTIVE 50
3.3.2. AUSWERTUNG 51
3.3.2.1. AUFBEREITUNG DES TEXTMATERIALS 53
3.3.2.2. VERARBEITUNG DES TEXTMATERIALS 54
3.3.2.3. KATEGORIENKONSTRUKTION 55
3.3.2.4. KATEGORIENSTRUKTURIERUNG 57
3.3.2.5. ABLAUFMODELL DER AUSWERTUNG 57
4. ERGEBNISSE DER STUDIE A 59
4.1. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE AI: EXPERTENPERSPEKTIVE 59
4.1.1. UEBERGREIFENDE FORDERUNGEN 61
4.1.2. ZIELE DER FREMDSPRACHENLEHRERAUSBILDUNG 63
4.1.3. GRUNDSAETZLICHE PRINZIPIEN 66
4.1.4. STRUKTURELLE UMSETZUNG 69
4.1.5. INHALTLICHE UMSETZUNG 78
4.1.6. DIDAKTISCHE UMSETZUNG 80
4.2. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE A2: BETROFFENENPERSPEKTIVE 84
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INHALTSVERZEICHNIS
4.2.1. PERSPEKTIVE DER SCHUELERINNEN 84
4.2.2. PERSPEKTIVE DER LEHRAMTSSTUDIERENDEN 85
4.2.3. PERSPEKTIVE DER REFERENDARINNEN 87
4.2.4. PERSPEKTIVE DER LEHRENDEN 88
4.2.5. PERSPEKTIVE DER SCHULLEITUNG 89
4.3. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER STUDIE A 91
TEIL B: UNTERSUCHUNG AUSGEWAEHLTER FORDERUNGEN 93
5. GEGENSTAND DER
STUDIE B 93
5.1. AUSWAHL DER ZU UNTERSUCHENDEN FORDERUNGEN 93
5.2. RAHMEN DER STUDIE B 97
5.2.1. EUROPAEISCHE SPRACHENPOLITIK 98
5.2.1.1. INSTITUTIONEN 98
5.2.1.2. CHRONOLOGIE DER EUROPAEISCHEN SPRACHENPOLITIK 100
5.2.2. BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITIK IN DEUTSCHLAND 107
5.2.2.1. INSTITUTIONEN 107
5.2.2.2. MEILENSTEINE DER DEUTSCHEN BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITIK 109
5.2.3. FACHDISKUSSION UM DAS LEHREN UND LERNEN VON FREMDSPRACHEN 112
6. METHODISCHE ANLAGE DER
STUDIE B 115
6.1. ZIELE DER STUDIE B 115
6.2. MATERIALGRUNDLAGE 116
6.2.1. EUROPAEISCHE SPRACHENPOLITIK 117
6.2.2. DEUTSCHE BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITIK 118
6.2.3. FACHDISKUSSION UM DAS LEHREN UND LERNEN VON FREMDSPRACHEN 118
6.3. AUSWERTUNG 121
7. ERGEBNISSE
DER STUDIE B 125
7.1. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE BL: MEHRSPRACHIGKEIT 125
7.1.1. VORVERSTAENDNIS DES UNTERSUCHUNGSFELDS 125
7.1.2. MEHRSPRACHIGKEIT IN DER EUROPAEISCHEN SPRACHENPOLITIK 127
7.1.3. MEHRSPRACHIGKEIT IN DER DEUTSCHEN BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITIK
136
7.1.4. MEHRSPRACHIGKEIT IN DER FACHDISKUSSION 147
7.1.5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE BL 164
7.2. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE B2: SPRACHPRAXIS 174
7.2.1. VORVERSTAENDNIS DES UNTERSUCHUNGSFELDS 174
7.2.2. SPRACHPRAXIS IN DER EUROPAEISCHEN SPRACHENPOLITIK 175
7.2.3. SPRACHPRAXIS IN DER DEUTSCHEN BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITIK 182
