IQB-Ländervergleich 2012: mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; Berlin
Waxmann
2013
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DANKSAGUNG 10
VORWORT DES PRAESIDENTEN DER KULTUSMINISTERKONFERENZ 11
KAPITEL 1
DIE BILDUNGSSTANDARDS IM ALLGEMEINBILDENDEN SCHULSYSTEM 13
HANS ANAND PANT, PETRA STANAT, CLAUDIA POEHLMANN UND KATRIN BOEHME
1.1 HINTERGRUND DER EINFUEHRUNG LAENDERUEBERGREIFENDER BILDUNGSSTANDARDS 13
1.2 CHARAKTERISIERUNG DER LAENDERUEBERGREIFENDEN BILDUNGSSTANDARDS 16
1.3 ENTWICKLUNG VON TESTVERFAHREN ZUR UEBERPRUEFUNG DER
LAENDERUEBERGREIFENDEN
BILDUNGSSTANDARDS 18
LITERATUR 20
KAPITEL 2
DIE IM LAENDERVERGLEICH 2012 UNTERSUCHTEN MATHEMATISCHEN UND
NATURWISSENSCHAFTLICHEN KOMPETENZEN 23
2.1 BESCHREIBUNG DER UNTERSUCHTEN MATHEMATISCHEN KOMPETENZEN 23
ALEXANDER ROPPELT, WERNER BLUM UND CLAUDIA POEHLMANN
LITERATUR 35
2.2 BESCHREIBUNG DER UNTERSUCHTEN NATURWISSENSCHAFTLICHEN KOMPETENZEN 38
2.2.1 DAS KOMPETENZSTRUKTURMODELL IN DEN NATURWISSENSCHAFTLICHEN FAECHERN
38
ELKE SUMFLETH, NICOLA KLEBBA, ALEXANDER KAUERTZ, JUERGEN MAYER,
HANS E. FISCHER, MAIK WALPUSKI UND NICOLE WELLNITZ
2.2.2 DIE BILDUNGSSTANDARDS IM FACH BIOLOGIE FUER DEN MITTLEREN
SCHULABSCHLUSS 42
JUERGEN MAYER UND NICOLE WELLNITZ
2.2.3 DIE BILDUNGSSTANDARDS IM FACH CHEMIE FUER DEN MITTLEREN
SCHULABSCHLUSS 46
MAIK WALPUSKI UND ELKE SUMFLETH
2.2.4 DIE BILDUNGSSTANDARDS IM FACH PHYSIK FUER DEN MITTLEREN
SCHULABSCHLUSS 48
ALEXANDER KAUERTZ UND HANS E. FISCHER
2.2.5 DIE OPERATIONALISIERUNG NATURWISSENSCHAFTLICHER KOMPETENZEN IM
IQB-LAENDERVERGLEICH 2012 50
LITERATUR 52
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KAPITEL 3
KOMPETENZSTUFENMODELLE FUER DAS FACH MATHEMATIK UND
FUER DIE NATURWISSENSCHAFTLICHEN FAECHER 53
3.1 DAS KOMPETENZKONZEPT DER BILDUNGSSTANDARDS UND DIE ENTWICKLUNG
VON KOMPETENZSTUFENMODELLEN 53
HANS ANAND PANT, KATRIN BOEHME UND OLAF KOLLER
LITERATUR 59
3.2 KOMPETENZSTUFENMODELLE FUER DAS FACH MATHEMATIK 61
WERNER BLUM, ALEXANDER ROPPELT UND MARCEL MUELLER
3.3 KOMPETENZSTUFENMODELLE FUER DIE NATURWISSENSCHAFTLICHEN FAECHER 74
3.3.1 KOMPETENZSTUFENMODELLE FUER DAS FACH BIOLOGIE 74
JUERGEN MAYER, NICOLE WELLNITZ, NICOLA KLEBBA UND NELE KAMPA
3.3.2 KOMPETENZSTUFENMODELLE FUER DAS FACH CHEMIE 83
MAIK WALPUSKI, ELKE SUMFLETH UND HANS ANAND PANT
3.3.3 KOMPETENZSTUFENMODELLE FUER DAS FACH PHYSIK 92
ALEXANDER KAUERTZ, HANS E. FISCHER UND MALTE JANSEN
LITERATUR 100
KAPITEL 4
ANLAGE UND DURCHFUEHRUNG DES LAENDERVERGLEICHS 101
THILO SIEGLE, ULRICH SCHROEDERS UND ALEXANDER ROPPELT
4.1 KOMPETENZTESTS 101
4.2 FRAGEBOGEN 103
4.3 TESTDESIGN 106
4.4 TESTABLAUF 108
