Enseignement-apprentissage à l'école maternelle:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
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| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris [u.a.]
L'Harmattan
2013
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| Schriftenreihe: | Enfance, éducation et société
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LESAUTEURS
14
INTRODUCTION
15
PREMIERE
PARTIE:
LECADRE
INSTITUTIONNEL
DEL ECOLE
MATERNELLE
17
CHAPITRE
1:PEDAGOGUES
ETPEDAGOGIES
(IOANA
UNGUREANU)
19
I.JEAN-JACQUES
ROUSSEAU
19
11.L EVEIL
DESSENSDANSLESPOELES
A
TRICOTER.
JEAN-FREDERIC
OBERLIN
21
111.ADELAI DEPISCATORY,
MARQUISE
DEPASTORET
ETJEAN-DENIS
COCHIN.
LESDAMES
ETLESPHILANTROPINISTES
..23
IV.EMILIE
MALLET.
UNEFEMME
PMAGOGUE
24
V.MARIEPAPE-CARPANTIER
26
VI.PAULINE
KERGOMARD
28
VII.MARIA
MONTESSORI
31
VIII.FRANC;OISEDOLTO
33
CHAPITRE
2:LESCOMPETENCES
PROFESSIONNELLES
(CATHERINE
FENAULT)
37
I.LANOTIONDECOMPETENCES
ETSESCARACTERISTIQUES
37
1.COMPETENCES
PROFESSIONNELLES
ETPROFESSIONNALISATION
38
2.LESCOMPETENCES
PROFESSIONNELLES
DESENSEIGNANTS
:
LESAPPORTS
DELARECHERCHE
39
3.LACONSTRUCTION
DESCOMPETENCES
PROFESSIONNELLES
.40
4.LESDIFFERENTS
SAVOIRS
DANSL ACTED ENSEIGNER
40
5.LACONSTRUCTION
DESSAVOIRS
D ACTION
41
5.1.LESSCHEMES
43
5.2.LAMEDIATION
LANGAGIERE
DANSLEPROCESSUS
D APPRENTISSAGE
45
11.LESCOMPETENCES
PROFESSIONNELLES
VUESDUCOETEINSTITUTIONNEL.
45
1.LEREFERENTIEL
DECOMPETENCES
46
2.LESDIXCOMPETENCES
.48
3.L ENSEIGNANT
PROFESSIONNEL
49
7
DEUXIEME PARTIE: LES SPECIFICITES
DEL ECOLE
MATERNELLE
55
CHAPITRE
3:L APPRENTISSAGE
DELASOCIALISATION
(ANNE
MOAL)
57
I.LASOCIALISATION
DEL ENFANT
58
1.PREMICES
DESOCIALISATION
58
2.ENTRE
3ET6ANS
59
N.
LECADRE
SCOLAIRE
61
1.RAPPEL
HISTORIQUE
61
2.ROLE
DEI ENSEIGNANT
63
IN.
COMMENT
CONSTRUIRE
LASOCIALISATION
A
L ECOLE
64
1.L ENTREEDANS
UNCONTRAT
DIDACTIQUE
64
2.L ORGANISATION
SODALE
COMME
CADRE
DEL ACTIVITE
66
3.LELANGAGE
COMMEPRATIQUE
SODALE
68
CHAPITRE
4:LAPLACE
DULANGAGE
(ISABELLE
MAILLOCHON)
73
I.DELADEFINITION
DULANGAGE
A
SESFONETIONS
74
N.
LESFONDEMENTS
DULANGAGE:
ANCRAGES
BIOLOGIQUES
ETANCRAGES
COMMUNICATIONNELS
76
1.LESANCRAGES
BIOLOGIQUES
76
1.1.LES
BASESNEUROLOGIQUES
76
1.2.LESPERCEPTIONS
AUDITIVESFEETALES
ETLEURSCONSEQUENCES
CHEZLENOURRISSON
77
1.3.DESCAPACITES
PRECOCES
DETRAITEMENT
DELAPAROLE
78
1.4.LAPERCEPTION
CATEGORIELLE
DESSONSDEPAROLE
CHEZLENOURRISSON
78
1.5.LAPERCEPTION
DECONTRASTES
PHONETIQUES
DELANGUES
NONFAMILIERES
79
1.6.LARECONNAISSANCE
DELAVOIXMATERNELLE
80
2.L ANCRAGE
COMMUNICATIONNEL..
