Verfügbarkeit: La morale du professeur

La morale du professeur:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Prairat, Eirick 1957- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Paris Presses Univ. de France 2013
Ausgabe:	1re éd.
Schlagworte:	Erziehungsphilosophie Lehrer Frankreich
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Includes bibliographical references
Beschreibung:	270 S. 22 cm
ISBN:	9782130626268 2130626262

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adam_text	TABLE INTRODUCTION. ....................................... 1 PREMIERE PARTIE L ART D ENSEIGNER CHAPITRE L- CEQU ENSEIGNER VEUTDIRE................. 5 UNART PRATIQUE. ................................... 5 LEMONDE ETL EXPERIENCE DESHOMMES .................. 9 LAGARANTIE DEL INSTITUTION ........................... 11 UNERELATION VIVANTE ................................ 12 DEFINITION POSITIVE, LECTURE PHENOMENOLOGIQUE. ........... 15 LEPARTAGE DEL AGIR. ................................ 16 DELADIFFICULTE A ENSEIGNER ........................... 18 CHAPITRE IL- LELIEU00 L ONENSEIGNE 21 LESHETEROTOPIES SCOLAIRES ............................ 21 ENTREHETEROTOPIESETCONCEPTIONSPHILOSOPHIQUES. ....... 21 LEMONASTERE,LACASERNEETL AGORA.. ..... .. 22 LEPARADOXEDESHETEROTOPIES....................... 27 LESCONCEPTIONS NORMATIVES. ......................... 30 UNLIEUPARTICULIER................................ 30 UNLIEUSPECIFIQUEDETRANSMISSIONETDEFORMATION. ...... 31 UNLIEUINTERMEDIAIREETTRANSITIONNEL ................. 33 UNLIEUD EXERCICEETDESIMULATION. .................. 35 265 LA MORALE DU PROFESSEUR UNLIEUHOSPITALIER ............................... 36 LESTROIS DEFIS DEL ECOLE MODERNE. ..................... 37 DEUXIEME PARTIE L ETHIQUE ENSEIGNANTE CHAPITRE I.- LAMORALE............................. 43 L ETHIQUE ETLAMORALE. .............................. 43 LEPRESTIGEDEL ETHIQUE. ........................... 43 LAVIEBONNEETLEDEVOIR .......................... 44 L ELUCIDATION ETLAPRESERIPTION. ..................... 46 LANORMEETL INTERPELLATION ........................ 48 DEFINIR LAMORALE .................................. 49 PROJETSPHILOSOPHIQUES ............................ 49 LEEHOIXDEL INDISTINCTION SEMANTIQUE ................ 50 ELEMENTS DEDEFINITION. ........................... 52 ETUDES DELAMORALE ................................ 55 SCIENEESHUMAINES ETPHILOSOPHIE. ................... 55 CHAPITRE II.- LESOPTIONSNORMATIVES.................. 59 LESDOMAINES DELAPHILOSOPHIE MORALE ................. 59 DEKANT CL MOORE. ............................... 59 L ETHIQUE NORMATIVE. ............................. 60 LAMETA-ETHIQUE ................................. 62 L ETHIQUE APPLIQUEE .............................. 64 LEDEVOIR, LACONSEQUENCE ETLAVERTU ................... 