Francia en la educación de la España contemporánea (1808 - 2008):
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Salamanca
Ediciones Universidad de Salamanca
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IMAGE 1
FNDICE
I. PRESENCIA DE FRANCIA EN NUESTRA EDUCACI6N CONTEMPORANEA JOSE MARLA
HERNANDEZ
DIAZ.
II
2. LAS CIENCIAS DE LA VIDA.Y LA UNIVERSIDAD MODERNA
JOSE LUIS PESET 15
I. MEDICOS Y
CIRUJANOS.
16
2. EI ULTIMO ESPLENDOR
SALMANTINO. 18
3. EI COLEGIO DE FILOSOFIA 2I
4. LA NUEVA
SALAMANCA.
2 3
5.
BIBLIOGRAFIA.
26
3. IN:FL.UENCIASFRANCESAS EN LOS SISTEMAS NACIONALES DE EDUCACI6N DE
EUROPA
DURANTE LOS SIGLOS XIX.Y XX. ALGUNAS REFLEXIONES METODOL6GICAS WILLEM
FRIJHOFF 29
I. INT1UENCIAS, FACTORES Y VALORES 29
2. LA NACI6N COMO MARCO DE
INTERPRETACI6N. 3 2
3. FRANCIA Y SUS INT1UENCIAS EN EUROPA 35
P. LAS REALIDADES . 35
3.2. EI
IMAGINARIO.
37
3.3. LA HISTORIOGRAFIA 39
4. HISTORIA ANALITICA, HISTORIA NARRATIVA, HISTORIA
CAN6NICA. 40
5. INT1UENCIAS Y REDES 43
6. CONCLUSI6N 45
4. FRANCIA'Y LA CONSTRUCCI6N DEI SISTEMA PUBLICO DE EDUCACI6N EN ESPAIIA
(18I2-18 57) MANUEL DE PUELLES
BENITEZ.
47
I. SOCIEDAD Y EDUCACI6N EN EL ANTIGUO
REGIMEN. 47
IMAGE 2
8
INDICE
2. LA REVOLUCI6N FRANCESA Y SU INFLUENCIA SOBRE LA EDUCACI6N PUBLICA
ESPAFIOLA 50
3 EI PROYECTO GADITANO: UN SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 51
4. LA INFLUENCIA DEI LIBERALISMO DOCTRINARIO FRANC(~S EN EL SISTEMA
PUBLICO DE
EDUCACI6N.
57
5. REFERENCIAS
BASICAS.
61
5 LA TERCERA REPUBLICA FRANCESA Y SU INFLUENCIA EDUCATIVA EN ESPANA
JUAN MANUEL FERNANDEZ-SORIA 63
1. UN BALANCE
AFRANCESADO.
64
2. INTERLOCUTORES CON LA TERCERA REPUBLICA FRANCESA EN BUSCA DE UNA
ESPAFIA
POSIBLE.
69
3. LOS PRINCIPIOS INSPIRADORES DEI HOMBRE
SOCIAL. 80
4 LA ORGANIZACI6N EDUCATIVA FRANCESA UNICA FUENTE DE INSPIRACI6N. 93
5
CONCLUYENDO.
97
6. LAS 6RDENES Y CONGREGACIONES RELIGIOSASFRANCESAS Y SU IMPACTO SOBRE
LA EDUCACI6N EN ESPAIIA. SIGLOS XIX Y XX PAULI DAVILA BALSERA 101
1. ALGUNAS CUESTIONES
PREVIAS.
102
2. EI PUNTO DE LLEGADA: LAS CONGREGACIONES FRANCESAS EN 2008.
10 7
3. ESPAFIA NO DEJ6 DE SER
CAT6LICA. 110
31. LA ACCI6N DOCENTE DEI ESTADO II3
3.2. LA ACCI6N UNITARIA DE LA
IGLESIA. II6
4 LAS MIGRACIONES CONGREGACIONISTAS: ENTRE EL REFUGIO, LA ACOGIDA Y
EL EXILIO (1880-1914) II9
4.1. EXILIO DE PRECAUCI6N,
1880-1882. 120
4.2. EXILIO DE PERSECUCI6N,
1901-1914. 122
43 CIERRE DE COMUNIDADES Y RETORNO A
FRANCIA. 133
5 DOS SIGLOS DE PRESENCIA CONGREGACIONISTA FRANCESA 135
P. CONGREGACIONES FRANCESAS: LLEGADA, LOCALIZACI6N Y ACTIVIDADES. 140
PRIMER PERLODO: ANTES DEI SIGLO XIX 140
SEGUNDO PERIODO: PRIME RA MITAD DEI SIGLO XIX.
142
TERCER PERIODO: ULTIMO TERCIO DEI SIGLO
XIX. 144
CUARTO PERLODO: PRIMER DECENIO DEI SIGLO XX.
148
6. VOCACIONES, RECLUTAMIENTO Y PROCESO DE HISPANIZACI6N 149
7 A MODO DE CONCLUSI6N: INFLUENCIAS Y APORTACIONES PEDAG6GICAS. 157
IMAGE 3
INDICE 9
7 LA REFERENCIA EUROPEA EN IA EDUCACI6N ESPAFIOLA (I875-I9I4). LA
MEDIACI6N FRANCESA ]EAN-LOUIS
GUERENA.