80
2.1.PREMIERES
INTERACTIONS,
PREMIERES
PRODUCTIONS
80
2.2.LEJEU,
SUPPORT
DEL ACQUISITION
DULANGAGE
81
IN.
LEDEVELOPPEMENT
LANGAGIER
ENTRE
1ET3ANS
82
1.LESPREMIERES
ETAPESDUDEVELOPPEMENT
LANGAGIER
DANS
LESPRODUCTIONS
DEPAULINE
82
1.1.LEPREMIER
LANGAGE
NONCOMBINATOIRE
82
1.2.UNPREMIER
LANGAGE
COMBINATOIRE
83
8
1.3.L APPRENTISSAGE DEL EXPRESSION GRAMMATICALE
84
2.LELEXIQUE
A
L ECALE
MATERNELLE:DESDEBUTS
MARQUESPAR
LA
VARIATION
INTERINDIVIDUELLE
86
CHAPITRE
5:LEJEUETLAFONCTION
LUDIQUE
(IOANAUNGUREANU)
93
I.DEFINITION
ETSENSDUMOTJEU
93
11.LEJEU
A
L ECOLE
MATERNELLE
95
111.HISTORIQUE
DUJEU
A
L ECOLE
MATERN
ELLE
96
IV.LAFINDUXIX
E
SIEEIE
98
V.L APPARITION
DELANOTION
DEJEU
EDUCATIF
..
L00
VI.TYPOLOGIE
DESJEUXSELONNICOLE
DEGRANDMONT
L03
TROISIEME
PARTIE:
LACONNAISSANCE
DEL ENFANT
A
L ECOLE
MATERNELLE
I07
CHAPITRE
6:DEVELOPPEMENT
PSYCHOLOGIQUE
DEL ENFANT
D AGEPRESCOLAIRE
(DANIEL
MELLIER)
109
I.CONSTRUCTIONS
DESAVOIRS
PENDANT
LAPETITE
ENFANCE
111
1.RALEDUMILIEU
111
2.VIVRE,PERCEVOIR
ETAPPRENDRE
LESEMOTIONS
114
3.CONNAFTRE
ETCOMMUNIQUER
117
4.LESFIGURES
D ATTACHEMENT
COMME
BASEDESECURITE
AJJECTIVE
121
11.L ENFANT
D AGEPRESCOLAIRE
122
1.EGOCENTRISME
126
2.LEDEVELOPPEMENT
SOCIAL
DEL ENFANT
D AGE
SCOLAIRE
127
CHAPITRE
7:LEDESSIN
DEL ENFANT
;
LEDESSIN
DUBONHOMME
(SOPHIE
BRIQUET-DUHAZE)
133
I.DIFFERENCE
ENTREDESSINER
ETECRIRE
(NOYER,BALDY,
2008)
133
11.QU EST-CE
QUEDESSINER
?(BALDY,
2002)
135
1.DEUX
MODESDECOORDINATION
ENTRELEMODELE
INTERNE
(REPRESENTATIONS)
ETLAMAIN
135
2.CATEGORIES
DEPROCESSUS
A
MAFTRISER
POUR
DESSINER
136
9
3.LEDEVELOPPEMENT DURAPPORT CLL ESPACE
136
4.LEDEVELOPPEMENT
DESCOMPETENCES
ENCLASSE
POUR
DESSINER
138
111.EVOLUTION
DUDESSIN
(P.WALLON,
A.CAMBIER,
D.ENGELHART)
139
1.LESPREMIERS
TRACES
ENTRE
10MOISET2ANS
139
2.VERS3ANS
139
3.AUTOUR
DE
4-5
ANS
140