65 LEDEONTOLOGISME OUL EXIGENEEDUDEVOIR ............. 65 LEEONSEQUENTIALISME OULESOUEIDESEONSEQUENEES ...... 69 LEVERTUISME OULAPRIMAUTE DELAVERTU. .............. 70 TABLEAUX DESYNTHESE. .............................. 73 CHAPITRE III.- LEDEONTOLOGISME TEMPERE............... 75 LEDEONTOLOGISME .................................. 75 UNEAPPROEHEEENTREESURLESDROITSETLESDEVOIRS. ....... 76 266 TABLE UNEORIENTATION COMPATIBLEAVECLEPLURALISMEMODERNE . UNETHEORIEENPHASEAVECL EXPERIENCEMORALE . ENTREIMMEDIATETE ETCONFORMISME . DESCONFLITSDEDEVOIRSPARFOISINEXTRICABLES . LECONSEQUENTIALISME . UNEPERSPECTIVECLAIRE . LAREVENDICATION DEL EFFICACITE . LEPOINTDEVUEDEL IMPARTIALITE . UNEAPPROCHESACRIFICIELLE . UNETROPGRANDEEXIGENCE . UNECONCEPTIONIRREELLEDEL AGENTMORAL . LEVERTUISME . UNVERITABLEAGENTMORAL . LASINGULARITEDESSITUATIONS . UNECONCEPTIONATTRACTIVEDELAMORALE . Q , ? UEST-CEQUUNEVERTU. . . L EPREUVEDUDILEMME . LESINTERETSD AUTRUI . LEDEONTOLOGISME TEMPERE . 1 RE PROPOSITION: RECUSERLECONSEQUENTIALISME COMMEOPTION 2 E PROPOSITION: RECUSERLEVERTUISMECOMME OPTION . JE PROPOSITION: UNDEONTOLOGISME MODERE . 4 E PROPOSITION: LACONSEQUENCECOMMEPRINCIPEMODERATEUR SE PROPOSITION: LAVERTUCOMMEELAN . 6 E PROPOSITION: AU-DELADUSYNCRHISME . 7 E PROPOSITION: UNEINTELLIGENCEDESSITUATIONS . CHAPITRE IV.- LESVERTUSPROFESSIONNELLES . RETOUR A LAVERTU . L HHIQUE D ARISTOTE . OBJECTIONSETARGUMENTS CRITIQUES . LAVERTUREDEFINIE . LETACT, VERTU PREMIERE . SENSDEL A-PROPOS,SENSDEL ADRESSE . LACIVILITEETLETACT . 267 76 78 78 79 80 80 81 82 82 83 84 85 85 85 86 86 87 88 88 90 90 91 92 93 95 95 97 97 97 98 100 101 101 103 LA MORALE DU PROFESSEUR LETACTEDUCATIF. . LESENSDELAJUSTICE . LERESPECTDELALEGALITE . LADIALECTIQUEDE/ EGALETDE[ INEGAL . LASOLLICITUDE . L ATTITUDE BIENVEILLANTE . SUJETDEDROITS,SUJETDEBESOINS . CHAPITRE V.- MINIMALISME,MORALISME ETPATERNALISME . L ETHIQUE MINIMALE . ORIENTATION . LEMINIMALISME RADICAL . LEMINIMALISME RAISONNABLE . L ECOLE ETLEMORALISME . Q L D UESTLONSAE UCI ER . UNEMORALESANSMORALISME . UNPROCESSUSEDUCATIFDYNAMIQUE . L ECOLE ETLEPATERNALISME . L ECOLECONTESTEE . LIMITES ETCONTOURSDUPATERNALISMESCOLAIRE . LAVOIEDUPATERNALISMEFAIBLE . TROISIEME PARTIE LECADRE DEONTOLOGIQUE 106 107 107 108 109 109 110 113 113 113 115 116 118 118 119 120 122 122 124 126 CHAPITRE I. - QU EST-CEQU UNEDEONTOLOGIEPROFESSION- NELLE?................................................. 131 DEFINITION. ....................................... 131 PRECISIONSLIMINAIRES.............................. 131 DEFINIRUNEIDENTITEPROFESSIONNELLE .................. 133 FACILITERLADECISIONET[ ENGAGEMENT 134 MORALISERLESPRATIQUES ............................ 135 LADEONTOLOGIE COMME ENSEMBLE DENORMES. ............. 136 NORMES ETCONDUITESHUMAINES 136 268 TABLE NORMALITE ETNORMATIVITE 137 LANORMEETLATENDANCE........................... 