161
1. LA CONCIENCIA DEL DESFASE
CULTURAL. 162
2. HACIA UNA ESTADFSTICA COMPARADA 16 5
3 LIBROS, CONGRESOS Y PRENSA PEDAG6GICA. EI PAPEL DE LA UNIVERSIDAD.
169 4. EI VIAJE A FRANCIA Y A
EUROPA. 174
5 BECAS PARA ESTUDIANTES Y FORMACI6N DE LOS MAESTROS 178
6. CONC1USI6N. LA RENOVACI6N PEDAG6GICA EN MARCHA 180
8. INJLUENCIA FRANCESA EN IA ARQUITECTURA ESCOLAR ESPAFIOLA
FRANCISCO ]AVIER RODRIGUEZ
MENDEZ. 185
1.
INTRODUCCI6N.
18 5
2. EI CONCURSO DE MODEL OS DE ESCUELAS DE
1869. 186
3. ESCUELA DE ARQUITECTURA 188
4 DI"POSICI6N, CONSTRUCCI6N Y MUEBIAJE , DE REPULLES Y VARGAS. 190
5 LA INSTITUCI6N LIBRE DE
ENSEFIANZA. 195
6. FELIX MARTF ALPERA 198
7. ]ULIO SAENZ
BARES.
201
8. ANTONIO FI6REZ Y LA OFICINA TECNICA 207
9. ECOS DE SURESNES 212
10. A MODO DE
EPFLOGO.
216
9 LA PEDAGOGIA "AU PLURIEL Y SU INCIDENCIA EN IA REFORMUIACI6N DEI
CONOCIMIENTO TE6RICO DE IA EDUCACI6N EN ESPAFIA GONZALO LOVER OLMEDA Y
BIANCA THOILLIEZ RUANO. 219
1.
INTRODUCCI6N.
219
2. LA INSTITUCIONALIZACI6N DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACI6N EN FRANCIA.
223
3. LA INSTITUCIONALIZACI6N EN ESPANA Y LA REFORMULACI6N DEI
CONOCIMIENTO TE6RICO DE LA
EDUCACI6N. 234
31. LA RE1ACI6N ENTRE LA TEORFA Y LA
PRACTICA. 237
3.2. LA ESTRUCTURA DE LA
FORMACI6N. 239
33. LA SUPERPOSICI6N DE MARCOS EPISTEMOL6GICOS 242
4 CONC1USI6N 246
10. LA PROYECCI6N DE IA ILUSTRACI6N FRANCESA EN IA FORMACI6N PROFESIONAL
ESPAFIOLA. GENESIS Y DESARROLLO POLITICO DE IA FORMACI6N PROFESIONAL
BELEN ESPEJO VILLAR 249
1. CONSIDERACIONES PREVIAS
:. 249
2 GENESIS Y EVOLUCI6N HIST6RICA DE LA FORMACI6N PROFESIONAL:
CONSTRUCCI6N DEI PROYECTO DE MODERNIZACI6N DE LA EDUCACI6N TEENICA 254
IMAGE 4
10
INDICE
3. LOS ORFGENES . 255
4. DEI PASADO AL PRESENTE. TENDENCIAS ACTUALES DE LAS POHTICAS DE
FORMACI6N PROFESIONAL. CONCEPTUALIZACI6N Y DESARROLLO.
265
4.1. POHTICAS
COMUNITARIAS.
266
4.2. REFORMAS EDUCATIVAS 267
4.3. APRENDIZAJE PERMANENTE Y POHTICAS DE RENDICI6N DE CUENTAS 2 7 2
H. LA HUELLA FRANCESA EN LA GENESIS DE LA HISTORIA ESCOLAR EN ESPAIIA
RAIMUNDO
CUESTA.
2 73
1. PLANTEAMIENTO DE LA CUESTI6N: UNA INFLUENCIA LARGA Y ASIMETRICA.
273 2. JESUITAS Y BORBANES: LA EDUCACI6N HIST6RICA AD USUM DELPHINI
. 275
3. LA INFLUENCIA FRANCESA EN LA PALEOHISTORIA ESCOLAR ESPANOLA:
BUFFIER Y
DUCHESNE.
282
4. EI SUELO DE LA HISTORIA ESCOLAR: EL PROCESO CONSTITUYENTE DE!
ESTADO BURGUES DOCTRINARIO Y DE! SISTEMA EDUCATIVO LIBERAL
(1836-1857).
29
5. LA APARICI6N DE LA HISTORIA EN LOS PLANES EDUCATIVOS DEI ESTADO
BURGUES.
2 95
6. ANTONIO GI! Y ZARATE Y LA SOMBRA DE F. GUIZOT EN LOS PRIMEROS BOCETOS
OFICIALES QUE FUNDAN LA HISTORIA ESCOLAR.
301
7.
BIBLIOGRAFFA.
316
12. FRANCIA EN LA UNIVERSIDAD DE LA E~PAIIA CONTEMPORANEA JOSE MARFA
HERNANDEZ
DFAZ.
323
1.
INTRODUCCI6N.
3 2 3
2. EI PE SO DE FRANCIA EN LOS PRECEDENTES DE LAS REFORMAS LIBERALES EN
LA UNIVERSIDAD
(1812-1845).
326
3- DEI DECRETO PIDAL A LA JUNTA PARA LA AMPLIACI6N DE ESTUDIOS
(1845-197). LA UNIVERSIDAD ESPANOLA REGLAMENTADA, D6CI! Y
DESVITALIZADA.
3 28
4. EI DESEO DE UNA UNIVERSIDAD DIFERENTE, AL FINAL MALOGRADA
(197-1939).
332
5. ECOS NAPOLE6NICOS EN LA UNIVERSIDAD DEI FRANQUISMO (1939-197). 337
6. PUNTO
FINAL.
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