Wenn Experten in die Schule kommen: Schulentwicklungsberatung - empirisch betrachtet
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| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
2013
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| DOI: | 10.1007/978-3-658-01402-5 |
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| adam_text | WENN EXPERTEN IN DIE SCHULE KOMMEN
/ DEDERING, KATHRIN
: 2013
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
THEORETISCHE EINBINDUNG
FRAGESTELLUNGEN UND METHODISCHES VORGEHEN
HAEUFIGKEITEN UND ERSCHEINUNGSFORMEN EXTERNE SCHULENTWICKLUNGSBERATUNG
UNTERNEHMENSBERATER UND SCHULISCHE ORGANISATIONSENTWICKLUNG
SCHULPRAKTIKER ALS BERATER FUER UNTERRICHTSENTWICKLUNG
SYSTEMATISCHER FALLVERGLEICH UND THEORETISCHE EINORDNUNG –
KONSEQUENZEN FUER DIE SCHULENTWICKLUNG
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
WENN EXPERTEN IN DIE SCHULE KOMMEN
/ DEDERING, KATHRIN
: 2013
ABSTRACT / INHALTSTEXT
DAS BUCH BEFASST SICH MIT DER BERATUNG VON SCHULEN BEI IHRER
ENTWICKLUNGSARBEIT DURCH EXTERNE EXPERTEN: WAS BEWIRKEN
UNTERNEHMENSBERATER, WAS PAEDAGOGISCHE BERATER, WENN SIE IN SCHULEN
AKTIV WERDEN? DREI THEORETISCHE ZUGAENGE – DIE BERATUNGSTHEORIE, DIE
SCHULENTWICKLUNGSTHEORIE UND DAS KONZEPT VON EDUCATIONAL GOVERNANCE –
BILDEN DEN RAHMEN. PRAESENTIERT WERDEN ERGEBNISSE EINER EMPIRISCHEN
UNTERSUCHUNG, DIE ERSTMALS ERKENNTNISSE ZUR EXTERNEN
SCHULENTWICKLUNGSBERATUNG IN DEUTSCHLAND ZUR VERFUEGUNG STELLT. DAS
DFG-GEFOERDERTE FORSCHUNGSPROJEKT LIEFERT AUF DER BASIS VON BEFRAGUNGS-
UND FALLSTUDIENDATEN UMFASSENDE INFORMATIONEN ZU RAHMENBEDINGUNGEN, ZUR
GESTALTUNG, ZUM ABLAUF UND ZU DEN EFFEKTEN DER EXTERNEN
SCHULENTWICKLUNGSBERATUNG. DER INHALT THEORETISCHE EINBINDUNG •
FRAGESTELLUNGEN UND METHODISCHES VORGEHEN • HAEUFIGKEITEN UND
ERSCHEINUNGSFORMEN EXTERNER SCHULENTWICKLUNGSBERATUNG •
UNTERNEHMENSBERATER UND SCHULISCHE ORGANISATIONSENTWICKLUNG •
SCHULPRAKTIKER ALS BERATER FUER UNTERRICHTSENTWICKLUNG •
SYSTEMATISCHER FALLVERGLEICH UND THEORETISCHE EINORDNUNG –
KONSEQUENZEN FUER DIE SCHULENTWICKLUNG DIE ZIELGRUPPEN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLERINNEN
LEHRERINNEN SCHULLEITERINNEN UND SCHULVERWALTERINNEN
SCHULENTWICKLUNGSBERATERINNEN DIE AUTORINNEN DR.
KATHRIN DEDERING IST PROFESSORIN FUER SCHULPAEDAGOGIK AN DER
UNIVERSITAET VECHTA. DR. KLAUS-JUERGENTILLMANN IST PROFESSOR FUER
SCHULPAEDAGOGIK AN DER UNIVERSITAET BIELEFELD (EMERITIERT SEIT 2008).
MARTIN GOECKE UND MELANIE RAUH SIND MITARBEITERINNEN IM DFG-PROJEKT
„WIE BERATEN DIE BERATER? EXTERNE BERATER ALS AKTEURE DER
SCHULENTWICKLUNG“ AN DER FAKULTAET FUER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT DER
UNIVERSITAET BIELEFELD
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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