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Didáctica general:

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Format:	Buch
Sprache:	Spanish
Veröffentlicht:	Madrid [u.a.] Prentice Hall Pearson 2009
Ausgabe:	2. ed.
Schlagworte:	Didaktik
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adam_text	INDICEGENERAL I V SUMARIO PARTE I. 1.LADIDILCTICA: DISCIPLINA PEDAG6GICA APLICADA 2.ENFOQUES, TEORFAS Y MODELOS DE LADIDILCTICA 3.INVESTIGACI6N EN DIDILCTICA Y DESARROLLO DEI CONOCIMIENTO PRILCTICO 3 39 75 PARTE 11. 109 4.PLANIFICACI6N DEI PROCESO DIDILCTICO: OBJETIVOS Y FINES 111 5.CONTENIDOS Y COMPETENCIAS BILSICAS EN ELPROCESO DIDILCTICO 139 6.METODOLOGFA DE LAACCI6N DIDILCTICA 167 7.LOSMEDIOS Y RECURSOS EN ELPROCESO DIDILCTICO 197 PARTE 11I. * * 219 8.LAEVALUACI6N EN EDUCACI6N 243 9.CARACTERFSTICAS EINSTRUMENTOS DE EVALUACI6N EN LASETAPAS DE EDUCACI6N INFANTIL Y PRIMARIA 271 10.ENFOQUE DIDILCTICO PARA LAGLOBALIZACI6N Y LAINTERDISCIPLINARIDAD 293 11.ENFOQUE DIDILCTICO PARA LAINDIVIDUALIZACI6N 321 12.ENFOQUE DIDILCTICO PARA LASOCIALIZACI6N 353 PARTE IV. .. . .. 387 13.ENFOQUE DIDILCTICO PARA LAINTERCULTURALIDAD 14.INDAGACI6N EINNOVACI6N EN DIDILCTICA 15.CULTURA EINICIACI6N PROFESIONAL DEI DOCENTE 389 415 439 CAPITULO LADIDACTICA: DISCIPLINA PEDAG6GICA APLICADA 1.INTRODUCCION 2. OBJETIVOSDEAPRENDIZAJE 3. DESCRIPCIONDE1CONTENIDO 4. LADIDACTICA:DISCIPLINAPEDAGOGICAAPLICADA 5. PERSPECTIVASDELADIDACTICA:TECNOLOGICA,ARTLSTICAY PROFESIONALIZADORA-INDAGADORA 5.1. TECNOLOGICA 5.2. LAPERSPECTIVAARTLSTICADELADIDACTICA 5.3. LADIDACTICACULTURAL-INDAGADORA 6. LACONSTRUCCION DE1SABERDIDACTICODESDELOSMODELOS GLOCA1IZADORES 7. LAEVOLUCIONDE1CONOCIMIENTO DIDACTICOENE1 ECOSISTEMADE1AULA 8. LADIDACTICA:REFLEXIONYAN:L1ISISDE1PROCESODE ENSENANZA-APRENDIZAJE Y DELADOCENCIA 9. OBJETO, LIMITES Y POSIBILIDADES DELADIDACTICA 10. LADIDACTICA Y LOSPROCESOSMETODOLOGICOS 11. DIDACTICA,TRADICION LATINO-SAJONA YDI:L1OGOCURRICULAR ANGLO-AMERICANO 12. LADIDACTICA,VISIONSOCIO-COMUNICATIVA 13. LADIDACTICACAMPO-MATERIA DELAFORMACION DE1 PROFESORADO ACTIVIDADES AUTOEVALUACION BIBLIOGRAFIA ANTONIO MEDINA RIVILLA CAPITULO ENFOQUES,TEORIAS Y MODELOS DELADIDACTICA 1.INTRODUECION 2. OBJETIVOSDEAPRENDIZAJE 3. PERSPECTIVASDELADIDACTICA:DISCIPLINAPEDAGOGICA- SOCIAL 3.1. PERSPECTIVACIENTIFICO-TECNOLOGICA 3.2. PERSPECTIVACULTURAL-INTERCULTUAL 