Les attitudes des élèves acadiens néo-écossais à l'égard du français et de l'anglais au Canada:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Québec
Centre International de Recherche en Aménagement Linguistique
1991
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| Schriftenreihe: | Publication
G / Centre International de Recherche en Aménagement Linguistique = International Center for Research on Language Planning ; 12 |
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| adam_text | Titel: Les attitudes des élèves acadiens néo-écossais à l égard du français et de l anglais au Canad
Autor: Starets, Moshe
Jahr: 1991
Table des matières
INTRODUCTION ........................................................... v
Les études sur les attitudes linguistiques et culturelles des Acadiens néo-écossais....... v
Les Acadiens de Nouvelle-Ecosse ............................................. v
Le cadre théorique et les objectifs de la recherche ................................ vi
La structure de l ouvrage .................................................... viii
Le déroulement de la recherche............................................... ¦*
Les variables examinées..................................................... ¦*
Les analyses statistiques.................................................... x
Les attitudes des parents et des élèves: comparaisons............................. xi
Partie I:
LES ATTITUDES À L ÉGARD DES LANGUES, CULTURES ET COMMUNAUTÉS ANGLAISE
ET FRANÇAISE............................................................ 1
1. Les attitudes envers les communautés anglaise et française................... 2
2. Les attitudes envers les cultures franco-acadlenne et canadienne anglaise........ 9
3. Les attitudes et les opinions concernant la langue française et la langue anglaise .. 15
3.1 L attitude affective envers les deux langues............................... 15
3.2 Les attitudes à l égard du caractère bilingue du Canada...................... 22
3.3 La perception des élèves acadiens de leur compétence en anglais et en français ... 25
3.4 L aspiration des élèves acadiens de parfaire leur compétence en anglais et en
français......................................................... 29
4. Les opinions sur l Importance d être bilingue au Canada...................... 33
4.1 L importance au Canada de la langue française et de la langue anglaise; l importance
d être bilingue.................................................... 33
4.2 Les avantages culturels que la connaissance des deux langues peut procurer aux
élèves acadiens................................................... 38
5. La perception qu ont les élèves acadiens des attitudes des anglophones envers
les Acadiens........................................................ ^
SYNTHÈSE DES RÉSULTATS DE LA PREMIÈRE PARTIE............................
ANNEXES - Partie I
Tableaux des analyses de la variance et tests de Newman-Keuls; résultats non significatifs des
opinions des élèves par les cinq variables ......................................... 55
TABLE DES MATIÈRES ///
Partie II:
LES ACADIENS ET LES ANGLOPHONES FACE AU MARCHÉ DU TRAVAIL.............. 71
1. La compétence des Acadlens en français est un avantage sur le marché du travail?. 72
2. L Importance de la langue française et de la langue anglaise sur le marché du travail 74
3. Les chances des francophones bilingues et des anglophones bilingues sur le
marché du travail .................................................... 78
SYNTHÈSE DES RÉSULTATS DE LA DEUXIÈME PARTIE............................ 83
ANNEXES - Partie II
Tableaux des analyses de la variance et tests de Newman-Keuls; résultats non significatifs des
opinions des élèves par les cinq variables ......................................... 87
Partie III:
LE FRANÇAIS ET L ANGLAIS À L ÉCOLE........................................ 93
1. Le meilleur moyen d apprendre le français................................. 94
1.1 L école française comme moyen d apprentissage du français.................. 94
1.2 La qualité du français à l école française.................................100
2. La nécessité d aller à l école anglaise pour obtenir une bonne compétence en
anglais ............................................................106
3. Quelle doit être la langue d enseignement dans le système scolaire français acadlen
de Nouvelle-Ecosse?..................................................114
4. L enseignement de l anglais comme discipline à l école française acadlennede
Nouvelle-Ecosse.....................................................126
SYNTHÈSE DES RÉSULTATS DE LA TROISIÈME PARTIE...........................129
ANNEXES - Partie III
Tableaux des analyses de la variance et tests de Newman-Keuls; résultats non significatifs des
opinions des élèves par les cinq variables .........................................135
CONCLUSION.............................................................149
ADDENDA (questionnaire d opinions)...........................................153
BIBLIOGRAPHIE...........................................................157
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