Der Anti-Bias-Ansatz: Beiträge zur theoretischen Fundierung und Professionalisierung der Praxis
Gespeichert in:
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| Veröffentlicht: |
Stuttgart
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2013
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 9
DANKSAGUNG 13
EINLEITUNG 15
A. HISTORISCHER RAHMEN, FORSCHUNGSGEGENSTAND UND FORSCHUNGSDESIGN 25 1.
POLITISCHE BILDUNG IN DEUTSCHLAND IM SPIEGEL DER GESCHICHTE 25
1.1 KOLONIALGESCHICHTE(N) 25
1.2 NATIONALSOZIALISMUS 28
1.3 BRD & DDR . 30
1.4 POLITISCHE BILDUNG HEUTE - EIN UEBERBLICK 34
2. DER ANTI-BIAS-ANSATZ 39
2.1 DER BEGRIFF ANTI-BIAS 39
2.2 ZUR ENTWICKLUNGSGESCHICHTE DES ANTI-BIAS-ANSATZES 40
2.2.1 USA . 40
2.2.2 SUEDAFRIKA 40
2.2.3 DEUTSCHLAND 41
2.3 ZIELE IM ANTI-BIAS-ANSATZ 44
2.4 GRUNDANNAHMEN UND ZENTRALE INHALTE 46
2.4.1 JEDER MENSCH MACHT ERFAHRUNGEN MIT DISKRIMINIERUNG 46
2.4.2 JEDER MENSCH HAT VORURTEILE 46
2.4.3 EINBEZUG ALLER FORMEN VON DISKRIMINIERUNG 46
2.4.4 INTERPERSONELLE, INSTITUTIONELLE UND DISKURSIVE
DISKRIMINIERUNGSEBENEN 47 2.4.5 DISKRIMINIERUNGSMODELL 48
2.4.6 VERINNERLICHTE (INTERNALISIERTE) MACHTVERHAELTNISSE. 50
2.4.7 HANDLUNGSORIENTIERUNG, DIDAKTIK UND LERNVERSTAENDNIS 53
3. ZUM FORSCHUNGSDESIGN 55
3.1 VOR- UND GRUNDANNAHMEN SOWIE ZENTRALE FRAGESTELLUNGEN 55
3.2 METHODISCHE UEBERLEGUNGEN 56
3.3 ZU DEN INTERVIEWS 57
3.3.1 ZUM BEGRIFF EXPERT IN 57
3.3.2 ZUR AUSWAHL DER EXPERT INNEN 58
3.3.3 ZUM INTERVIEWLEITFADEN 59
3.3.4 MEINE ROLLE ALS INTERVIEWER 59
3.3.5 ZUR INTERVIEWDURCHFIIHRUNG UND TRANSKRIPTION 60
3.3.6 ZUR AUSWERTUNG 61
B. DARSTELLUNG UND DISKUSSION VON ERGEBNISSEN DER EIGENEN FORSCHUNG 63
4. GRUNDLEGENDE THEORETISCHE BESTIMMUNGEN 63
4.1 VON THEORIE UND PRAXIS 63
4.1.1 UEBER DIE NOTWENDIGKEIT VON THEORETISCHEN FUNDIERUNGEN IM
ANTI-BIAS-ANSATZ. 63 4.1.2 BEGRIFFLICHE UND WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE
BESTIMMUNGEN VON THEORIE UND PRAXIS 69
4.1.3 EIN BLICK AUF DIE FORSCHUNGSPRAXIS: VON TRAININGSTRANSFER UND
WIRKSAMKEITSFORSCHUNG 75
4.2 THEORIEHINTERGRUENDE IM ANTI-BIAS-ANSATZ 88
4.2.1 SPEZIFISCHE ANTI-BIAS-LITERATUR 88
4.2.2 THEORIEZUGAENGE IM ANTI-BIAS-ANSATZ 90
7
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IMAGE 2
4.3 DAS PHAENOMEN DISKRIMINIERUNG 94
4.3.1 ZENTRALE ASPEKTE DES DISKRIMINIERUNGSBEGRIFFES 97
4.3.1.1 UNTERSCHEIDUNG 98
4.3.1.2 (BE)HANDLUNG 98
