SAVE - Strategien für Jugendliche mit ADHS: Verbesserung der Aufmerksamkeit, der Verhaltensorganisation und Emotionsregulation
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| Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
Springer
2013
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| adam_text | SAVE - STRATEGIEN FUER JUGENDLICHE MIT ADHS
/ SPROEBER, NINA
: 2013
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
I THEORETISCHER TEIL: 1 GRUNDLAGEN
2 ENTWICKLUNG UND GRUNDPRINZIPIEN VON SAVE
II PRAKTISCHER TEIL: 3 SITZUNG 1: KENNENLERNEN
4 SITZUNG 2: MEIN WEG
5 SITZUNG MIT DEN TRAININGSCOACHES: DIE ROLLE DER TRAININGSCOACHES
6 SITZUNG 3: PROBLEMLOESEN UND CHAOSORGANISATION TEIL 1
7 SITZUNG 4: CHAOSORGANISATION TEIL 2
8 SITZUNG 5: CHAOSORGANISATION TEIL 3 UND BERGFEST
9 SITZUNG 6: AUFMERKSAMKEIT TEIL 1
10 SITZUNG 7: AUFMERKSAMKEIT TEIL 2
11 SITZUNG 8: EMOTIONSREGULATION TEIL 1
12 SITZUNG 9: EMOTIONSREGULATION TEIL 2
13 SITZUNG 10: SELBSTMANAGEMENT
III ZUSATZMATERIAL: 14 KONZENTRATIONSUEBUNGEN, ACTIONSPIELE, BLITZLICHT
15 WEITERE SCHULUNGSUNTERLAGEN
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
SAVE - STRATEGIEN FUER JUGENDLICHE MIT ADHS
/ SPROEBER, NINA
: 2013
ABSTRACT / INHALTSTEXT
„SAVE - EIN KOGNITIV-VERHALTENSORIENTIERTES GRUPPENPROGRAMM FUER
JUGENDLICHE MIT ADHS“ DAS STOERUNGSBILD DER ADHS ZEIGT SICH IM
JUGENDALTER BESONDERS KOMPLEX UND VIELFAELTIG. INTERVENTIONEN SOLLTEN
DARAUF AUSGELEGT SEIN, DASS DIE JUGENDLICHEN UEBERDAUERNDE FERTIGKEITEN
FUER VERSCHIEDENE ALLTAGSSITUATIONEN ERLERNEN, UM DIE FOLGEN UND
BEEINTRAECHTIGUNGEN DURCH IHR STOERUNGSBILD LEBENSLANG BEWAELTIGEN ZU
KOENNEN. DIE JUGENDLICHEN SOLLEN SOWEIT WIE MOEGLICH SELBST
VERANTWORTUNG FUER IHREN THERAPEUTISCHEN PROZESS UEBERNEHMEN UND IN
IHREN RESSOURCEN GESTAERKT WERDEN. DAS STANDARDISIERTE
TRAININGSPROGRAMM VERFOLGT EINE KOMPETENZSTEIGERUNG IN DEN DREI
KERNBEREICHEN AUFMERKSAMKEIT, VERHALTENSORGANISATION UND
EMOTIONSREGULATION. IN ZEHN TRAININGSSITZUNGEN WERDEN MIT DEN
JUGENDLICHEN METHODEN ANGEWANDT UND STRATEGIEN EINGEUEBT, DIE HINWIRKEN
AUF: ZIELORIENTIERUNG UND MOTIVATION
STEIGERUNG DES WISSENS UEBER ADHS VERBESSERUNG DER
AUFMERKSAMKEITSLEISTUNG VERBESSERUNG DES ORGANISATIONS-
UND PLANUNGSVERHALTENS ERLERNEN VON ANGEMESSENEM
PROBLEMLOESEN VERBESSERUNG DER EMOTIONSREGULATION
(IMPULSKONTROLLE) SELBSTMANAGEMENT DAS MANUAL
BEINHALTET EINEN UEBERSICHTLICH VERFASSTEN THEORETISCHEN GRUNDLAGENTEIL
ZU STOERUNGSBILD, DIAGNOSTIK UND THERAPIE BEI JUGENDLICHEN MIT ADHS.
WEITERHIN WIRD AUF DIE ENTWICKLUNG UND GRUNDPRINZIPIEN DES
TRAININGSPROGRAMMS EINGEGANGEN. DER PRAXISTEIL UMFASST DIE KONKRETE
PRAXISNAHE BESCHREIBUNG DER EINZELNEN TRAININGSSITZUNGEN SOWIE
UMFANGREICHES MATERIAL (FOLIEN UND HANDOUTS) UND OPTIONALES
ZUSATZMATERIAL ZUR DURCHFUEHRUNG.
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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