7.2.4. SPRACHPRAXIS IN DER FACHDISKUSSION 189
7.2.5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE B2 193
7.3. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE B3: WEITERE FREMDSPRACHE 198
7.3.1. VORVERSTAENDNIS DES UNTERSUCHUNGSFELDS 199
7.3.2. WEITERE FREMDSPRACHE IN DER EUROPAEISCHEN SPRACHENPOLITIK 199
7.3.3. WEITERE FREMDSPRACHE IN DER DEUTSCHEN BILDUNGS- UND
SPRACHENPOLITIK.202
7.3.4. WEITERE FREMDSPRACHE IN DER FACHDISKUSSION 206
7.3.5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE B3 209
7.4. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER STUDIE B 213
4
TEIL C: UNTERSUCHUNG DER FORDERUNGSUMSETZUNG 219
8. RAHMEN DER STUDIE C 219
8.1. ZIELE DER STUDIE C 219
8.2. GEGENSTAND DER STUDIE C 220
8.2.1. FORDERUNG *MEHRSPRACHIGKEIT" 221
8.2.2. FORDERUNG *SPRACHPRAXIS" 223
8.2.3. FORDERUNG *WEITERE FREMDSPRACHE" 225
9. METHODISCHE ANLAGE DER STUDIE C 227
9.1. AUSWAHL DER STUDIENSTANDORTE 227
9.2. MATERIALGRUNDLAGE 230
9.3. AUSWERTUNG 232
10. ERGEBNISSE DER STUDIE C 235
10.1. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE CL: STUDIENSTANDORT 1 235
10.1.1. BESCHREIBUNG DER RAHMENBEDINGUNGEN 236
10.1.2. UMSETZUNG DER FORDERUNG *MEHRSPRACHIGKEIT" 238
10.1.3. UMSETZUNG DER FORDERUNG *SPRACHPRAXIS" 240
10.1.4. UMSETZUNG DER FORDERUNG *WEITERE FREMDSPRACHE" 245
10.1.5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE CL 247
10.2. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE C2: STUDIENSTANDORT 2 248
10.2.1. BESCHREIBUNG DER RAHMENBEDINGUNGEN 248
10.2.2. UMSETZUNG DER FORDERUNG *MEHRSPRACHIGKEIT" 252
10.2.3. UMSETZUNG DER FORDERUNG *SPRACHPRAXIS" 254
10.2.4. UMSETZUNG DER FORDERUNG *WEITERE FREMDSPRACHE" 257
10.2.5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE C2 259
10.3. ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE C3: STUDIENSTANDORT 3 261
10.3.1. BESCHREIBUNG DER RAHMENBEDINGUNGEN 261
10.3.2. UMSETZUNG DER FORDERUNG *MEHRSPRACHIGKEIT" 264
10.3.3. UMSETZUNG DER FORDERUNG *SPRACHPRAXIS" 267
10.3.4. UMSETZUNG DER FORDERUNG *WEITERE FREMDSPRACHE" 269
10.3.5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE C3 271
10.4. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER STUDIE C 272
11. ZUSAMMENFASSUNG UND REFLEXION 279
11.1. ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE 279
11.1.1. ERGEBNISSE DER STUDIE A 279
11.1.2. ERGEBNISSE DER STUDIE B 284
11.1.3. ERGEBNISSE DER STUDIE C 289
11.1.4. REFLEXION DER GESAMTERGEBNISSE, HVPOTHESENGENERIERUNG 295
11.2. REFLEXION DER ERGEBNISRELEVANZ 297