4.3.1.3 VERGLEICH - SITUATION 100
4.3.1.4 RECHTMAESSIGE ZIELE - SACHLICHE RECHTFERTIGUNG 101
4.3.1.5 ,POSITIVE' DISKRIMINIERUNG UND POSITIVE MASSNAHME 101
4.3.1.6 .MEHRHEITEN' UND .MINDERHEITEN' 103
4.3.1.7 MERKMALE 103
4.3.1.8 DIMENSIONEN VON DISKRIMINIERUNG 105
4.3.1.9 DIE BEGRIFFE DISKRIMINIERUNG UND UNTERDRUECKUNG 110
4.3.2 ARBEITSDEFINITIONEN UND MODELL ZU DISKRIMINIERUNG 111
4.4 VISIONEN ODER UTOPIEN ALS HANDLUNGSMOTIVATION? 114
5. KONTEXTUALISIERUNGEN DER ANTI-BIAS-ARBEIT IN DEUTSCHLAND 121
5.1 "DA BRAUCHT MAN NICHT SOVIEL ANPASSEN" - ODER DOCH? 121
5.1.1 ZUR ANPASSUNG EINES SITUATIONSBEZOGENEN UND SUBJEKTORIENTIERTEN
ANSATZES 121 5.1.2 UEBER BEGRIFFE UND BEISPIELE 123
5.1.3 UEBER REGIONALE UND BERUFSFELDBEZOGENE KONTEXTUALISIERUNGEN 124
5.2 HERAUSFORDERUNGEN IM UMGANG MIT DER DEUTSCHEN GESCHICHTE 125
5.2.1 KONTINUITAETEN DER GESCHICHTE AUFZEIGEN: DAS BEISPIEL DEUTSCHER
KOLONIALISMUS. 125 5.2.2 HERAUSFORDERUNGEN EINES DIALOGES ZWISCHEN
OSTDEUTSCHLAND UND WESTDEUTSCHLAND 131
5.2.3 UEBER DIE HERAUSFORDERUNGEN .DEUTSCH SEIN' ZU THEMATISIEREN 141
5.3 UEBERSCHNEIDUNGEN UND ABGRENZUNGEN ZU AUSGEWAEHLTEN ANSAETZEN UND
VERFAHREN 160 5.3.1 ANTI-BIAS-ARBEIT IM FELD INTERKULTURELLER UND
ANTIRASSISTISCHER ANSAETZE UND KONZEPTE 161
5.3.2 ANTI-BIAS- UND MENSCHENRECHTSARBEIT 164
5.3.3 ANTI-BIAS-ARBEIT UND SOCIAL JUSTICE EDUCATION 170
5.3.4 ZWISCHEN PAEDAGOGIK UND THERAPIE: DER SELBSTREFLEXIVE ANTEIL IN DER
ANTI-BIAS-ARBEIT 177
6. PROFESSIONALISIERUNG UND QUALITAET IN DER ANTI-BIAS-ARBEIT 187
6.1 ZUM BEGRIFF PROFESSIONALISIERUNG UND ZUR ANGRENZENDEN FACHDEBATTE
188 6.2 ZENTRALE THEMENFELDER PAEDAGOGISCHER PROFESSIONALISIERUNG DER
ANTI-BIAS-ARBEIT 192 6.2.1 KOMPETENZ - GRUNDLEGENDE ASPEKTE AM BEISPIEL
DER HISTORISCHEN DIMENSION. 192 6.2.2 ZUM SEMINARLEITUNGSTEAM IN DER
ANTI-BIAS-ARBEIT 204
6.2.3 PROZESSBEGLEITENDE BERATUNG VON TEAMENDEN 215
C. ZUSAMMENFASSUNG, FAZIT, AUSBLICK . . 223
7. ABSCHLIESSENDE ZUSAMMENFASSUNG 223
7.1 ZU DEN GRUNDLEGENDEN THEORETISCHEN BESTIMMUNGEN 223
7.2 ZUR KONTEXTUALISIERUNG DER ANTI-BIAS-ARBEIT IN DEUTSCHLAND 226
7.3 ZUR PROFESSIONALISIERUNG UND QUALITAET DER ANTI-BIAS-ARBEIT 231
7.4 DIDAKTISCHER WUERFEL DER ANTI-BIAS-ARBEIT 233
8. FAZIT UND AUSBLICK 235
TABELLEN- UND ABBILDUNGSVERZEICHNIS 237
LITERATURVERZEICHNIS. . .-. -. - .-.-.239
8 |
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