Schule und Psychoanalyse: Aufsätze zur psychoanalytischen Pädagogik unterrichtlichen Handelns
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| Veröffentlicht: |
Immenhausen
Prolog-Verl.
2013
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 7
EINLEITUNG 9
THEORIE UND PRAXIS
1. . DANN WAERET IHR SELBST GLEICHNISSE GEWORDEN ." - DAS
THEORIEPRAXIS-PROBLEM IN DER PAEDAGOGIK UND DIE ROLLE DES SPRACHLICHEN
HANDELNS 20
2. PAEDAGOGISCHE WAHRNEHMUNG UND SPRACHLICHES HANDELN 42
METHODISCHE ASPEKTE
3. DIE GEGENUEBERTRAGUNGSREAKTION IM UNTERRICHT 63
4. "UNTERRICHT IST DOCH KEIN ZIRKUS ." - ZUR FRAGE DER
PSYCHOANALYTISCHEN REFLEXION IM SCHULISCHEN UNTERRICHT 83 \
5. UEBERTRAGUNG UND GEGENUEBERTRAGUNG IN THERAPEUTISCHEN UND
PAEDAGOGISCHEN BEZIEHUNGEN - UEBER DIE REINSZENIERUNG FRUEHERER
BEZIEHUNGSERFAHRUNGEN IN THERAPEUTISCHEN UND PAEDAGOGISCHEN KONTEXTEN 103
DIE BILDUNG DES SUBJEKTS UND DIE MODI DER SUBJEKTIVIERUNG
6. UNTERRICHTSWIRKLICHKEIT - UEBER DYADISCHE UND TRIANGULAERE ASPEKTE DES
PAEDAGOGISCHEN BEZUGS IN SCHULISCHEN LERNPROZESSEN 127
7. WENN DIE TOTEN ELTERN IM UNTERRICHT LEBENDIG WERDEN - WARUM DAS
SYSTEMATISCHE TRAINING "EMOTIONALER INTELLIGENZ" DIE SITUATIVE
AUSEINANDERSETZUNG MIT EMOTIONAL BEDEUTSAMEN KONFLIKTEN IM UNTERRICHT
NICHT ERSETZEN KANN 146
8. "STOFFE, IN DENEN DAS ICH SICH SELBST WIEDER FINDET."
PSYCHOANALYTISCH-PAEDAGOGISCHE ASPEKTE DER UNTERRICHTSGESTALTUNG 166
4
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9. DER "FRUCHTBARE MOMENT" IN BILDUNGSPROZESSEN DER SCHULE - EINE
PSYCHOANALYTISCH-PAEDAGOGISCHE INTERPRETATION DES KONZEPTES VON FRIEDRICH
COPEI 188
LEHRERBILDUNG IN PSYCHOANALYTISCH-PAEDAGOGISCHER SICHT
10. EIN "ORGAN FUER DAS UNBEWUSSTE" AUCH FUER LEHRER? - DER BEITRAG DER
PSYCHOANALYTISCHEN PAEDAGOGIK ZUR FRAGE DER PROFESSIONALISIERUNG IN DER
LEHRERBILDUNG 213
11. UNTERRICHT ALS SETTING, RAHMEN UND PROZESS - PSYCHOANALYTISCHE
PAEDAGOGIK UND "INNERE SCHULENTWICKLUNG", PROBLEME UND PERSPEKTIVEN 231
12. "WER HEISST EUCH DOMESTIKEN WERDEN, WENN IHR WAS GELERNT HABT?" DIE
GRENZEN DER EXTERNEN EVALUATION UND DIE ERFORDERNISSE DER LEHRERBILDUNG
246
13. UEBERICH-FIXIERUNG UND STOERUNG DER MENTALISIERUNGSFAEHIGKEIT IN
PAEDAGOGISCHEN PRAXISFELDERN - DIE ENTWICKLUNG DES SELBST IM UNTERRICHT
UND IN DER LEHRERBILDUNG 263
14. DIESSEITS UND JENSEITS DER ROUTINE - UEBER FALLBESPRECHUNG UND
MENTALISIERUNG IN DER LEHRERBILDUNG 276
QUELLENNACHWEIS 287
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