11.2.1. BEITRAG DER FORSCHUNGSARBEIT 297
11.2.2. FORSCHUNGSMETHODISCHE REFLEXION 301
11.3. AUSBLICK 303
12. LITERATURVERZEICHNIS 307
12.1. SEKUNDAERLITERATUR 307
12.2. QUELLEN 314
5
INHALTSVERZEICHNIS
12.3. QUELLENANGABEN AUS DER IFS-DATENBANK 321
12.3.1. QUELLENVERWEISE AUS STUDIE BL, FORDERUNG *MEHRSPRACHIGKEIT" 321
12.3.2. QUELLENVERWEISE AUS STUDIE B2, FORDERUNG *SPRACHPRAXIS" 337
12.3.3. QUELLENVERWEISE AUS STUDIE B3, FORDERUNG *WEITERE
FREMDSPRACHE".339
13. ANHANG 340
13.1. STUDIE A: LISTE DER AUSGEWERTETEN TEXTMATERIALIEN 340
13.1.1. TEILSTUDIE AI: EXPERTENPERSPEKTIVE 340
13.1.2. TEILSTUDIE A2: BETROFFENENPERSPEKTIVE 340
13.2. STUDIE A: UEBERSICHT UEBER DIE AUSWERTUNGSKATEGORIEN 340
13.3. STUDIE B: LISTE DER BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITISCHEN DOKUMENTE
347
13.3.1. EUROPAEISCHE SPRACHENPOLITIK 347
13.3.2. DEUTSCHE BILDUNGS- UND SPRACHENPOLITIK 348
13.4. STUDIE B: QUANTITATIVE AUSWERTUNG ZUM SCHLAGWORT
MULTILINGUALISMUS.349
13.5. STUDIE C: SCHLUESSEL DER DOKUMENTENKODIERUNG 350
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
ABB. 1: HERMENEUTISCHER ZIRKEL (AUS DANNER 2006: 62) 23
ABB. 2: SCHEMATISCHE DARSTELLUNG DES FORSCHUNGSMETHODOLOGISCHEN RAHMENS
29
ABB. 3: ABLAUFMODELL DER ZUSAMMENFASSENDEN INHALTSANALYSE IM RAHMEN DER
VORLIEGENDEN STUDIE IN ANLEHNUNG AN MAYRING (2010: 68,99) 57
ABB. 4: KATEGORIENSTRUKTURIERUNG 59
ABB. 5: ZUSAMMENGEHOERIGKEIT DER UMSETZUNGSEBENEN 70
ABB. 6: QUANTITATIVE ENTWICKLUNG DER DATENBANKERGEBNISSE ZUM SCHLAGWORT
MULTILINGUALISMUS 160
ABB. 7: ANTEIL DER EXPLIZIT MIT MULTILINGUALISMUS ANNOTIERTEN
DATENBANKEINTRAEGE
INNERHALB DER GESAMTDATENMENGE IN JAEHRLICHER VERTEILUNG 161
ABB. 8: RELATIVER ANTEIL DER EXPLIZIT MIT MULTILINGUALISMUS ANNOTIERTEN
BEITRAEGE IN
BEZUG AUF DIE GESAMTERGEBNISMENGE 161
ABB. 9: BEZUEGE ZWISCHEN SPRACHENPOLITIK UND FACHDISKUSSION 165
ABB. 10: BEISPIEL EINER HYPOTHETISCHEN ZEITABFOLGE DER
MEHRSPRACHIGKEITSDISKURSE
168
ABB. 11: DARSTELLUNG DER ZYKLISCHEN PROZESSE DER WIRKUNGSZUSAMMENHAENGE
170
TABELLENVERZEICHNIS
TAB. 1: BEISPIEL DES AUSWERTUNGSSCHRITTES PARAPHRASIERUNG 54
TAB. 2: BEISPIEL DES AUSWERTUNGSSCHRITTES KATEGORIENFORMULIERUNG 56
TAB. 3: FILTERUNG DER FORDERUNGEN NACH DEM KRITERIUM FREMDSPRACHENBEZUG
93
TAB. 4: TEILASPEKTE DER FORDERUNG *MEHRSPRACHIGKEIT" 222
TAB. 5: TEILASPEKTE DER FORDERUNG *SPRACHPRAXIS" 223
TAB. 6: TEILASPEKTE DER FORDERUNG *WEITERE FREMDSPRACHE" 225
TAB. 7: DIE AUSGEWAEHLTEN STUDIENSTANDORTE 229
TAB. 8: KODIERUNG DER STUDIENDOKUMENTE 231
6 |
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Beschreibung