Vorstellungen von Lehrpersonen aus dem Sach- und Physikunterricht zum Thema Energie und dessen Vermittlung:
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Berlin
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2012
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
ZUSAMMENFASSUNG/ABSTRACT V
1 EINLEITUNG UND FACHDIDAKTISCHER FORSCHUNGSRAHMEN 1
1.1 HINTERGRUND ZUM FORSCHUNGSTHEMA 1
1.2 ZIELSETZUNGEN, FORSCHUNGSSTAND UND FORSCHUNGSFRAGEN IM FELD DER
ENERGIEBILDUNG 3
1.3 MODELL DER DIDAKTISCHEN REKONSTRUKTION FUER SCHULPRAXIS UND
LEHRERBILDUNG 5
1.4 INHALTLICHE STRUKTUR DER FORSCHUNGSARBEIT 9
1 ENERGIE - EINE FACHLICHE UND FACHDIDAKTISCHE BETRACHTUNG 11
2 ENERGIE IN DEN DOMAENEN ALLTAG, FACHPHYSIK UND PHYSIKDIDAKTIK 13
2.1 ENERGIEBEGRIFF IM ALLTAG UND IN DER FACHPHYSIK 13
2.2 FACHDIDAKTISCHE VERMITTLUNGSKONZEPTE ZUR ENERGIE 19
2.3 BEISPIELE ZUR KONZEPTUALISIERUNG VON ENERGIE 20
3 FORSCHUNGSERKENNTNISSE ZU ENERGIEVORSTELLUNGEN VON LERNENDEN
SOWIE LEHRPERSONEN 29
3.1 REANALYSE DER SCHUELERVORSTELLUNGEN ZUM THEMA ENERGIE 29
3.2 STAND DER FORSCHUNG ZU LEHRERVORSTELLUNGEN 43
4 STRUKTURIERUNG UND EINBETTUNG DES ENERGIETHEMAS IN DEN JGST. 1-10 57
4.1 HINTERGRUNDINFORMATIONEN 57
4.2 POSITIONEN ZUR EINFUEHRUNG DER ENERGIETHEMATIK 59
4.3 STRUKTURIERUNGSMOEGLICHKEITEN ZUM THEMA ENERGIE 61
5 ABLEITUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN 65
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IMAGE 2
INHALTS VERZEICHNIS
II EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG ZUR VERMITTLUNG VON ENERGIE 69
6 DARSTELLUNG DER ERHEBUNGS- UND AUSWERTUNGSMETHODE 71
6.1 VORUEBERLEGUNGEN 71
6.2 KRITISCHE BETRACHTUNG DER QUALITATIVEN INHALTSANALYTISCHEN FORSCHUNG
. 73
6.3 GUETEKRITERIEN UND MASSNAHMEN ZUR QUALITAETSSICHERUNG 75
6.4 WAHL DER ERHEBUNGSMETHODE, AUFBAU DES INTERVIEWLEITFADENS UND
DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG 77
6.5 DARSTELLUNG DER AUSWERTUNGSMETHODE UND INTERPRETATION VON DATEN .
88
7 VORSTELLUNGEN VON LEHRPERSONEN ZUM THEMA ENERGIE 101
7.1 EXPLIKATION DES ENERGIEBEGRIFFS 103
7.2 DENKEN IN UMWANDLUNGSPROZESSEN 108
7.3 DENKEN IN BEWEGUNGEN UND BEWEGUNGSPROZESSEN 127
7.4 DENKEN IN VERSCHIEDENEN ENERGIEFORMEN 136
7.5 DENKEN IN ZUSAMMENHAENGEN VON ENERGIESPEICHER UND -TRAEGER ALS
ENERGIELIEFERANTEN 144
7.6 DENKEN IN ZUSAMMENHAENGEN VON ENERGIEVERSORGUNG UND -NUTZUNG . 155
7.7 WEITERE LEHRERVORSTELLUNGEN ZUM THEMA ENERGIE 166
7.8 ZUSAMMENFUEHRUNG DER ERGEBNISSE UND INTERPRETATION 169
8 LEHRERVORSTELLUNGEN ZU ENERGIEVORSTELLUNGEN VON SCHUELERINNEN UND
SCHUELERN 197
8.1 EXPLIKATION UND ERHEBUNG VON .SCHUELERVORSTELLUNG' 198
8.2 DENKEN IN UMWANDLUNGSPROZESSEN 208
8.3 DENKEN IN BEWEGUNGEN 216
8.4 ASSOZIATIONEN MIT PHYSIKALISCHEN TERMINI 219
8.5 DENKEN IN VERSCHIEDENEN ENERGIEFORMEN 223
8.6 DENKEN IN ZUSAMMENHAENGEN VON ENERGIESPEICHER UND -TRAEGER ALS
ENERGIELIEFERANTEN 227
8.7 ANTHROPOLOGISCHE VORSTELLUNGEN 234
8.8 DENKEN IN ZUSAMMENHAENGEN VON ENERGIEVERBRAUCH UND -ERZEUGUNG' . .
237
8.9 DENKEN IN ZUSAMMENHAENGEN VON ENERGIEVERSORGUNG UND-NUTZUNG . . .
.241
8.10 WEITERE VORSTELLUNGEN 249
8.11 ZUSAMMENFUEHRUNG DER ERGEBNISSE UND INTERPRETATION 256
II
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
9 VORSCHLAEGE VON LEHRPERSONEN ZUR EINBETTUNG VON ENERGIE IM
UNTERRICHT 277
9.1 UMGANG MIT SCHUELERVORSTELLUNGEN 278
9.2 VORSCHLAEGE ZUR EINFUEHRUNG DER ENERGIETHEMATIK 295
9.3 INHALTLICHE STRUKTURIERUNGSVORSCHLAEGE ZUM THEMA ,ENERGIE' 306
9.4 ZUSAMMENFUEHRUNG DER ERGEBNISSE UND INTERPRETATION 317
III FOLGERUNGEN FUER DIE LEHRERBILDUNG 331
10 FORTBILDUNGSKONZEPT ZUM THEMA ENERGIE 333
10.1 RAHMENKONZEPT UND METHODISCHER AUFBAU DER FORTBILDUNG 334
10.2 INHALTLICHE AUSGESTALTUNG DER FORTBILDUNG 337
11 RESUEMEE UND AUSBLICK 347
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 359
TABELLENVERZEICHNIS 361
LITERATURVERZEICHNIS 363
III |
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