Uni, wie tickst Du?: eine exemplarische Erhebung von organisationskulturellen Merkmalen an Universitäten im Zeitalter der Hochschulreform
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München ; Mering
Hampp
2013
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| Schriftenreihe: | Universität und Gesellschaft
8 |
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IV
INHALTSVERZEICHNIS
DANKSAGUNG
GELEITWORT
1 EINLEITUNG: AUSGANGSPUNKT, ZIELE UND AUFBAU DER ARBEIT 1
2 INDIVIDUALITAET VON HOCHSCHULEN AUF DER SPUR 9
2.1 HOCHSCHULEN IN DER REFORM: ZUM STATUS QUO 10
2.2 AKTUELLE ANSAETZE IN DER HOCHSCHULFORSCHUNG 25
2.2.1 HOCHSCHULEN ALS NORMALE ORGANISATIONEN 27
2.2.2 HOCHSCHULEN ALS AEHNLICHE ORGANISATIONEN 1 32
2.2.3 HOCHSCHULEN ALS KULTURELL HETEROGENE ORGANISATIONEN 37
2.2.4 HOCHSCHULEN IM BLICK DER INNERINSTITUTIONELLEN HOCHSCHULFORSCHUNG
43
2.3 INFORMELLE STRUKTUREN UND HOCHSCHULREFORM 46
2.4 ERSTES RESUEMEE UND ERKENNTNISSE FUER DIE WEITERE ARBEIT 51
3 THEORETISCHER RAHMEN UND FORSCHUNGSHEURISTIK 55
3.1 DER OIGANISATIONSSOZIOLOGISCHE KONTEXT DER ERHEBUNG 55
3.2 ORGANISATIONALE INDIVIDUALITAET DURCH INFORMELLE STRUKTUREN 61
3.2.1 ORGANISATIONSKULTURANSAETZE ALS SAMMELTHEORIE FUER "DAS INFORMELLE"
62
3.2.2 DER NEO-INSTITUTIONALISTISCHE BLICK AUF INFORMELLE STRUKTUREN 64
3.3 DER ORGANISATIONSKULTURANSATZ ALS FORSCHUNGSHEURISTIK 69
3.3.1 ZUM KULTURBEGRIFF ALLGEMEIN 71
3.3.2 DEFINITIONEN VON OTGANISATIONSKULTUR 74
3.3.3 WERTE ALS BASALE ELEMENTE VON ORGANISATIONSKULTUR 79
3.3.4 ENTSTEHUNGSGESCHICHTE DER OTGANISATIONSKULTURFORSCHUNG 81
3.3.5 VERSCHIEDENE PERSPEKTIVEN IN DER ORGANISATIONSKULTURFORSCHUNG 84
3.3.6 STEUERUNG VON ORGANISATIONSKULTUR 87
3.3.7 TYPOLOGIEN VON ORGANISATIONSKULTUR 94
3.3.8 ERFASSUNG VON ORGANISATIONSKULTUR 101
3.4 AUSWIRKUNGEN VON ORGANISATIONSKULTUR 107
3.4.1 KOMPLEXITAETSREDUKTION 108
3.4.2 KOORDINIERTES HANDELN 110
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1
Y
3.4.3 IDENTIFIKATION 112
3.4.4 KONTINUITAET IM ORGANISATIONSHANDELN 116
3.5 SUBKULTUREN 117
3.6 OIGANISATIONSKULTUR IN ABGRENZUNG VON VERWANDTEN KONZEPTEN 123
3.6.1 ORGANISATIONSKLIMA 124
3.6.2 ORGANISATIONSIDENTITAET CCORPORATE IDENTITY
1
) 125
3.6.3 UNTERNEHMENSPHILOSPHIE (LEITBILD) 128
3.6.4 ORGANISATIONALER SYMBOLISMUS UND ORGANISATIONALER DISKURS 131
3.7 KRITISCHE WUERDIGUNG DES ORGANISATIONSKULTURKONZEPTS 133
