Wille und Entwicklung: Problemfelder - Konzepte - Pädagogisch-psychologische Perspektiven
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Wiesbaden
Springer VS
2013
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WILLE UND ENTWICKLUNG
/ HOFFMANN, THOMAS
: 2013
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
EINE KURZE GESCHICHTE DES WILLENS
WILLENSPRAKTIKEN
KULTURHISTORISCHE THEORIE DER WILLENSENTWICKLUNG
NEUROPSYCHOLOGIE DES WILLENS
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
WILLE UND ENTWICKLUNG
/ HOFFMANN, THOMAS
: 2013
ABSTRACT / INHALTSTEXT
WILLENSKONZEPTE IN DER GEISTIGBEHINDERTENPAEDAGOGIK UND DEREN
BEZUGSWISSENSCHAFTEN WERDEN SOWOHL IN IHREN THEORETISCHEN BEGRUENDUNGEN
ALS AUCH IM KONTEXT UNTERSCHIEDLICHER WILLENSPRAKTIKEN ANALYSIERT.
THOMAS HOFFMANN GEHT VON DER THESE AUS, DASS FUER DAS PAEDAGOGISCHE
VERSTAENDNIS DER BILDUNGS- UND ENTWICKLUNGSMOEGLICHKEITEN VON MENSCHEN
MIT GEISTIGER BEHINDERUNG DIE DYNAMISCHEN WECHSELBEZIEHUNGEN VON DENKEN
UND WOLLEN EINE ZENTRALE ROLLE SPIELEN. DAS PROBLEM DER
WILLENSENTWICKLUNG RUECKT DAMIT INS ZENTRUM DER THEORETISCHEN
AUSEINANDERSETZUNG UM DIE STRITTIGE FRAGE, WELCHE URSACHEN UND
BEDINGUNGEN DEM PHAENOMEN GEISTIGER BEHINDERUNG ZUGRUNDE LIEGEN UND WIE
BILDUNG UND ERZIEHUNG DARAUF ANGEMESSEN UND SINNVOLL ANTWORTEN KOENNEN.
ZIEL IST ES, EINEN HISTORISCHEN UND SYSTEMATISCHEN UEBERBLICK DER
UNTERSCHIEDLICHEN WILLENSKONZEPTE IN DER GEISTIGBEHINDERTENPAEDAGOGIK
UND DEREN BEZUGSWISSENSCHAFTEN ZU GEBEN, UM DARAUS ENTSPRECHENDE
PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHE PERSPEKTIVEN ZU GEWINNEN. DER INHALT
NEUROPSYCHOLOGIE DES WILLENS EINE KURZE GESCHICHTE DES WILLENS
WILLENSPRAKTIKEN KULTURHISTORISCHE THEORIE DER WILLENSENTWICKLUNG DIE
ZIELGRUPPEN LEHRENDE UND STUDIERENDE DER PAEDAGOGIK UND PSYCHOLOGIE
(SONDERSCHUL-)LEHRERINNEN, PSYCHOLOGINNEN UND HEILPAEDAGOGINNEN
(GEISTIGBEHINDERTENPAEDAGOGIK) DER AUTOR THOMAS HOFFMANN IST
AKADEMISCHER OBERRAT AN DER PAEDAGOGISCHEN HOCHSCHULE LUDWIGSBURG,
FAKULTAET FUER SONDERPAEDAGOGIK, FOERDERSCHWERPUNKT GEISTIGE
ENTWICKLUNG.
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. |
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