4.5 DEFINITION DER ZIELPOPULATION UND STICHPROBENZIEHUNG 109
4.6 REALISIERTE STICHPROBE 111
4.7 VERKNUEPFUNG DER LAENDERVERGLEICHSSTUDIE 2012 MIT PISA 2012 115
4.8 AUFBEREITUNG UND ANALYSE DER DATEN 116
4.9 BETEILIGTE INSTITUTIONEN UND PERSONEN 117
LITERATUR 120
KAPITEL 5
LAENDERVERGLEICH DER IN MATHEMATIK UND DEN NATURWISSENSCHAFTEN
ERZIELTEN KOMPETENZSTAENDE 123
5.1 DER LAENDERVERGLEICH IM FACH MATHEMATIK 123
ALEXANDER ROPPELT, CHRISTIANE PENK, CLAUDIA POEHLMANN UND ELKE PIETSCH
LITERATUR 139
5.2 DER LAENDERVERGLEICH IN DEN NATURWISSENSCHAFTLICHEN FAECHERN 141
ULRICH SCHROEDERS, MARTIN HECHT, PATRICIA HEITMANN, MALTE JANSEN, NELE
KAMPA,
NICOLA KLEBBA, ANNA EVA LENSKI UND THILO SIEGLE
LITERATUR 157
KAPITEL 6
DER BLICK IN DIE LAENDER 159
HANS ANAND PANT, PETRA STANAT, CLAUDIA POEHLMANN, MARTIN HECHT, MALTE
JANSEN,
NELE KAMPA, ANNA EVA LENSKI, CHRISTIANE PENK, SUSANNE RADMANN, ALEXANDER
ROPPELT,
ULRICH SCHROEDERS, THILO SIEGLE UND ANNE ZIEMKE
6.1 BADEN-WUERTTEMBERG 167
6.2 BAYERN 172
6.3 BERLIN 177
6.4 BRANDENBURG 182
6.5 BREMEN 187
6.6 HAMBURG 192
6.7 HESSEN 197
6.8 MECKLENBURG-VORPOMMERN 202
6.9 NIEDERSACHSEN 207
6.10 NORDRHEIN-WESTFALEN 212
6.11 RHEINLAND-PFALZ 217
6.12 SAARLAND 222
6.13 SACHSEN 227
6.14 SACHSEN-ANHALT 232
6.15 SCHLESWIG-HOLSTEIN 237
6.16 THUERINGEN 242
LITERATUR 247
KAPITEL 7
GESCHLECHTSBEZOGENE DISPARITAETEN 249
ULRICH SCHROEDERS, CHRISTIANE PENK, MALTE JANSEN UND HANS ANAND PANT
7.1 ANSAETZE ZUR ERKLAERUNG GESCHLECHTSBEZOGENER DISPARITAETEN 250
7.2 GESCHLECHTSBEZOGENE UNTERSCHIEDE IM BILDUNGSBEREICH 251
7.3 GESCHLECHTSBEZOGENE KOMPETENZUNTERSCHIEDE IM LAENDERVERGLEICH 2012
258
7.4 ZUSAMMENSCHAU UND DISKUSSION DER BEFUNDE 269
LITERATUR 270
KAPITEL 8
SOZIALE DISPARITAETEN 275
POLDI KUEHL, THILO SIEGLE UND ANNA EVA LENSKI
8.1 INDIKATOREN SOZIALER DISPARITAETEN 277
8.2 VERTEILUNG DES SOZIOOEKONOMISCHEN STATUS DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER
IM LAENDERVERGLEICH 2012 278
8.3 SOZIALE HERKUNFT UND SOZIALE GRADIENTEN IM LAENDERVERGLEICH 280
8.4 KOMPETENZNIVEAUS NACH EGP-KLASSEN 287
8.5 ZUSAMMENSCHAU UND DISKUSSION 292
LITERATUR 295
KAPITEL 9
ZUWANDERUNGSBEZOGENE DISPARITAETEN 297
CLAUDIA POEHLMANN, NICOLE HAAG UND PETRA STANAT
9.1 ERFASSUNG DES ZUWANDERUNGSHINTERGRUNDES 299
9.2 JUGENDLICHE AUS ZUGEWANDERTEN FAMILIEN UND JUGENDLICHE OHNE
ZUWANDERUNGSHINTERGRUND IN DEN LAENDERN 301
9.3 JUGENDLICHE AUS ZUGEWANDERTEN FAMILIEN UNTERSCHIEDLICHER
HERKUNFTSGRUPPEN IN DEN LAENDERN 315
9.4 ZUSAMMENSPIEL VON ZUWANDERUNGSHINTERGRUND, FAMILIAEREN
HINTERGRUNDMERKMALEN UND KOMPETENZEN 321
9.5 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 325
