Lebenslanges Lernen als Dispositiv: Bildung, Macht und Staat in der neoliberalen Gesellschaft
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster
Westfälisches Dampfboot
2013
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| ISBN: | 9783896919502 |
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INHALT
DANKE! 11
1 EINLEITUNG 13
1.1 POLICISCHE MACHT UND MACHTKRITIK 18
1.2 THEORETISCHER ZUGANG: REGIERUNG UND GOUVERNEMENTALITAET 20
1.3 AUFBAU DER STUDIE 23
2 THEORETISCHE ZUGAENGE: REGIERUNG, DISPOSITIV, HEGEMONIE 25
2.1 DIE MASCHEN DER MACHT: VORBEMERKUNGEN ZUR MACHTANALYSE FOUCAULTS 26
2.2 DIE STUDIEN DER GOUVERNEMENTALITAET 30
2.2.1 DIE GEBURT DER BIOPOLITIK, DIE REGULIERUNG DER BEVOELKERUNG 31
2.2.2 INDIVIDUALISIERUNG ALS TAKTIK: FREMD- UND SELBSTFUEHRUNG 35
2.3 DISPOSITIVE: WISSEN, MACHTTECHNOLOGIE UND DIE FRAGE DER KOPPLUNG 38
2.3.1 (NEU-)ERFINDUNGEN REKONSTRUIEREN, LINIEN ENTWIRREN 40
2.3.2 MACHTRESSOURCEN, SPALTUNGEN, GESELLSCHAFTSTHEORETISCHE FUNDIERUNG
42
2.3.3 FAZIT UND AUSBLICK: DISPOSITIVE ANALYSIEREN 44
2.4 FOUCAULT UND DAS PROBLEM DES STAATES 46
2.4.1 DIE FRAGE DER STAATSFORMIERUNG 48
2.4.2 JENSEITS DER BAUCHSCHMERZEN: FAZIT UND AUSBLICK 51
2.5 STAAT, REGULATION, HEGEMONIE 52
2.5.1 DER STAAT ALS VERDICHTUNG EINES KRAEFTEVERHAELTNISSES 52
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2.5.2 INTEGRALE OEKONOMIE UND DIE FRAGE DER REGULATION 55
2.5.3 STRATEGISCHE SELEKTIVITAET, STAATS- UND HEGEMONIALPROJEKTE 57
2.5.4 FAZIT UND AUSBLICK: REGIERUNG UND REGULATION 59
2.6 DAS LERNDISPOSITIV ALS FORSCHUNGSPROGRAMM 62
2.6.1 ZUR KONSTITUIERUNG UND ORDNUNG VON BEVOELKERUNG, SUBJEKT,
INSTITUTION 63
2.6.2 DIE FRAGE DER VERKNUEPFUNG DER ORDNUNGEN 65
2.6.3 ZUR FRAGE DER HEGEMONIE- UND STAATSPROJEKTE 66
3 DIE TOPOGRAFIE DER GEGENWAERTIGEN BILDUNGSLANDSCHAFT 68
3.1 ZUR REGULIERUNG DER BEVOELKERUNG UND DER FUEHRUNG VON STAATSKOERPERN 71
3.1.1 DAS PROBLEM DER BEVOELKERUNGSQUALITAET 72
DER NUTZEN EINER INVESTITION 74
BILDUNGSOEKONOMIE ALS FUEHRENDE WISSENSCHAFT 76
3.1.2 MONITORING UND EVIDENZBASIERTE BILDUNGSFORSCHUNG 77
EVIDENZBASIERTE FUEHRUNG 80
INDIKATOREN FUER EVIDENZ 81
3.1.3 GOVERNANCE ALS HANDLUNGSKOORDINIERUNG AUF DISTANZ 84