3.3. EIENFOQUESOCIO-POLITICO 0 CRITICO 3.4. PROFESIONAL-INDAGADORA: DELACOMPLEJIDAD- EMERGENTE 4. TEORLASDELAENSEIIANZA 4.1. TEORIACOGNITIVISTA 4.2. TEORLAARTISTICA 4.3. TEORLACOMPRENSIVA 4.4. TEORIASOCIO-COMUNICATIVA 5. MODELOSDIDACTICOS 5.1. MODELOSOCRATICO 5.2. MODELOACTIVO-SITUADO 5.3. APRENDIZAJEPARAELDOMINIO 5.4. MODELOCOMUNICATIVO-INTERACTIVO (TITONE, CAZDEN) 5.5. MODELOCONTEXTUAL-ECOLOGICO 5.6. MODELOCOLABORATIVO ACTIVIDADES AUTOEVALUACION BIBLIOGRAFIA ANTONIO MEDINA RIVILLA CAPITULO INVESTIGACI6NENDIDADICA Y DESARROLLODEICONOCIMIENTOPRADICO 1. INTRODUCCION 2. OBJETIVOS DEAPRENDIZAJE 3. LACONSTRUCCION DELADIDACTICA DESDE ALGUNOS ENFOQUES 3.1. ENFOQUE NEOPOSITIVISTA 3.2. VISION INTERPRETATIVA-INTERCULTURAL 3.3. ENFOQUE INDAGADOR-SOCIOCOMUNICATIVO 4. LAINVESTIGACION, BASE DELAMEJORA DELSABER DIDACTICO: PROBLEMAS, RMALIDADES Y METODOS DEINVESTIGACION 4.1. PROBLEMAS NUCLEARES DELAINVESTIGACION DIDACTICA 4.2. FINALIDADES DELAINVESTIGACION DIDACTICA 4.3. METODOS, TECNICAS YPROCEDIMIENTOS 5. MODELO DEINVESTIGACION CUALITATIVA 6. LAINVESTIGACION DELSABER PRACTICO: DELAREFLEXION PERSONAL ALACULTURA DECOLABORACION ENLAINDAGACION 7. LAINDAGACION REFLEXIVA: BASE DELAFORMACION DELPROFESORADO 8. LACOMPLEMENTARIEDAD METODOLOGICA ENLA INVESTIGACION DIDACTICA 9. SINTESIS ACTIVIDADES AUTOEVALUACION BIBLIOGRAFIA ANTONIO MEDINA RIVILLA CAPITULO PLANIFICACION DEIPROCESODIDACTICO: OBJETIVOS Y FINES 1.INTRODUECION 2. OBJETIVOSDEAPRENDIZAJE 3. PLANIFICACION VERSUS PROGRAMACION 3.1. NIVELESYSECUENCIADELAPLANIFICACION 3.2. LAPROGRAMACION DEAULA 4. PLANIFICACIONDELOSOBJETIVOSENLAENSENANZA 4.1. LOSOBJETIVOSENELMODELOTECNOLOGICO 0 LINEAL 4.2. LOSOBJETIVOSENELMODELODEPROCESO 5. LOSRMESJOBJETIVOS EDUCATIVOSYLASCOMPETENCIAS BASICAS 5.1. CARACTERIZACION Y SENTIDODELOSOBJETIVOS 5.2. LASCOMPETENCIASBASICAS 5.3. RELACIONENTREOBJETIVOS,CAPACIDADES Y COMPETENCIAS 6. TAREASDELPROFESOR ENRELACIONCONLOSOBJETIVOS 6.1. LASELECCIONJADECUACIONDELOSOBJETIVOS EDUCATIVOS 6.2. LAORGANIZACIONJSECUENCIACION DELOSOBJETIVOS EDUCATIVOS 6.3. LAVINCULACIONDELOSOBJETIVOSCONLAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES BIBLIOGRAF1A JOSE LUIS GALLEGO ORTEGA Y FRANCISCO SALVADOR MATA CAPITULO CONTENIDOS YCOMPETENCIAS BASICAS ENELPROCESODIDACTICO 1. INTRODUCCION 2. OBJETIVOS DEAPRENDIZAJE 3. LOS CONTENIDOS ESCOLARES 3.1. CARACTERIZACION 3.2. TIPOLOGIA DECONTENIDOS 