Verfügbarkeit: E-Learning im Lehralltag

E-Learning im Lehralltag: Analyse der Adoption von E-Learning-Innovationen in der Hochschullehre

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Fischer, Helge (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Elektronisch E-Book
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Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS 2013
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adam_text	E-LEARNING IM LEHRALLTAG / FISCHER, HELGE : 2013 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS E-LEARNING-NUTZUNG AN HOCHSCHULEN TECHNOLOGIENUTZUNG IM AKADEMISCHEN LEHRALLTAG AUS PRAXISTHEORETISCHER PERSPEKTIVE DIE ADOPTION VON TECHNOLOGISCHEN INNOVATIONEN DER ADOPTIONSKONTEXT „HOCHSCHULE“ EMPIRISCHE ANALYSE DER E-LEARNING-UEBERNEHMER DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. E-LEARNING IM LEHRALLTAG / FISCHER, HELGE : 2013 ABSTRACT / INHALTSTEXT DIE ETABLIERUNG TECHNOLOGIEGESTUETZTER LEHR- UND LERNMETHODEN (E-LEARNING) IN HOCHSCHULEN ERLAUBT ES, AUF ANFORDERUNGEN VON STUDIERENDEN UND OEFFENTLICHKEIT SOWIE SICH WANDELNDE POLITISCHE UND OEKONOMISCHE RAHMENBEDINGUNGEN ANGEMESSEN ZU REAGIEREN. DABEI MUESSEN SICH E-LEARNING-EINFUEHRUNGS- UND FOERDERSTRATEGIEN VOR ALLEM AN DEN INDIVIDUELLEN BEDARFEN DES AKADEMISCHEN LEHRPERSONALS ORIENTIERTEN. HELGE FISCHER LIEFERT KONZEPTIONELLE UND EMPIRISCH FUNDIERTE GRUNDLAGEN FUER DIE ZIELGRUPPENSPEZIFISCHE FOERDERUNG DER E-LEARNING-NUTZUNG IM AKADEMISCHEN LEHRALLTAG. DAFUER BETRACHTET ER DIE UEBERNAHME VON E-LEARNING-INNOVATIONEN AUS ADOPTIONS- UND PRAXISTHEORETISCHER PERSPEKTIVE. ER LEITET EINEN HEURISTISCHEN BEZUGSRAHMEN ZUR STRUKTURIERUNG DER E-LEARNING-ADOPTION HER. ZUDEM IDENTIFIZIERT UND CHARAKTERISIERT ER, ANHAND EINER STUDIE, E-LEARNING-UEBERNEHMERTYPEN INNERHALB DES AKADEMISCHEN LEHRPERSONALS. DER INHALT E-LEARNING-NUTZUNG AN HOCHSCHULEN DIE ADOPTION VON TECHNOLOGISCHEN INNOVATIONEN IM KONTEXT „HOCHSCHULE“ EMPIRISCHE ANALYSE DER E-LEARNING-UEBERNEHMER DIE ZIELGRUPPEN DOZIERENDE DER SOZIAL-, INNOVATIONS- UND BILDUNGSFORSCHUNG PRAKTIKERINNEN IM BEREICH DES E-LEARNINGS, INNOVATIONS- UND BILDUNGSMANAGEMENTS DER AUTOR DR. HELGE FISCHER ARBEITET UND FORSCHT AM MEDIENZENTRUM DER TECHNISCHEN UNIVERSITAET DRESDEN. ER WURDE IN EINEM BI-NATIONALEN VERFAHREN AN DER TU DRESDEN UND DER UNIVERSITY OF BERGEN (NORWEGEN) PROMOVIERT DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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