4.VERS6-9ANS
140
IV.LEDESSIN
DUBONHOMME
141
1.LARICHESSE
DUDESSIN
DUBONHOMME
141
2.LEVOCABULAIRE
GRAPHIQUE
141
3.QUALITE
DUDESSIN
DUBONHOMME
142
4.LESTYPESDEBONHOMMES
142
4.1.LEBONHOMME
ROND
142
4.2.LEBONHOMME
EN
PIECES
DETACHEES
143
4.3.LEBONHOMME
TETARD
143
4.4.LEBONHOMME
INTERMEDIAIRE
143
4.5.LEBONHOMME
CONVENTIONNEL
ADDITIF
143
4.6.LEBONHOMME
CONTOUR
143
5.LESCARACTERISTIQUES
DUBONHOMME
144
V.LALATERALITE
MANUELLE
(BALDY,
2002)
144
QUATRIEME
PARTIE
:
LAPEDAGOGIE
A
VECOLE
MATERNELLE
147
CHAPITRE8
:
LETEMPS
ETLESREPERES
TEMPORELS
(NADINE
COURTOT
ETANNE-MARLE
CHENY)
149
I.DEFINITIONS
DUTEMPS
149
1.MILIEU
CONSIDERE
DANSSADUREE-
CHRONOMETRIE
149
2.CONSIDERE
DANSSASUCCESSION
-
CHRONOLOGIE
150
3.LETEMPS
:CATEGORIE
OUGRANDEUR
FONDAMENTALE,
OBJETDELAREFLEXION
PHILOSOPHIQUE
ETSCIENTIFIQUE
150
11.LASTRUCTURATION
DUTEMPS
SELONJEANPIAGET
150
111.LASTRUCTURATION
DUTEMPS
CHEZD AUTRES
CHERCHEURS.152
IV.LESETAPES
DELACONSTRUCTION
DUTEMPS
152
V.
00
ENESTL ENFANT
DEL ECOLE
MATERN
ELLE?
153
VI.VENFANT
AUCREURD UNE
MULTIPLICITE
DETEMPS
154
10
VII.L ORGANISATION DUTEMPS DECLASSE
155
1.DESSUPPORTSPOUR
VISUALISER
LETEMPS
QUIPASSE
155
2.LETEMPSDEL INTERET
156
3.LETEMPSDEI HABITUDE
156
4.LETEMPSDURITUEL
156
5.LETEMPSDELAFETE
157
VIII.DESACTIVITES
POURCOMPRENDRE
LETEMPS
QUIPASSE
158
1.AUTOUR
DELACHRONOLOGIE
158
2.LANOTIONDESUCCESSION
:DEBUT,
ETAPES,[ZN
159
3.L IRREVERSIBILITE
DUTEMPS
HISTORIQUE
159
4.AUTOUR
DELANOTIONDECALENDRIER
159
5.AUTOUR
DELANOTION
DEDUREE
160
6.PRENDRE
CONSCIENCE
DESDUREES
160
7.LAMESURE
DESDUREES
161
8.AUTOUR
DEI IRREVERSIBILITE
DUTEMPS
162
IX.QUELQUES
OBSTACLES
A
LACONSTRUCTION
DUCONCEPT
DETEMPS
163
1.POURL ENFANT
LADUREE
ESTFONCTION
DE[ ACTION
ETDURESULTAT
QU ELLEPRODUIT
163
2.LANOTION
D ORDRE
DESUCCESSION
163
3.
LACOMPREHENSION
DESRELATIONS
DECAUSALITE..