139 L INSTITUTION DELANORME .......................... 141 LES NORMES PROFESSIONNELLES .......................... 142 LAPROFESSION COMME COMMUNAUTE PRATIQUE 142 NORMES SPECIFIQUESETBIENSINTERNES 143 NORMES MORALESETCOMMUNAUTE VIRTUELLE 145 CHAPITRE 11.- RAISONS,ENJEUX,PERSPECTIVES.............. 147 RAISONS SOCIOLOGIQUES. .............................. 147 L ESPACEDEL AGIRQUALIFIE 147 UNEGARANTIEJURIDIQUE 150 L EROSION S TATUTAIRE............................... 151 L EXIGENCE DETRANSPARENCE 152 ENJEUX ETHIQUES 153 UNESTRUCTUREAUTOPATERNALISTE 154 UNOUTILAUSERVICEDEL ACTION 155 UNENORMATIVITESOUPIE 156 UNCADREDECONFIGURATION 159 PERSPECTIVES DE FORMATION. ........................... 160 LAPERTINENCEDEL ENTREEMORALE. .................... 161 LEDEUILDUMATTREIDEAL 163 UNECOMMUNAUTE AUSEINDELACOMMUNAUTE 165 CHAPITRE III.- LADEONTOLOGIEENSEIGNANTE 169 UN FONCTIONNAIRE COMME LES AUTRES 169 LES PRINCIPES AXIOLOGIQUES DE L ENSEIGNEMENT ............. 170 LEPRINCIPED EDUCABILITE 171 LEPRINCIPED AUTORITE............................. 173 LEPRINCIPEDERESPECT. ............................ 175 LEPRINCIPEDERESPONSABILITE ....................... 177 LEMINIMALISME DEONTOLOGIQUE 178 LASOBRIETENORMATIVE. ............................ 178 LESOUCIDELASTABILITE .. .......................... 179 L EXIGENCE DENEUTRALITE 180 269 LA MORALE DU PROFESSEUR RETOUR SUR UNMODELE. .............................. 181 ANNEXE: CANEVAS DEONTOLOGIQUE 197 QUATRIEME PARTIE LAFORMATION ETHIQUE ETDEONTOLOGIQUE CHAPITRE L- NOTIONS . PRINCIPES . LESBIENS INTERNES CL L ENSEIGNEMENT . LELEGAL ETLEMORAL . L IMPARTIALITE . D O D O F2 TSPOSTTZONOU TSPOSTTT . LERISQUEDETIMPARTIALITE . LAQUESTION DESDEVOIRS . OBLIGATION MORALE,OBLIGATION SO CIALE . DEVOIRPARFAIT,DEVOIRIMPARFAIT . DEVOIR PRIMA FACIE, DEVOIRCONDITIONNEL . CHAPITRE IL- DILEMMESETEXPERIENCES DEPENSEE . QU EST-CE QU UN DILEMME MORAL? . FORMER PAR LESDILEMMES . OBJECTIFS PEDAGOGIQUES, MOMENTS DEFORMATION . DECISION MORALE ETASSOMPTION PUBLIQUE . SITUATIONS PROFESSIONNELLES . CASN1:FAUT-ILOUBLIERSAMUEL? . CASN2:FLAGRANTDELITD INCOMPETENCE . CASN3:LESACOUBLIE . CASN4:LAMEREHAINEUSE . CASN5:L INTIME, LESECRETETLEPARTAGE . CASN6:AIDER,JUSQU OU? . CASN7:VIESCOLAIREETVIEFAMILIALE . CASN8:QUESTIONS DEVALEURS? . DU BON USAGE DESEXPERIENCES DEPENSEE . 270 201 201 203 204 207 207 209 210 210 211 213 215 215 216 219 220 223 223 224 225 226 226 227 228 229 230 TABLE CHAPITREIII.- EXEMPLES .....*................ 235 PROPOSITION DEONTOLOGIQUE (BELGIQUE) 235 DEONTOLOGIE DES ENSEIGNANTS DE LA SOCIETE PEDAGOGIQUE ROMANDE (SUISSE) 240 DEONTOLOGIEDUMETIERDEFORMATEUR (FRANCE) 243 PRINCIPESDEONTOLOGIQUES ETETHIQUESENSEIGNANTS (FRANCE) 246 LES NORMES DE LA PROFESSION ENSEIGNANTE DE L ONTARIO (CANADA) 248 BIBLIOGRAPHIE 253
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