4. LASCOMPETENCIAS BASICAS 4.1. LASCOMPETENCIAS BASICAS ENLALOB 4.2. RELACION ENTRE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS 5. ORGANIZACION INSTITUCIONAL DELOSCONTENIDOS ENEL CURRICULO 5.1. LAS AREAS CURRICULARES 5.2. LOS BLOQUES DECONTENIDO 5.3. LOS TEMAS TRANSVERSALES 6. TAREAS DELPROFESOR ENRELACION CON LOS CONTENIDOS YLAS COMPETENCIAS BASICAS 6.1. LASELECCION DECONTENIDOS 6.2. LASECUENCIACION DECONTENIDOS 6.3. LAENSENANZA DE CONTENIDOS 6.4. LAENSENANZA DECOMPETENCIAS 6.5. LAEVALUACION DECONTENIDOS 6.6. LAEVALUACION DECOMPETENCIAS ACTIVIDADES BIBLIOGRAFIA JOSELUISGALLEGO ORTEGA Y FRANCISCO SALVADOR MATA CAPITULO METODOLOGIA DELAACCION DIDACTICA 1. INTRODUECION 2. OBJETIVOS DEAPRENDIZAJE 3. PRECISIONES CONCEPTUALES 4. PRINCIPIOS METODICOS DELAACCION DIDACTICA 4.1. ADECUACION ALAFINALIDAD 4.2. ADECUACION ALALUMNO 4.3. ADECUACION ALCONTENIDO 4.4. ADECUACION ALCONTEXTO 5. ESTRATEGIAS DIDACTICAS 5.1. ESTRATEGIAS REFERIDAS ALPROFESOR 5.2. ESTRATEGIAS REFERIDAS ALALUMNO 5.3. ESTRATEGIAS REFERIDAS ALCONTENIDO 5.4. ESTRATEGIAS REFERIDAS ALCONTEXTO ACTIVIDADES BIBLIOGRAF1A FRANCISCOSALVADOR MATA Y JOSELUISGALLEGO ORTEGA CAPITULO LOSMEDIOS 0 RECURSOS ENELPROCESODIDACTICO 1.INTRODUCCION 2. OBJETIVOSDEAPRENDIZAJE 3. LOSMEDIOS 0 RECURSOSDIDACTICOSENELCURRICULUM 3.1. RECURSOSDIDACTICOS Y MODELOSDECURRICULUM 3.2. CLASIFICACIONDELOSMEDIOSDEENSENANZA 4. LOSTEXTOSESCOLARES,PODEROSOSINTERMEDIARIOSDELA CULTURA 4.1. LIBROSDETEXTOYPRACTICASPEDAGOGICAS 4.2. CRITERIOSPARALASELECCIONDELIBROSDETEXTO ESCOLARES 4.3. HACIAUNADIVERSIDADDEMEDIOS 5. LASTECNOLOGIASDELAINFORMACION YCOMUNICACION (TIC)CORNORECURSOSDIDACTICOS 5.1. EIVIDEO:LATELEVISIONENELAULA 6. LAINFORMATICAENLOSPROCESOSDEENSENARYAPRENDER 6.1. RECURSOSINFORMATICOSPARALAENSENANZA.LA COMPUTADORA 6.2. LOSSISTEMASMULTIMEDIAPARALAENSENANZA 6.3. LAPIZARRADIGITALINTERACTIVA 7. INTERNET: UTILIDADESDIDACTICAS 7.1. ALGUNOSSERVICIOSEDUCATIVOSDEINTERNET 7.2. ESPACIOSCURRICULARESENLARED 7.3. EITRABAJOCOLABORATIVOENINTERNET, LAWEB2.0 7.4. EINUEVOSOFTWARESOCIAL:WEBQUEST,BLOGS Y WIKIS 7.5. INCONVENIENTESDEINTERNET ACTIVIDADES AUTOEVALUACION BIBLIOGRAFIA FLORENTINO BLAZQUEZ ENTONADO Y MANUEL LUCERO FUSTES CAPITULO LAEVALUACIONENEDUCACION 1.INTRODUCCION 2. OBJETIVOSDEAPRENDIZAJE 3. BREVEHISTORIADELCONCEPTODEEVALUACION 4. TIPOSDEEVALUACION 4.1. EVALUACIONINICIAL 0 DIAGNOSTICA 4.2. EVALUACIONFINAL 