E-Learning im Lehralltag: Analyse der Adoption von E-Learning-Innovationen in der Hochschullehre
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| Format: | Abschlussarbeit Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
2013
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| DOI: | 10.1007/978-3-658-02182-5 |
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/ FISCHER, HELGE
: 2013
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
E-LEARNING-NUTZUNG AN HOCHSCHULEN
TECHNOLOGIENUTZUNG IM AKADEMISCHEN LEHRALLTAG AUS PRAXISTHEORETISCHER
PERSPEKTIVE
DIE ADOPTION VON TECHNOLOGISCHEN INNOVATIONEN
DER ADOPTIONSKONTEXT „HOCHSCHULE“
EMPIRISCHE ANALYSE DER E-LEARNING-UEBERNEHMER
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
E-LEARNING IM LEHRALLTAG
/ FISCHER, HELGE
: 2013
ABSTRACT / INHALTSTEXT
DIE ETABLIERUNG TECHNOLOGIEGESTUETZTER LEHR- UND LERNMETHODEN
(E-LEARNING) IN HOCHSCHULEN ERLAUBT ES, AUF ANFORDERUNGEN VON
STUDIERENDEN UND OEFFENTLICHKEIT SOWIE SICH WANDELNDE POLITISCHE UND
OEKONOMISCHE RAHMENBEDINGUNGEN ANGEMESSEN ZU REAGIEREN. DABEI MUESSEN
SICH E-LEARNING-EINFUEHRUNGS- UND FOERDERSTRATEGIEN VOR ALLEM AN DEN
INDIVIDUELLEN BEDARFEN DES AKADEMISCHEN LEHRPERSONALS ORIENTIERTEN.
HELGE FISCHER LIEFERT KONZEPTIONELLE UND EMPIRISCH FUNDIERTE GRUNDLAGEN
FUER DIE ZIELGRUPPENSPEZIFISCHE FOERDERUNG DER E-LEARNING-NUTZUNG IM
AKADEMISCHEN LEHRALLTAG. DAFUER BETRACHTET ER DIE UEBERNAHME VON
E-LEARNING-INNOVATIONEN AUS ADOPTIONS- UND PRAXISTHEORETISCHER
PERSPEKTIVE. ER LEITET EINEN HEURISTISCHEN BEZUGSRAHMEN ZUR
STRUKTURIERUNG DER E-LEARNING-ADOPTION HER. ZUDEM IDENTIFIZIERT UND
CHARAKTERISIERT ER, ANHAND EINER STUDIE, E-LEARNING-UEBERNEHMERTYPEN
INNERHALB DES AKADEMISCHEN LEHRPERSONALS. DER INHALT
E-LEARNING-NUTZUNG AN HOCHSCHULEN
DIE ADOPTION VON TECHNOLOGISCHEN INNOVATIONEN IM KONTEXT
„HOCHSCHULE“ EMPIRISCHE ANALYSE DER
E-LEARNING-UEBERNEHMER DIE ZIELGRUPPEN
DOZIERENDE DER SOZIAL-, INNOVATIONS- UND BILDUNGSFORSCHUNG
PRAKTIKERINNEN IM BEREICH DES E-LEARNINGS,
INNOVATIONS- UND BILDUNGSMANAGEMENTS DER AUTOR DR. HELGE FISCHER
ARBEITET UND FORSCHT AM MEDIENZENTRUM DER TECHNISCHEN UNIVERSITAET
DRESDEN. ER WURDE IN EINEM BI-NATIONALEN VERFAHREN AN DER TU DRESDEN UND
DER UNIVERSITY OF BERGEN (NORWEGEN) PROMOVIERT
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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