Diversität als Leitmotiv: Handlungsempfehlungen für eine diversitäts- und kompetenzorientierte Didaktik ; eine explorative Studie im Kontext einer Kunst- und Musikhochschule
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2013
|
| Schriftenreihe: | Internationale Hochschulschriften
591 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 249 - 267 |
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I N H A L T S V E R Z E I C H N I S
I N H A L T S V E R Z E I C H N I S
1. EINLEITUNG 6
1.1 PROBLEMSTELLUNG UND ZIELSETZUNG 6
1.2 STRUKTUR DER ARBEIT BZW. VORGEHENSWEISE 13
TEIL A
2. DIVERSITAET IS
2.1 DIVERSITY UND DIVERSITY MANAGEMENT 19
2.2 BEGRIFFSBESTIMMUNG 28
2.3 ZUSAMMENFASSUNG 32
3. KOMPETENZ 35
3.1 VERSUCH EINER BEGRIFFSBESTIMMUNG: DER KOMPETENZBEGRIFF AUS
PAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVE 36
3.2 KOMPETENZORIENTIERUNG AUS LERNTHEORETISCHER UND
LERNPSYCHOLOGISCHER PERSPEKTIVE 41
3.3 ZUSAMMENFASSUNG 4 8
4. GESTALTUNGSPRINZIPIEN ALS LEITLINIEN FUER DIDAKTISCHE
ENTSCHEIDUNGEN 5 2
4.1 LERNZIEL ALS DIDAKTISCHES ELEMENT 5 9
4.1.1 ZUSAMMENFASSUNG 64
4.2 LERNAUFGABE ALS DIDAKTISCHES ELEMENT 6 6
4.2.1 ANZAHL 67
4.2.2 AUFGABENANSATZ 68
4.2.3 KOMPLEXITAET 70
4.2.4 VARIATION 7 6
4.2.5 ZEIT 7 9
4.2.6 BETREUUNG 81
4.2.7 SOZIALFORMEN 87
4.2.8 LERNMATERIALIEN 9 0
4.2.9 ZUSAMMENFASSUNG 9 2
4.3 PORTFOLIO ALS DIDAKTISCHES ELEMENT 94
4.3.1 DOKUMENTATION 9 8
4.3.2 REFLEXION 101
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IMAGE 2
I N H A L T S V E R Z E I C H N I S
4.3.3 PEER-FEEDBACK 103
4.3.4 ZUSAMMENFASSUNG 107
5. GESTALTUNGSMOEGLICHKEITEN DURCH E-LEARNING 110
5.1 LERNAUFGABE
5.2 E-PORTFOLIO 116
5.3 TUTORIELLE BETREUUNGSMODELLE 119
5.4 ZUSAMMENFASSUNG 127
6. ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION 129
TEIL B
7. METHODOLOGIE UND METHODEN 135
7.1 METHODE STUDIE I 138
7.1.1 DAS ERHEBUNGSINSTRUMENT 140
7.1.1.1 TYPOLOGIE 141
7.1.1.2 AUSWAHL DER E X P E R T J N N E N 142
7.1.1.3 DER INTERVIEWLEITFADEN 144
7.1.1.4 DIE DATENERHEBUNG 148
7.1.1.5 DIE DATENAUSWERTUNG 151
7.2 METHODE STUDIE 2 161
7.2.1 DIE ERHEBUNGSINSTRUMENTE 162
7.2.1.1 FORMBLATT A: DOKUMENTATION 164
7.2.1.2 FORMBLATT B: REFLEXION 167
7.2.1.3 FORMBLATT C: PEER-FEEDBACK 169
7.2.1.4 FRAGEBOGEN 1: ZIELGRUPPE 171
7.2.1.5 FRAGEBOGEN 2: AKZEPTANZ 172
8. ERGEBNISSE STUDIE 1: POTENZIALSCHOEPFUNG STATT DEFIZITORIENTIERUNG...
175
8.1 DIVERSITAET 175
8.1.1 AUSSAGEN ZUR WAHRNEHMUNG 176
8.1.1.1 KRITISCHE ERFOLGSFAKTOREN 179
8.2 KOMPETENZORIENTIERUNG 180
8.2.1 AUSSAGEN ZU EINER UMFASSENDEN KOMPETENZORIENTIERUNG 181
8.2.1.1 KRITISCHE ERFOLGSFAKTOREN 185
8.3 E-LEAMING 186
8.3.1 AUSSAGEN ZU DEN PAEDAGOGISCHEN ZIELSETZUNGEN 187
3
IMAGE 3
I N H A L T S V E R Z E I C H N I S
8.3.1.1 KRITISCHE ERFOLGSFAKTOREN 189
8.3.2 AUSSAGEN ZU DEN ZUSAETZLICHEN GESTALTUNGSMOEGLICHKEITEN 190
8.3.2.1 KRITISCHE ERFOLGSFAKTOREN 194
8.4 ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION 195
9. DIDAKTISCHE KONZEPTION UND UMSETZUNG DES I N T E R K U L T U R E L L
E S
O N L I N E - M E N T O R I N G 203
9.1 GRUNDSAETZLICHE UEBERLEGUNGEN 203
9.1.1 INSTRUKTIONALE ANSAETZE 204
9.1.2 GESTALTUNGSORIENTIERTE MEDIENDIDAKTIK 207
9.2 KONZEPTION 209
9.2.1 DIE FOLKWANG UNIVERSITAET DER KUENSTE 210
9.2.2 LEHR-UND LERNKONTEXT 211
9.2.3 ZIELGRUPPE 215
9.2.3.1 DIVERSITAETSMERKMALE 216
9.2.4 AUSWAHL UND AUFBEREITUNG 217
9.2.4.1 INHALTE UND DIDAKTIK 217
9.2.4.1.1 LEHR-UND LERNZIELE 218
9.2.4.1.2 LERNAUFGABEN 220
9.2.4.1.3 E-PORTFOLIO 227
9.2.4.2 TECHNISCHE UMSETZUNG 233
9.2.4.2.1 MOODLE 234
9.2.4.2.2 MAHARA 237
9.2.4.2.3 BEDIENBARKEIT MAHARA 240
9.3 UMSETZUNG 243
9.3.1 ABLAUF 245
9.4 ZUSAMMENFASSUNG 254
10. ERGEBNISSE STUDIE 2: UNTERSCHIEDE UND GEMEINSAMKEITEN IM
LERNHANDELN VON STUDIERENDEN 256
10.1 ERGEBNISSE 257
10.1.1 ZIELGRUPPENANALYSE 257
10.1.2 ANGEBOT 261
10.1.3 NUTZUNG 263
1 A L S F E S T S T E H E N D E R B E G R I F F W I R D D I E S E R N I
C H T D E K L I N I E R T .
IMAGE 4
I N H A L T S V E R Z E I C H N I S
10.1.4 AKZEPTANZ 271
10.2 ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION 281
11. RESUEMEE 286
11.1 FORSCHUNGSMETHODISCHE REFLEXION 286
11.2 SCHLUSSFOLGERUNGEN 289
11.3 GRENZEN DER ARBEIT UND AUSBLICK 297
LITERATURVERZEICHNIS 299
ANHANG 330
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 330
TABELLENVERZEICHNIS 331
5
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