Professionalität von Lehrkräften: was sollen Lehrkräfte im Lese- und Schreibunterricht wissen und können ?
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| Format: | Buch |
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| Sprache: | Undetermined |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Dt. Ges. für Lesen und Schreiben
2013
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | DGLS-Beiträge
11 |
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| adam_text | Inhalt
Professionalität
von Lehrkräften und ihre
Qualifizierung für das
Unterrichtsfach Deutsch
Einleitung
Forschung zur
Professionaiität von
Deutschlehrkräften -
aktuelle Entwicklungen
und Desiderate
Johannes König
Bernhard Hofmann
Bibliografische Information der
Deutschen Nationalibliothek:
Die Deutsche Nationalbibliothek
verzeichnet diese Publikation
in der Deutschen Nationalbibliografie;
detaillierte
bibliografische
Daten
sind im Internet über
http://dnb.d-nb.de
abrufbar.
Professionalität von Lehrkräften -
Was sollen Lehrkräfte im Lese-
und Schreibunterricht wissen
und können? / hrsg. von Johannes
König u. Bernhard Hofmann -
ISBN 978-3-9809663-1-3
Deutsche Gesellschaft für Lesen
und Schreiben. Berlin 2010
2. Auflage 2013.
Internetseite:
www.dgls.de
Gesamtausstattung:
www.hek-design.de
Printed in Germany
24 Lehrprofessionalität - Ein
Überblick zum theoretischen
und messmethodischen
Stand der nationalen und
internationalen Forschung
Olga Zlatkin-Troitschanskaia
Christiane Kuhn
40 Lehrerprofessionalität -
Konzepte und Ergebnisse
der internationalen und
deutschen Forschung
am Beispiel fachüber¬
greifender, pädagogischer
Kompetenzen
Johannes König
107 Bestandsaufnahme der
Forschung zur Lehrerbildung
im Bereich des Lesens:
die Meta-Analyse von Risko,
Roller, Cummins,
Bean,
Block, Anders und
Flood
Bernhard Hof mann
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Hartmut Lange.
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Langi2@gmx.de
161 Aufgaben für eine
Lehrerbildung im Sinne
des Aufbaus von
literatem
Wissen
(literacy)
durch
den Schrifterwerb
Christa Röber
178 Sprachdiagnostik¬
kompetenz angehender
Deutschlehrkräfte -
Annäherungen zwischen
Utopie und Wirklichkeit
Anja Wildemann
196 Lehrerarbeitszeitmodelle
als Beitrag zur Profes-
sionalisierung von
Lehrkräften mit dem
Korrekturfach Deutsch
Melanie Schreiber
Fachdidaktische Perspek¬
tiven und berufliche
Herausforderungen im
Lese- und Schreibunterricht
227 Texte schreiben kann man
lernen - Schreibunterricht
und Lehrerprofessionalität
Jasmin Merz-Grötsch
241 Igel, Äpfel, Clown & Co.
Zur Frage der Gegenstands¬
angemessenheit
sogenannter Anlauttabellen
Susanne Riegler
254 Lesen und Schreiben
mit mehrsprachigen Kindern
und Jugendlichen
Heidi Rösch
270 Die Förderung der Lese¬
kompetenz in Hauptschul¬
bildungsgängen. Eine
komparative Analyse von
Unterrichtseinheiten
und Unterrichtsgesprächen
zum Leseverstehen
und zur Lesemotivation
Petra Herzmann
214 »Ich mache zu irgend
einem Stück so eine Art
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Über die Notwendigkeit
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Lehrerfortbildung im
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Andrea Steck
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