3.8 ZWEITES RESUEMEE UND ENTWICKLUNG DER FORSCHUNGSANNAHMEN 140
4 DAS FORSCHUNGSDESIGN DER EMPIRISCHEN ERHEBUNG 146
4.1 AUSWAHL DER STICHPROBE :. 147
4.1.1 BESCHREIBUNG DER UNTERSUCHTEN UNIVERSITAETEN 149 ^
4.1.2 BESCHREIBUNG DER BEFRAGTEN PERSONEN 152
4.2 DURCHFUHRUNG DER ERHEBUNG 157
4.3 DER LEITFADEN ALS PRIMAERES ERHEBUNGSINSTRUMENTARIUM 162
4.3.1 EINSTIEGS- UND ABSCHLUSSFRAGE 164
4.3.2 UNTERSCHIEDLICHE WERTE (FORSCHUNGSANNAHME I) 165
4.3.3 GEGENSEITIGE SCHONUNG (FORSCHUNGSANNAHME II) 175
4.3.4 LEITUNGSEBENE ALS SUBKULTUR (FORSCHUNGSANNAHME HI) 177
4.4 DAS POLARITAETSPROFIL ALS ERGAENZENDES ERHEBUNGSINTRUMENTARIUM 179
4.5 DAS POLARITAETSPROFIL IM UEBERBLICK 184
5 DIE ERGEBNISSE DER ERHEBUNG 185
5.1 UNTERSCHIEDLICHE WERTEGEFUGE (FORSCHUNGSANNAHME I) 188
5.1.1 WERTE AN DER UNIVERSITAET 1 190
5.1.1.1 DISKUSSION: WERTEGEFUGE AN DER UNIVERSITAET 1 197
5.1.2 WERTE AN DER UNIVERSITAET II 203
5.1.2.1 DISKUSSION: WERTEGEFUGE AN DER UNIVERSITAET II 210
5.1.3 WERTE AN DER UNIVERSITAET III 214
5.1.3.1 DISKUSSION: WERTEGEFUGE AN DER UNIVERSITAET III 221
5.1.4 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION: WERTE DER DREI UNIVERSITAETEN 226
5.1.4.1 DIVERGIERENDE WERTE UND BESONDERHEITEN 226
5.1.4.2 UEBEREINSTIMMENDE WERTE 234
VI
5.2 AUSPRAEGUNG DER GEGENSEITIGEN SCHONUNG (FORSCHUNGSANNAHME II) 238
5.2.1 UNIVERSITAET I: GEGENSEITIGE SCHONUNG 238
5.2.2 UNIVERSITAET II: GEGENSEITIGE SCHONUNG 239
5.2.3 UNIVERSITAET III: GEGENSEITIGE SCHONUNG 240
5.2.4 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION: GEGENSEITIGE SCHONUNG 241
5.3 LEITUNGSEBENE ALS SUBKULTUR (FORSCHUNGSANNAHME III) 244
5.3.1 REKONSTRUKTION DER WERTE JE UNIVERSITAET UND GRUPPE 246
5.3.1.1 UNI I: WERTE JE GRUPPE 246
5.3.1.2 UNI II: WERTE JE GRUPPE 249
5.3.1.3 UNI III: WERTE JE GRUPPE 250
5.3.2 SELBSTVERSTAENDNIS DER LEITUNGSROLLE 253
5.3.2.1 UNI I: AMTSBONUS VERLEIHT RESPEKT 253
5.3.2.2 UNI II: LEITUNGSGREMIEN ALS INTERESSENVERTRETUNGEN 253
5.3.2.3 UNI III: LEITUNG IM DIENST DER GEMEINSAMEN SACHE 254
5.3.3 VERGLEICH DER POLARITAETSPROFILE NACH GRUPPEN 256
5.3.4 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION: LEITUNGSEBENE ALS SUBKULTUR 259
6 GESAMTBETRACHTUNG UND AUSBLICK 260
7 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 274
8 LITERATUR 277 |
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