163
4.LAPRISE
ENCOMPTE
DES3PARAMETRES
TEMPS,
ESPACE
(DISTANCE)
ETVITESSE
164
5.L EXISTENCE
D UNEPRE-NOTION
DELADUREE
164
X.PERCEVOIR
ETCONSTRUIRE
LETEMPS
DANSLATRANSVERSALITE
DESAPPRENTISSAGES
165
1.LETEMPSDEI HISTOIRE
165
2.LAMAITRISE
DELALANGUE
166
3.DECOUVRIR
I ECRIT
166
4.LEMONDE
DESOBJETS
167
5.LESARTSVISUELS
167
CHAPITRE
9:L ESPACE
ETSAPERCEPTION
(ANNE-MARIE
CHENY
ETNADINE
COURTOT)
I71
I.LAPERCEPTION
DEPESPACE
CHEZPENFANT
172
1.UNEAPPROCHE
MULTISENSORIELLE
172
2.UNEEXPERIENCE
DEDIJFERENTS
ESPACES
174
11
3.DESOBSTACLES
A
L APPREHENSION OBJECTIVE DEL ESPACE:
L EGOCENTRISME
ETLESYNCRETISME
175
11.LEROELEDEL ECOLE
MATERNELLE
177
111.DESACTIVITES
POURTRAVAILLER
L ESPACE
178
1.LESJOUETS
179
2.UTILISER
LALITTERATURE
DEJEUNESSE
POUR
TRAVAILLER
LELANGAGE
SPATIAL,
LEPAYSAGE
ETLEPOINT
DEVUE
179
CHAPITRE
10:DEUX
PREDICTEURS
DELA
LECTURE
:LACONSCIENCE
PHONOLOGIQUE
ETLENOM
DESLETTRES
(SOPHIE
BRIQUET-DUHAZE)
..185
I.LEPRINCIPE
ALPHABETIQUE
185
11.LACONSCIENCE
PHONOLOGIQUE
186
1.DEFINITIONS
186
2.RESULTATS
SCIENTIFIQUES
186
111.LACONNAISSANCE
DESLETTRES
190
1.LIEN
ENTREDENOMINATION
DESLETTRES
ETPERFORMANCES
ENLECTURE
190
2.DENOMINATION
RAPIDE
ETVALEUR
DESLETTRES
191
3.DUNOMAUSONDELALETTRE
193
IV.IMPACTS
PEDAGOGIQUES
194
CHAPITRE
11:DUGRAPHISME
A
L ECRITURE
(SOPHIE
BRIQUET-DUHAZE)
201
I.
EVOLUTION
DESRECHERCHES
SURL ECRITURE
A
I ECOLE
MATERN
ELLE
201
11.LAMOTRICITE
FINE
203
1.LAPREHENSION
203
2.LADISSOCIATION
204
3.DESACTIVITESPOUR
EXERCER
LAMOTRICITEFINE
205
111.LETRACE
GRAPHIQUE
205
1.LETRACELIBRE
205
2.LEGRAPHISME
206
3.LATRANSLATION
GAUCHE-DROITE
206
4.LEGRAPHISME
ESTCODE
207
5.LATRAJECTOIRE
207
12
IV.APPRENTISSAGE DUGRAPHISME
207
1.LESBASESNECESSAIRES
POUR
APPRENDRE
LEGRAPHISME
ETI ECRITURE
208
2.LESSTADES
D ECRITURE
D APRES
FOY
(2009)
209
3.LATENUEDUCRAYON
209
4.DESGRAPHISMES
A
L ECRITURE
DESLETTRES
210
5.PROPOSITION
D ETAPES
POUR
I APPRENTISSAGE
D UN
GRAPHISME:
I EXEMPLEDELABOUDE
212
CHAPITRE
12:LESCOMPTINES
(LAURENCE
KHALDI)
.217
I.QU EST-CE
QU UNE
COMPTINE
?
218
11.DUCOETEDESPROGRAMMES,
LEURS
FONCTIONS
ENCLASSE
218
111.LECHOIX
DESCOMPTINES
219
IV.PLACE
DELACOMPTINE
ECRITE
DANSLACLASSE
220
CONCLUSION
GENERALE
231
13
|
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| spelling | Enseignement-apprentissage à l'école maternelle coord. par Sophie Briquet-Duhazé ... Paris [u.a.] L'Harmattan 2013 231 S. 22 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Enfance, éducation et société Includes bibliographical references Vorschulerziehung (DE-588)4064016-4 gnd rswk-swf Frankreich (DE-588)4018145-5 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Frankreich (DE-588)4018145-5 g Vorschulerziehung (DE-588)4064016-4 s DE-604 Briquet-Duhazé, Sophie Sonstige oth Digitalisierung UB Erlangen application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=026806805&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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