DIE OFFENE KOORDINIERUNG DES EUROPAEISCHEN LERNRAUMES 86
3.1.4 ZWISCHENFAZIT 89
MAECHTIGE INDIKATOREN 91
STAATSKOERPERKONKURRENZ HERSTELLEN 93
HERRSCHAFT DURCH EVIDENZ 96
VOM HARTEN KERN DER WEICHEN STEUERUNG 98
3.2 DIE SUBJEKTORDNUNG UND DAS UNTERNEHMERISCH LERNENDE SELBST 100
3.2.1 CHANCENGERECHTIGKEIT HERSTELLEN 102
3.2.2 ZUR EIGENVERANTWORTUNG FUEHREN 104
RISIKEN ANTIZIPIEREN UND BEWAELTIGEN 106
IMAGE 3
EIN KOMPETENZPROFIL ENTWICKELN (LASSEN) 108
INDIVIDUELLES HUMANKAPITAL 111
3.2.3 DEIN BEITRAG ZUM GANZEN 113
3.2.4 ZWISCHENFAZIT 115
VERANTWORTUNGSUMVERTEILUNG 116
DIE PFLICHTEN UND CHANCEN DER RISIKOGRUPPEN 119
DIE UNGLEICHHEIT IST FUER ALLE DIESELBE 124
3.3 DIE INSTITUTIONELLE ORDNUNG 125
3.3.1 DIE VISION EINER AKTIVIERENDEN INFRASTRUKTUR 127
3.3.2 OEKONOMISIERUNG UND NEW PUBLIC MANAGEMENT 128
AUTONOMIE UND KONTROLLE RICHTIG JUSTIEREN 129
DE-UND RE-REGULIERUNG 132
3.3.3 NETZWERKE, PARTIZIPATION UND REGIONALE GOVERNANCE 133
LERNENDE REGIONEN UND LERNEN VOR ORT 135
LERNEN VOR ORT UND KOMMUNALES BILDUNGSMANAGEMENT 137
3.3.4 ZWISCHENFAZIT 139
ZUR RATIONALITAET DER EMPHATISCHEN OEKONOMISIERUNG 140
KONTROLLFORMEN OHNE FREIHEITLICHES ANTLITZ 141
OEKONOMISIERUNG LIGHT: NETZWERKE UND GOVERNANCE 143
4 INNENANSICHTEN DER INSTITUTIONELLEN ORDNUNG 146
4.1 DAS FORSCHUNGSFELD DER VOLKSHOCHSCHULEN 148
4.1.1 NEUES STEUERUNGSMODELL 151
PRODUKTE SOWIE KOSTEN- UND LEISTUNGSRECHNUNG 153
BERLINER BUDGETIERUNG 155
CONTROLLING UND KENNZAHLEN: VOM BLINDFLUG ZUM INSTRUMENTENFLUG 157
4.1.2 WIE WERDEN ARBEITSVERHAELTNISSE REGULIERT? 160
4.2 BEFUNDE: DAS IST JA AUCH DA GENAUSO WIE IM DSCHUNGEL 162
IMAGE 4
4.2.1 MIT NEW PUBLIC MANAGEMENT EXPERIMENTIEREN -
DAS HABEN SIE ALLE GELERNT 164
ERFOLGREICH WIRTSCHAFTEN DUERFEN 165
KOSTEN- UND LEISTUNGSRECHNUNG: LEAN PRODUCTION ALS MASSGABE 167
DIE PAEDAGOGISCHE SCHREIBSTUBE UND DIE MACHT DER KENNZAHL 170
EFFEKTE DER MARKTSIMULATION: MAN DENKT AUCH EIN BISSCHEN ANDERS 173
4.2.2 DIE FREIHEITEN EINER GMBH SIND JA UNGLAUBLICH! 176
DAS INSOLVENZRISIKO BESTIMMT DAS BEWUSSTSEIN 176
WEIL WIR NATUERLICH SORTIEREN MUSSTEN 178
WIE KANN MAN OEFFENTLICHE VERANTWORTUNG REPRAESENTIEREN IN SO EINEM
LADEN? 181
4.2.3 WIR SIND JA IN SO EINEM PERMANENTEN VERBESSERUNGSPROZESS 182