0 SUMATIVA 4.3. EVALUACIONFORRNATIVA 4.4. LAEVALUACIONPROCESUALCORNOSLNTESISDELOS RNORNENTOSDELAEVALUACION 5. CARACTERLSTICASDELAEVALUACIONEDUCATIVA 6. MODELOSDEEVALUACION 6.1. MODELOSCUANTITATIVOS 6.2. MODELOSCUALITATIVOS 6.3. HACIAUNRNODELOINTEGRADOR 7. OBJETOSDELAEVALUACION 7.1. LAEVALUACIONDELCURRICULUM 7.2. LAEVALUACIONDELPROFESORADO 7.3. LAEVALUACIONDECENTROS 8. SINTESIS AUTOEVALUACION ACTIVIDADES BIBLIOGRAFIA FLORENTINO BLAZQUEZ ENTONADO Y MANUEL LUCERO FUSTES CAPITULO CARACTERISTICAS EINSTRUMENTOS DEEVALUACION ENLASETAPAS !======DEEDUCACION INFANTIL ~RIMARIA 1. INTRODUCCION 2. OBJETIVOS DEAPRENDIZAJE 3. LAEVALUACION ENLAEDUCACION INFANTIL 4. LAEVALUACION ENLAETAPA DEEDUCACION PRIMARIA. CARACTERLSTICAS EINSTRUMENTOS 4.1. INSTRUMENTOS PARA LAEVALUACION ENLAEDUCACION PRIMARIA 4.2. VTILIDAD CURRICULAR DELOSINSTRUMENTOS DE EVALUACION 5. SINTESIS ACTIVIDADES AUTOEVALUACION BIBLIOGRAFIA FLORENTINO BHIZQUEZ ENTONADO Y MANUEL LUCERO FUSTES CAPIRULO ENFOQUEDIDACTICOPARALA GLOBALIZACIONYLAINTERDISCIPLINARIDAD 1. INTRODUCCION 2. OBJETIVOS DEAPRENDIZAJE 3. GLOBALIZACION EINTERDISCIPLINARIDAD ENLAENSEFIANZA BASICA 3.1. EI ENFOQUE INTERDISCIPLINAR 3.2. LAPERSPECTIVA GLOBALIZADORA 4. LAORGANIZACION DELOS CONTENIDOS CURRICULARES ENEL AULA 4.1. LAUNIDAD DIDACTICA 4.2. LOS CENTROS DEINTENSS 4.3. LOS PROYECTOS DETRABAJO ACTIVIDADES BIBLIOGRAFIA JOSELUISGALLEGO ORTEGA Y FRANCISCO SALVADOR MATA CAPITULO ENFOQUEDIDACTICO PARALA INDIVIDUALIZACION 1. INTRODUECION 2. OBJETIVOS DEAPRENDIZAJE 3. FUNDAMENTOS DEIAINDIVIDUALIZACION DIDACTICA 4. IMPLICACIONES DIDACTICAS DEIAINDIVIDUALIZACION 5. PROPUESTAS DEINDIVIDUALIZACION DIDACTICA REFERIDAS ALCONTENIDO DEAPRENDIZAJE 5.1. ENSEIIANZA PROGRAMADA 5.2. ENSEIIANZA MODULAR 5.3. EIAPRENDIZAJE PARA ELDOMINIO 6. PROPUESTAS DEINDIVIDUALIZACION DIDACTICA, REFERIDAS ALALUMNO 6.1. EIMODELO BASADO ENESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 6.2. EIAPRENDIZAJE AUTO-DIRIGIDO (ELTRABAJO AUTONOMO) 6.3. LAENSEIIANZA PERSONALIZADA 7. PROPUESTAS DEINDIVIDUALIZACION DIDACTICA, REFERIDAS A1CONTEXTO ACTIVIDADES BIBLIOGRATLA FRANCISCOSALVADOR MATA Y JOSELUISGALLEGO ORTEGA CAPITULO ENFOQUEDIDACTICOPARA LASOCIALIZACI6N 12 1. INTRODUECION 2. OBJETIVOS DEAPRENDIZAJE 3. FUNDAMENTOS DEIASOCIALIZACION DIDACTICA 3.1. PERSPECTIVA FILOSOFICA 3.2. PERSPECTIVA PSICOLOGICA 3.3. PERSPECTIVA PEDAGOGICA 