Erziehung als Wissenschaft: Ovide Decroly und sein Weg vom Arzt zum Pädagogen
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Einleitung......................................................................................................................7
1. Propädeutik.......................................................................................................10
1.1 Fragestellung und Aufbau der Arbeit........................................................10
1.2 Methodische Vorgehensweise..................................................................11
1.3 Datenlage und Rezeption.........................................................................13
1.3.1 Quellen..........................................................................................14
1.3.2 Decroly im deutschen Sprachraum................................................17
1.3.3
Ovide
Decroly - Ein Mythos?........................................................19
Teil A: Die Jahre der Bildung
Ausbildung und Prägung im zeitgeschichtlichen Kontext...................................27
2.1 Die Jahrhundertwende in Belgien.............................................................27
2.1.1 Die Überwindung der Standesschranken......................................27
2.1.2 Belgien um 1900...........................................................................27
2.2 Kindheit und Schule..................................................................................33
2.3 Studium der Medizin als „Legitimation zur Forschung ..............................35
2.4 Psychologisch-anthropologische Grundlagen und Vorbilder.....................38
2.4.1 Systematische Beobachtung und didaktisches Material -
Itard und
Séguin
............................................................................38
2.4.2 Entwicklung erster Intelligenzmessverfahren - Binet und Simon.. 39
Teil B: Die experimentellen Jahre
3. Psychologie und Pädagogik als experimentelle Wissenschaften -
die Grundlagen..................................................................................................43
3.1 Das
Siècle des Lumières
..........................................................................43
3.2 Das 19. Jahrhundert.................................................................................44
3.2.1 Wilhelm Wundt und die experimentelle Psychologie......................44
3.2.2 Ansätze einer pädagogischen Psychologie und einer
psychologischen Pädagogik..........................................................46
3.3 Das 20. Jahrhundert.................................................................................47
3.3.1 Die Vielfältigkeit der Pädologie......................................................47
3.3.2 Die experimentelle Pädagogik - Aufgaben und Methoden............50
3.3.3 Neue Unterrichts- und Erziehungsvorstellungen............................54
3.3.4 Methoden als pädagogisches Grundprinzip...................................54
4. Decroly und die experimentelle Wissenschaft....................................................57
4.1 Der Kampf um Veränderung in einem konservativen Staat.......................58
4.2 Forderung nach Versuchsschulen............................................................59
4.3 Das Institut
d enseignement spécial..........................................................
62
4.3.1 Das Ziel.........................................................................................64
4.3.2 Das Milieu.....................................................................................65
4.3.3
Die Kinder
......................................................................................65
4.3.4 Ein individuelles Unterrichtskonzept...............................................66
4.3.5 Ganzheitliche Erziehung................................................................70
4.4 Methoden der experimentellen Erziehung Decrolys..................................72
4.4.1 Der Film als Mittel der Beobachtung..............................................72
4.4.2 Der Intelligenztest als Mittel der Statistik und des Experiments......86
4.5 Ein Arzt als Erziehungswissenschaftler.....................................................93
4.5.1 Eine biopsychosoziale Einheit als integratives Modell....................94
4.5.2 Decroly als Wissenschaftler der Erziehung....................................96
Teil C: Die pädagogischen Jahre
5. Die Neubestimmung der Schule.......................................................................101
5.1 Kritik am Schulsystem des ausgehenden 19. Jahrhunderts.....................101
5.2 Aufgaben der „Lebensschule .................................................................105
5.2.1 Erziehung zum Staatsbürger als Recht des Kindes.....................106
5.2.2 Erziehung zur Menschlichkeit......................................................107
5.2.3 Die Entwicklung geistiger Fähigkeiten und
die Schulung der Sinne................................................................108
5.2.4 Die soziale Aufgabe.....................................................................109
5.2.5 Fächerübergreifender und interessenbezogener Unterricht.........110
5.2.6 Manuelle Arbeit............................................................................111
5.2.7 Erziehungsmittel und
-methoden
..................................................112
5.2.8 Der Erzieher................................................................................113
5.2.9 Schulgebäude und -Umgebung....................................................113
5.2.10 Zusammenfassung - oder der „Neun-Fragen-Katalog ................115
6. Die
Ecole de l Ermitage
- «
Ecole pour la vie parla vie
»................................118
6.1 Historische Entwicklung..........................................................................118
6.2 Eine konfessionell unabhängige Schule..................................................121
6.3 Vom Bürgerhaus zur Villa Montana.........................................................121
6.4 Die Lebensschule....................................................................................123
6.4.1 Der Lehrplan................................................................................126
6.4.2 Das Interesse als Ausgangspunkt für Lernen...............................131
6.4.3 Der Methodische Dreischritt.........................................................143
6.4.4 Die Ganzheitsmethode oder «
globalisation
»..............................150
6.4.5 Die Erziehungsspiele...................................................................159
Teil D: Aufbruch in neue Welten
7. Die Netzwerke..................................................................................................167
7.1 Die «
éducation nouvelle
»......................................................................167
7.1.1 Die
Ligue
Internationale de
l Education Nouvelle.........................
169
7.1.2 Decrolys systematische Reformpädagogik..................................170
7.2 Das Leben eines Mannes und die Geburt eines Mythos .........................172
7.3 Wer war
Ovide
Decroly?.........................................................................178
7.4 Aktueller Kontext.....................................................................................180
8.
Ovide
Decroly: Ein unvollendetes Projekt? - Zusammenfassung und Ausblick 185
Abkürzungsverzeichnis.............................................................................................191
Literaturverzeichnis...................................................................................................193
Quellen............................................................................................................193
Cineographie...................................................................................................217
Darstellungen..................................................................................................218
Anhang.....................................................................................................................233
Abbildungen.....................................................................................................233
Abbildungsverzeichnis.....................................................................................247
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