PROZESSE OPTIMIEREN: BITTE NUR NOCH DEN BLAUEN SCHRAUBENZIEHER 184
EIN GELEBTES ZERTIFIKAT 186
4.2.4 DIE LAGE UNSERER HONORARKRAEFTE IST SOZIAL EIGENTLICH
UNVERTRETBAR 188
DA SIND KEINERLEI SPIELRAEUME 189
UND DAS IST NOCH DAS, WO WIR FLEXIBEL AUF ANFORDERUNGEN REAGIEREN
KOENNEN 191
4.2.5 WELCHE MACHT? WELCHE WIDERSPRUECHE? 192
SOLCHE PAEDAGOGISCHEN GRUENDE, DIE HABEN AN WIRKUNG VERLOREN 194
MAN MUSS VERSUCHEN, DA EINIGES DAGEGEN ZU SETZEN 196
4.3 ZWISCHENFAZIT 198
4.3.1 MARKT UND MARKTSIMULATION 200
4.3.2 DIE FREIHEITEN IM SICHTBARKEITSREGIME 202
4.3.3 ES IST IRGENDWO AUCH EIN VERSUCH, VERANTWORTUNG ABZUGEBEN 207
4.3.4 AUTOMATISIERTER SPURWECHSEL 210
IMAGE 5
5 LEBENSLANGES LERNEN ALS DISPOSITIV 213
5.1 DAS NETZ, DAS ZWISCHEN DEN ELEMENTEN GEKNUEPFT WERDEN KANN 214
5.1.1 RASTLOSE VERWANDLUNG: DIE LINIE DER FLEXIBILISIERUNG 215
5.1.2 AUF ERFOLGE ABZIELEN: DIE LINIE DES WETTBEWERBS 219
5.1.3 DIE LINIE DER NUETZLICHEN AUTONOMIE 222
5.1.4 ZU WESSEN WOHL IST DAS GEMEINWOHL? 223
5.2 LERNEN IN DER KULTUR DER GEFAHR: FREIHEIT, SICHERHEIT,
NORMALISIERUNG 226
6 LERNDISPOSITIV, STAAT UND HEGEMONIE 231
6.1 DER FORDISMUS, SEIN STAAT UND SEINE KRISE 232
BILDUNGSPLANUNG UND BILDUNGSEXPANSION 234
6.2 DAS NEOLIBERALE PROJEKT ALS SCHEINBARE NEVER-ENDINGSTORY 236
6.2.1 DAS FLEXIBLE PRODUKTIONSMODELL UND DER VERAENDERTE ZUGRIFF AUF
ARBEIT 238
6.2.2 DAS NEOLIBERALE HEGEMONIEPROJEKT 241
DIE ANZIEHUNGSKRAFT DES SOZIALSTAATES BRECHEN 242
DER NEOLIBERALISMUS DER RADIKALEN MITTE 245
6.2.3 WETTBEWERBSSTAATLICHKEIT 248
LEBENSLANGES LERNEN IM WETTBEWERBSSTAAT 250
6.2.4 (EDUCATIONAL) GOVERNANCE UND DIE TRANSFORMATION VON STAATLICHKEIT
252
GOVERNANCE, WISSEN, FLEXIBILITAET 254
GOVERNANCE UND POSTDEMOKRATIE 257
6.3 DAS LERNDISPOSITIV ALS VERDICHTUNG VON KRAEFTEVERHAELTNISSEN 259
6.3.1 LERNDISPOSITIV, KLASSENMACHT UND GESELLSCHAFTLICHE SPALTUNG 263
6.3.2 GOVERNANCE ALS STRATEGISCH-SELEKTIVE REGIERUNGSKUNST 265
IMAGE 6
7 EINE ZUSAMMENSCHAU UND EINIGE SCHLUESSE 268
7.1 GOUVERNEMENTALITAET UND HEGEMONIE 271
7.2 LEBENSLANGES LERNEN ALS PASSIVE REVOLUTION 275
7.3 DE-PRIVATISIERUNG DER (BILDUNGS-) POLITIK 277
7.4 IM ZWEIFEL FUER DEN ZWEIFEL 280
QUELLEN
LITERATUR
284
290
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