Hunde im Schulalltag: Grundlagen und Praxis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
2013
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Mensch & Tier
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 158 S. Ill. |
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| adam_text | Titel: Hunde im Schulalltag
Autor: Beetz, Andrea
Jahr: 2013
•7»
nhalt
1 Einleitung.............................................................................................9
2 Tiergestützte Pädagogik und Hunde in der Schule............12
2.1 Tiergestützte Interventionen.......................................................................14
2.2 Hundegestützte Interventionen..................................................................15
3 Der Schulhund im Einsatz.............................................................18
3.1 In welchen Schulen und Klassen
werden Schulhunde eingesetzt?................................................................19
3.2 Wie häufig und lange ist der Hund mit in der Schule?.......................20
3.3 Wie wird ein Schulhund genau eingesetzt?...........................................23
3.4 Was ist ein guter Schulhund?.......................................................................24
3.5 Ausbildung des Schulhund-Lehrkraft-Teams.........................................28
3.6 Stress beim Schulhund...................................................................................33
4 Regelungen rund um den Schulhund-Einsatz......................36
4.1 Organisatorisches.............................................................................................37
Versicherung 37 • Genehmigungen und Regelungen 38 • Freiwillige
Selbstverpflichtung für Lehrer 40
4.2 Hygiene und Gesundheit...............................................................................41
4.3 Dokumentation und Darstellung in der Öffentlichkeit......................43
5 Erfahrungen mit dem Einsatz von Schulhunden.................45
5.1 Pädagogische Ziele..........................................................................................45
5.2 Kritische Vorfälle mit dem Schulhund......................................................46
5.3 Rückmeldungen zum Schulhund-Einsatz...............................................47
Erfahrungen der Lehrkräfte 47 • Erfahrungen der Schulleitung
48 - Rückmeldungen der Eltern 49 • Rückmeldungen der Schüler 49
9
INHALT
6 Effekte von Hunden in der Schule..............................................51
6.1 Berichte über Effekte von Schulhunden..................................................52
6.2 Studien zu Effekten von Schulhunden.....................................................53
Effekte von Schulhunden auf soziale Fähigkeiten und das
Sozialverhalten von Erstklässlern 54 • Sozio-emotlonale Effekte eines
Schulhundes in einer dritten Grundschulklasse 56 • Der Einfluss von
Hunden auf die Leistungen von Vorschülern 58
7 Positive Wirkungen von Tieren auf Menschen......................60
7.1 Gesundheitsfördernde Wirkungen von Heimtieren............................61
7.2 Förderung der sozialen Interaktion............................................................62
73 Förderung des Vertrauens.............................................................................63
7.4 Hunde als Stimmungsaufheller..................................................................64
7.5 Die beruhigende Wirkung von Tieren.......................................................65
7.6 Die stressreduzierende Wirkung von Tieren..........................................66
Kontakte mit Tieren reduzieren Herzfrequenz und Blutdruck 66 •
Der Einfluss von Tieren auf die Stressparameter Kortisol, Adrenalin
und Noradrenalin 68
8 Die Bedeutung der wissenschaftlichen
Befunde für den Einsatz von Schulhunden.............................71
8.1 Stressreduktion und verbesserte Lernleistung......................................72
8.2 Auswirkungen des Hundes auf die Beziehungen in der Schule......74
9 Das Bindungshormon Oxytocin in der
Beziehung zwischen Mensch und Hund..................................75
9.1 Das Oxytocin-System und seine Effekte...................................................76
9.2 Oxytocin in der Interaktion zwischen Mensch und Hund.................77
10 Bindung zu Menschen und Tieren..............................................81
10.1 Was ist Bindung?............................................................................................82
10.2 Sichere und unsichere Bindung...............................................................83
Sichere Bindung 84 • Unsicher-vermeidende Bindung 84 •
Unskher-ambivalente Bindung 84 • Desorganisierte Bindung 85
10.3 Nachteile unsicherer und desorganisierter Bindung........................85
INHALT
10.4 Die Übertragung von Bindungsmustern
auf die Lehrer-Schüler-Beziehung...........................................................87
10.5 Pflegeverhalten.............................................................................................88
10.6 Bindung zu Tieren.........................................................................................89
Bindung von Menschen zu Tieren 91 • Bindung von Tieren zu
Menschen 93
11 Beziehungen in der Schule, Stress und
Lernen - der Schulhund als Chance.........................................95
11.1 Exekutive Funktionen und Lernen..........................................................96
11.2 Schulhunde fördern Sozialbeziehungen und Lernen......................97
11.3 Bei welchen Schülern hilft ein Schulhund besonders gut?............97
11.4 Hunde machen Spaß und motivieren...................................................99
12 Ein Drei-Faktoren-Modell der Effekte von Hunden
in der Pädagogik............................................................................103
13 Empfehlungen für die Arbeit mit Schulhunden.................106
14 Verschiedene Ansätze der hundegestützten Arbeit.........109
15 Der Schulhund in unterschiedlichen Schulformen
und Einsatzfeldern.........................................................................118
15.1 Der Hund in der Grundschule.................................................................119
15.2 Der Hund in der Mittel- und Hauptschule..........................................120
15.3 Der Hund in Realschule und Gymnasium............................................121
15.4 Der Hund in der Nachmittagsbetreuung............................................122
15.5 Der Hund im sonderpädagogischen Einsatz.....................................122
15.6 Spezielle Einsatzgebiete des Schulhundes........................................125
Der Hund in der Therapie 125 • Der Hund in speziellen
Förderprogrammen 12s • Hundegestützte Leseförderung 126 •
Konzentrationstraining mit Hund 128 • Empathie-Training und
soziales Kompetenztraining mit Hund 129 • Weitere Einsatzgebiete
von Hunden im schulischen Kontext 130
16 Ausblick..............................................................................................133
*
9
^^ INHALT
Literatur...................................................................................................135
Websiteverzeichnis............................................................................154
Bildquellennachweis.........................................................................156
Sachregister............................................................................................157
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