4. PROPUESTAS DESOCIALIZACION DIDACTICA, REFERIDAS ALALUMNO 4.1. EIAPRENDIZAJE COOPERATIVO 4.2. TECNICAS PARA ELTRABAJO ENGRUPO 5. PROPUESTAS DESOCIALIZACION DIDACTICA, REFERIDAS ALPROFESOR 5.1. LA COLABORACION ENELCONTEXTO DEL CENTRO 5.2. LACOLABORACION ENELCONTEXTO DEL AULA 6. PROPUESTAS DESOCIALIZACION DIDACTICA, REFERIDAS ALCONTENIDO DEAPRENDIZAJE 6.1. EIESTUDIO DEIACOMUNIDAD 6.2. ENSEIIANZA DEHABILIDADES SOCIALES 7. PROPUESTAS DESOCIALIZACION DIDACTICA, REFERIDAS ALCONTEXTO 7.1. LA ESCUELA, COMUNIDAD DEAPRENDIZAJE 7.2. LAESCUELA ABIERTA AIACOMUNIDAD ACTIVIDADES BIBLIOGRAFIA FRANCISCOSALVADOR MATA Y JOSELUISGALLEGO ORTEGA CAPITULO ENFOQUEDIDACTICO PARA LAINTERCULTURALIDAD 1. INTRODUCCION 2. OBJETIVOS DEAPRENDIZAJE 3. APROXIRNACION ALHECHO MULTICULTURAL 4. EIOBJETO DEINTERES DEIAMULTICULTURALIDAD Y DEIA INTERCULTURALIDAD. CLARIFICACION SEMANTICA 4.1. DIFERENCIAS DEORGANIZACION HUMANA GRUPAL E INDIVIDUAL 4.2. MULTICULTURALIDAD VERSUS INTERCULTURALIDAD 5. COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS DELMODELO DIDACTICO INTERCULTURAL 6. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DELMODELO DIDACTICO INTERCULTURAL 7. LOSRECURSOS ENELMODELO DIDACTICO INTERCULTURAL 8. ESTRATEGIAS DEENSEFIANZA INTERCULTURAL 9. LAIDENTIDAD ENCONTEXTOS MULTICULTURALES ACTIVIDADES BIBLIOGRAFIA ROSARIO ARROYO GONZCILEZ CAPITULO INDAGACIONEINNOVACION ENDIDADICA 1.INTRODUCCION 2. OBJETIVOSDEAPRENDIZAJE 3. EIPROFESORINVESTIGADOR 4. FOCOSYMODELOSDELAINDAGACIONENLAENSENANZA 4.1. PROPOSITO DELAINVESTIGACION 4.2. REVISIONDELPROBLEMA 4.3. RECOPILACIONDELAINFORMACION 4.4. AMILISISDELAINFORMACION 4.5. INFORME DEINDAGACIONYDIFUSIONDE LOSHALLAZGOS 5. DNMODELOINTEGRADO DEINDAGACIONORIENTADO ALA MEJORADELAENSENANZA:LAINVESTIGACION-ACCION 6. ESCENARIOSPARALAINDAGACIONORIENTADA ALAINNOVACION DIDACTICA 6.1.LASPERSPECTIVASDEINNOVACION 6.2.LAINNOVACIONAPARTIR DELANALISISYELDESARROLLO DELPROYECTODECENTROYDELAPROGRAMACION DE AULA ACTIVIDADES MANUEL FERNANDEZ CRUZ CAPITULO CULTURAEINICIACIONPROFESIONAL DEIDOCENTE 1. INTRODUCCION 2. OBJETIVOS DEAPRENDIZAJE 3. ALACONQUISTA DELARNAESTRIA DOCENTE 4. LO QUE UN NEOFITO NECESITA APRENDER PARA ENSEIIAR 5. TRABAJOS QUE FACILITAN LAACCION PROFESORAL 6. LACULTURA PROFESIONAL CORNO CRISOL DEPODEROSAS ALEACIONES BIBLIOGRAFIA PEDRO S.DEVICENTE RODRIGUEZ
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