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8 ideas clave: calidad de la práctica educativa ; referentes, indicadores y condiciones para mejorar la enseñanza-aprendizaje

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Main Author:	Malpica, Federico (Author)
Format:	Book
Language:	Spanish
Published:	Barcelona Graó 2013
Edition:	1. ed.
Subjects:	Unterrichtsforschung Spanien
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
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ISBN:	9788499804774

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adam_text	INDICE PROLOGO, ANTONI ZABALA .**.*..***********.*******.*** 11 LACALIDAD ENLAENSENANZA COMO MEJORA CONTINUA DELAPRACTICA EDUCATIVA . 11 AGRADECIMIENTOS 19 PRESENTACION 21 LESPOSIBLE DETERMINAR SIUNA PRACTICA EDUCATIVA ESMAS OESMENOS ADECUADA? 21 LPORQUE ESMASNECESARIO QUE NUNCA HABLAR DELACALIDAD ENLASAULAS? 26 LAQUIENES PUEDEN SERLESUTILES ESTASIDEASCLAVESOBRE CALIDAD DELAPRACTICA EDUCATIVA? 30 8PREGUNTAS SOBRE CALIDAD DELAPRACTICA EDUCATIVA Y8IDEASCLAVE PARA RESPONDERLAS 33 LACALIDAD DELAPRACTICA EDUCATIVA ESTADETERMINADA POR LASFINALIDADES DEIAPRENDIZAJE Y ELCONOCIMIENTO CIENTIFICO SOBRE CORNO APRENDEMOS 37 LPORQUE LACALIDAD EDUCATIVA NO PUEDE SERUNIVERSAL? 37 LOSREFERENTES NECESARIOS PARA DETERMINAR LACALIDAD DEUNA INSTITUCI6N OCOMUNIDAD EDUCATIVA (LIAMESE SISTEMA EDUCATIVO, CENTRO ESCOLAR, COLEGIO, ESCUELA, UNIVERSIDAD, ACADEMIA 0 CENTRO DEFORMACI6N) 42 LOSPRINCIPIOS PSICOPEDAG6GICOS DEI APRENDIZAJE (C6MO APRENDEMOS) 46 DEFINICI6N NECESARIA DELACALIDAD EDUCATIVA YSUSCARACTERFSTICAS DESDEELAULA 54 LASCARACTERISTICAS DELACALIDAD PEDAG6GICA OCALIDAD DELAPRACTICA EDUCATIVA 56 EIAULA, ALFA YOMEGA DELACALIDAD: FACTORES DETERMINANTES DELACALIDAD EDUCATIVA DESDE UNA PERSPECTIVA SISTEMICA 59 ENLAPRACTICA 70 PARASABERMAS. . 72 LACALIDAD DELAPRACTICA EDUCATIVA OBEDECE AUNAESTRECHA RELACION ENTRE LAS MOCHILASDOCENTES YLACAPACIDAD INSTITUCIONAL PARA GESTIONARLAS Y COMPARTIRLAS 73 (POR QUE NOSEPRODUCEN MEJORAS SIGNIFICATIVAS ENLAMAYORFA DENUESTRAS AULAS? 73 LOSIMPEDIMENTOS PARA LASMEJORAS EDUCATIVAS 74 EIRECURSO MASVALIOSO ENEDUCACION: LA MOCHILADOCENTE 81 EIPESEDE LA MOCHILADOCENTE ENLOSRESULTADOS DEAPRENDIZAJE 90 EILIDERAZGO PEDAGOGICO DEDIRECTORES YENSENANTES: COMO GESTIONAR, COMPARTIR YDESARROLLAR LAS MOCHILASDOCENTES 95 ENLAPRACTICA 100 PARASABER MAS. . 102 3 UNSISTEMA DECALIDAD CONSENTIDO EDUCATIVO ESAQUEL DONDE LAORGANIZACION YLADOCENCIA ESTAN ALSERVICIO DEI APRENDIZAJE 103 (COMO SEHAIMPLANTADO LACALIDAD ENELSECTOR EDUCATIVO YFORMATIVO, ADIFERENCIA DEOTROS SECTORES PROFESIONALES? 103 BREVEHISTORIA DE LACALIDAD ENELAMBITO EDUCATIVO YFORMATIVO 105 ERRORESCONCEPTUALES RESISTENTES ALCAMBIO ENLAIMPLANTACION DELACALIDAD EDUCATIVA 110 UNANUEVA CALIDAD EDUCATIVA ESPOSIBLE: COMO APROVECHAR ELCAMINO QUE YAHEMOS RECORRIDO 128 ENLAPRACTICA 133 PARASABER MAS. . 136 LACALIDAD ENELAULA SUPONE ANALIZAR LAPRACTICA EDUCATIVA 139 (CUALES SONLOSELEMENTOS BASICOSCON LOSCUALESPODEMOS ANALIZAR LOSPROCESOS EDUCATIVOS DEUNA MANERA FUNDAMENTADA? 