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Bildzugänge: methodische Impulse für den Unterricht

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Schoppe, Andreas 1961- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Seelze Klett Kallmeyer 2013
Ausgabe:	2. Aufl.
Schlagworte:	Unterrichtsmethode Bild Konstruktive Didaktik Didaktik Beispielsammlung
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adam_text	Einführung 8 BILDZUGÄNGE FINDEN 1 Zugänge zu Bildern finden 13 Zehn einführende Anmerkungen 13 Bilderim Unterricht 24 2 Vorgehensweisen zur Auseinandersetzung 31 mit Bildern einführen Zugänge zu Bildern finden und ihre Gehalte erschließen 31 Modelldarstellung: Bildgehalte individuell konstruieren 33 Eine differenzierte Bildbeschreibung und Formanalyse ermöglichen 35 Effektive Methoden einsetzen 39 Transparenz für die Lernenden schaffen 39 METHODISCHE WEGE 3 Vielfältige methodische Wege beschreiten 45 Erster Eindruck 48 Abgleich mit eigenen Interessen, Ideen, Vorerfahrungen uw Fragen 60 Bestandsaufnahme von Bildgegenständen und Motiven 70 Analyse formaler Phänomene 80 Erschließung von Blldgehalten 91 Vertiefung und Sicherung von Lernergebnissen 107 Wahrnehmungsschulung: Über Bilder ins Gespräch kommen 120 Bildzugänge im Museum 142 4 Mit Bildermenüs arbeiten 161 Bildermenüs als Ausgangspunkt individueller Lernprozesse 161 Bildermenü 162 Unterrichtsschritte 164 „Konzert : Einsatz eines Bildermenüs in der Sekundarstufe II 166 Zusammenstellung und Einsatzmöglichkeiten von Bildermenüs 175 BILDER IN DER SCHULE 5 Den Umgang mit Bildern in der Schule kultivieren: 179 zehn abschließende Anregungen 6 Ausblick: Wie kann das Potential von Bildern in der Schule 185 noch besser ausgeschöpft werden? Anhang Literaturverzeichnis 188 Kommentiertes Verzeichnis nützlicher Websites bei der Suche von Bildern 190 Bildquellenverzeichnis 192 , ^.v-V ^-* ^^ Bilder sind aus unserer Lesenswert nfcht mehr yvegtud^nKeri, ihre kulturelle Bedeutung nimmt stetig ш. So wird das Eid heute als gleichberechtigt neben der Sprache stehend gesehen. Die Folgen dieses „¡conic turn wurden in zurückliegenden Jahren von der Wissenschaft theoretisch reflektiert. Zugleich haben Bilder mittlerweile auch eine neue didaktische Bedeutung gewonnen - und das keineswegs nur im Kunstunterricht, sondern in allen Fächern und allen Schulstufen. Das vorliegende Buch zeigt Wege auf, wie Schülerinnen und Schülern von der Grundschule bis zur gymnasialen Oberstufe die Auseinandersetzung mit Bildern nahegebracht werden kann. Orientiert an den Prinzipien konstruktivistischer Didaktik, beschreiben die einleitenden Kapital zunächst ein Modell, wie Bilder im Unterricht erschlossen werden können. Im Hauptteil d©s Buches stellt der Autor eine Samrftłuftg von über 100 Methoden vor, mit denen Bildzugangs geschaffen werden können. Die prägnante Methodenübersicht mit zahlreichen Bild- und Textbeispielen, die verschiedene Epochen, Stilrichtung^h цп\| berücksichtigen, machen das Buch für Lehrende ãltór PãcHer zu einem praxisnahen Leitfaden bei der UntemchtsvorbereftUrtö.
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