LITERATUR 327
KAPITEL 10
DER EINFLUSS VON KONTEXT- UND SCHUELERMERKMALEN AUF DIE
NATURWISSENSCHAFTLICHEN KOMPETENZEN 331
ULRICH SCHROEDERS, THILO SIEGLE, SEBASTIAN WEIRICH UND HANS ANAND PANT
10.1 EINFLUSS DER LERNZEIT AUF SCHULISCHE LEISTUNG 332
10.2 DER NATURWISSENSCHAFTLICHE UNTERRICHT IN DEUTSCHLAND 334
10.3 LERNZEITEN IN DEN NATURWISSENSCHAFTLICHEN FAECHERN 336
10.4 ZUSAMMENSCHAU UND EINORDNUNG DER BEFUNDE 343
LITERATUR 345
KAPITEL 11
MOTIVATIONALE SCHUELERMERKMALE IN MATHEMATIK UND
DEN NATURWISSENSCHAFTEN 347
MALTE JANSEN, ULRICH SCHROEDERS UND PETRA STANAT
11.1 MOTIVATIONALE SCHUELERMERKMALE ALS BILDUNGSZIEL 347
11.2 BEFUNDE ZUR ROLLE VON SELBSTKONZEPT UND INTERESSE IN DER
SCHULISCHEN BILDUNG 348
11.3 ERFASSUNG MOTIVATIONALER MERKMALE IM LAENDERVERGLEICH 2012 350
11.4 MOTIVATIONALE SCHUELERMERKMALE IM LAENDERVERGLEICH 2012 350
11.5 ZUSAMMENSCHAU UND DISKUSSION DER BEFUNDE 361
LITERATUR 363
KAPITEL 12
ASPEKTE DER AUS- UND FORTBILDUNG VON MATHEMATIK- UND
NATURWISSENSCHAFTSLEHRKRAEFTEN IM LAENDERVERGLEICH 367
DIRK RICHTER, POLDI KUEHL, NICOLE HAAG UND HANS ANAND PANT
12.1 DIE QUALIFIKATION VON LEHRKRAEFTEN UND DER LERNERFOLG
VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN: FORSCHUNGSSTAND 368
12.2 BERUFLICHE FORTBILDUNG VON LEHRKRAEFTEN UND LERNERFOLG VON
SCHUELERINNEN
UND SCHUELERN 370
12.3 DATENGRUNDLAGE 372
12.4 DIE QUALIFIKATION DER LEHRKRAEFTE IN MATHEMATIK UND DEN
NATURWISSENSCHAFTEN 374
12.5 FORTBILDUNGSAKTIVITAETEN VON LEHRKRAEFTEN 376
12.6 ZUSAMMENHAENGE VON BERUFLICHER QUALIFIKATION UND FORTBILDUNGSBESUCH
MIT DEM KOMPETENZERWERB VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN 381
12.7 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER BEFUNDE 383
LITERATUR 387
KAPITEL 13
TESTDESIGN UND AUSWERTUNG DES LAENDERVERGLEICHS 391
MARTIN HECHT, ALEXANDER ROPPELT UND THILO SIEGLE
13.1 TESTDESIGN 391
13.2 SKALIERUNG 395
LITERATUR 401
KAPITEL 14
DER IQB-LAENDERVERGLEICH 2012: ZUSAMMENFASSUNG UND EINORDNUNG
DER BEFUNDE 403
HANS ANAND PANT, PETRA STANAT, CLAUDIA POEHLMANN, ALEXANDER ROPPELT,
ULRICH SCHROEDERS UND THILO SIEGLE
14.1 DURCHSCHNITTLICHES NIVEAU UND HETEROGENITAET
DER KOMPETENZEN IM LAENDERVERGLEICH 404
14.2 DAS ERREICHEN DER BILDUNGSSTANDARDS IN DEN LAENDERN 407
14.3 GESCHLECHTSBEZOGENE, SOZIALE UND ZUWANDERUNGSBEZOGENE DISPARITAETEN
409
14.4 AUSGEWAEHLTE BEDINGUNGEN VON LEHR-LERN-PROZESSEN: LERNZEIT,
FACHBEZOGENE MOTIVATION DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER SOWIE
AUS- UND FORTBILDUNG VON LEHRKRAEFTEN 410
14.5 EINORDNUNG DER BEFUNDE UND AUSBLICK 413
LITERATUR 414
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