139 DIMENSIONES DEANALISISENLOSPROCESOSEDUCATIVOS YSUSINTERRELACIONES 141 CRITERIOS BASICOSDEANALISISYSUSINDICADORES 144 CONDICIONANTES BASICOSDELAPRACTICA EDUCATIVA 157 ENLAPRACTICA 162 PARASABER MAS. . 164 CADAINSTITUCION DEBE ESTABLECER UNA PRACTICA DOCENTE ALINEADA CONSUSFINALIDADES DEAPRENDIZAJE 165 LCUALESSONLOSPROCEDIMIENTOS, METODOLOGIAS YPASOSPARA MEDIR LOSPROCESOSEDUCATIVOS Y DETERMINAR LASPRACTICAS EDUCATIVAS ADECUADAS? 165 ELLIDERAZGO PEDAG6GICO 168 MODELO DEMEJORA DELAPRACTICA EDUCATIVA 169 DESARROLLO DEUNAUTODIAGN6STICO DELAPRACTICA EDUCATIVA PARA VER LASAULAS 172 ELABORACI6N DEUN PLAN ESTRATEGICO PEDAG6GICO COMO DOCUMENTO RECTOR 175 DESARROLLO DEHABITOS DOCENTES ATRAVES DECOMUNIDADES PARA LAINSTITUCIONALIZACI6N DELAPRACTICA EDUCATIVA 178 ENLAPRACTICA 192 PARASSABERMAS. . 196 LAREFLEXION COMPARTIDA YLAMEJORA CONTINUA DE 10 QUE PASAENLASAULAS TIENEN UNBENEFICIO DIRECTO ENLAPRACTICA EDUCATIVA 197 LQUEBENEFICIOS EXPERIMENTA UNA PRACTICA EDUCATIVA BASADAENUN PROCESO SISTEMATICO DEREFLEXI6N COMPARTIDA YMEJORA INSTITUCIONAL DELOSPROCESOS DEENSENANZA Y DEAPRENDIZAJE? 197 CUMPLIR LAPROMESA: GARANTIZAR LOSRESULTADOS DEAPRENDIZAJE DEI ALUMNADO 202 MEJORAR LOSPLANES, ELPROCESO Y LOSRESULTADOS DE LAFORMACI6N DOCENTE 205 MEJORAR LACAPACIDAD SISTEMICA PARA INSTITUCIONALIZAR LASPRACTICAS EDUCATIVAS ADECUADAS 208 MEJORAR LOSDOCUMENTOS ORGANICOS DEI CENTRO: SUALINEACI6N CON LAS FINALIDADES DEIAPRENDIZAJE YSUUTILIDAD PRACTICA 216 LOSTRES PILARES DELANUEVA CULTURA PROFESIONAL DOCENTE: LAFUNDAMENTACI6N PEDAG6GICA, ELTRABAJO COLABORATIVO Y LAMEJORA CONTINUA ENELAULA 221 ENLAPRACTICA 227 PARASABERMAS. . 230 LA MEJORA CONTINUA DELOSPROCESOS DEENSEIIANZA Y APRENDIZAJE LEOTORGA SENTIDO ALOSSISTEMAS DEGESTION DELACALIDAD 233 LESPOSIBLE ALINEAR ELTRABAJO ENLASAULASCON LOSSISTEMASDEGESTI6N DE LACALIDAD, LACERTIFICACI6N DEPROGRAMAS ACADEMICOS, LOSMODELOS DEEXCELENCIA YLAEVALUACI6N INSTITUCIONAL EXTERNA? 233 FUNDAMENTACI6N PEDAG6GICA DELOSPLANES DEFORMACI6N DOCENTE, LASACREDITACIONES DEPROGRAMAS, LASEVALUACIONES YLASENCUESTAS DESATISFACCI6N 239 MODELO CONCEPTUAL DEINTEGRACI6N DELOSPROCESOSEDUCATIVOS Y ORGANIZATIVOS 244 DESARROLLO DELOSSISTEMASDEGESTI6N DELACALIDAD Y LAEXCELENCIA CON SENTIDO EDUCATIVO 248 MODELO INTEGRADO DECALIDAD ENLAGESTI6N Y ENLAPRCLETICAEDUCATIVA 259 ENLAPRACTICA 263 PARASABERMAS. . 271 IMPULSAR LACALIDAD DELAPRACTICA EDUCATIVA SUPONE UNDESAFIO ENCUANTO ALLIDERAZGO PEDAGOGICO, ELTIEMPO DEDEDICACION YLACULTURA INSTITUCIONAL " 273 LQUEESFUERZO REALSUPONE, PARA LOSDOCENTES Y ELEQUIPO DIRECTIVO, LACALIDAD DELAPRACTICA EDUCATIVA? 273 PRIMER RETO: ELLIDERAZGO PEDAG6GICO NECESARIO 275 SEGUNDO RETO: ELTIEMPO DEDEDICACI6N ADECUADO 279 TERCERRETO: ELDESARROLLO DEUNACULTURA DOCENTE MASPROFESIONAL 282 CUARTO RETO: LAPARTICIPACI6N DETODA LACOMUNIDAD EDUCATIVA 285 QUINTO RETO: MINIMIZAR LAINFLUENCIA NEGATIVA DEICONTEXTO 288 ENLAPRACTICA 298 PARASABERMAS. . 303 AMODO DEEPILOGO 305 PORUNAEDUCACI6N BASADAENEVIDENCIAS 305 GLOSARIO 315 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 327
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