Arbeitsprozesswissen - didaktisches Zentrum für Bildung und Qualifizierung: ein kritisch-konstruktiver Beitrag zum Lernfeldkonzept
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| Sprache: | German |
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Berlin ; Münster
Lit
2013
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| Schriftenreihe: | Bildung und Arbeitswelt
25 |
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ARBEITSPROZESSWISSEN - DIDAKTISCHES ZENTRUM FUER BILDUNG UND
QUALIFIZIERUNG
GLIEDERUNG
1 PROBLEMENTFALTUNG 15
1.1 LERNFELDKONZEPT UND LEHRPERSONEN 16
1.2 LERNFELDKONZEPT UND FACHDIDAKTIK 19
1.3 LERNFELDKONZEPT: VERSCHRAENKUNG VON FACH- UND HANDLUNGSSYSTEMATIK 24
2 RELEVANZ DES FORSCHUNGSVORHABENS UND STAND DER FORSCHUNG 29 2.1
IMPLEMENTATION DES LERNFELDKONZEPTS 29
2.2 CURRICULUMENTWICKLUNG UND ARBEITSPROZESSWISSEN 32
2.3 QUALIFIKATIONSFORSCHUNG (EXPERTISEFORSCHUNG) UND
ARBEITSPROZESSWISSEN 33
3 FORSCHUNGSFRAGEN 37
4 FORSCHUNGSMETHODEN 40
4.1 VERORTUNG DER THEMENSTELLUNG IN DER FORSCHUNG 40
4.2 METHODENAUSWAHL UND GEGENSTANDSBEZOGENE MODIFIZIERUNG 41 4.3
FORSCHER UND FORSCHUNGSPROZESS 4 3
4.3.1 KOMPETENZ DES FORSCHERS 44
4.3.2 ROLLEN DES FORSCHERS - VERHAELTNIS VON NAEHE UND DISTANZ 46
5 FORSCHUNGSDESIGN 48
5.1 GEGENSTANDSBEREICHE 48
5.2 METHODISCHES VORGEHEN 49
5.2.1 TAETIGKEITSZENTRIERTE ZUGAENGE 51
5.2.2 PERSONENZENTRIERTE ZUGAENGE 53
5.2.3 LEITFRAGEN UND METHODISCHER ZUGRIFF 58
6 ENTFALTUNG DES KATEGORIALEN RAHMENS 61
6.1 ARBEITSPROZESSWISSEN 61
6.1.1 ARBEITSERFAHRUNG UND ARBEITSPROZESSWISSEN 63
6.1.2 DIMENSIONEN VON ARBEITSPROZESSWISSEN 66
6.1.3 ENTSTEHUNG VON ARBEITSPROZESSWISSEN 73
6.2 ARBEITSPROZESSWISSEN UND LERNFELDKONZEPT 79
6.3 EINORDNUNG UND STRUKTUR DES ARBEITSPROZESSWISSENS 83
6.4 ABGRENZUNG ZUM ZWECKRATIONALEN HANDLUNGSSCHEMA 90
6.5 VOM ENTSCHEIDUNGS-HANDELN ZUM PRAKTISCHEN VOLLZUG DES HANDELNS 96
12
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IMAGE 2
GLIEDERUNG
6.5.1 ERFAHRUNGSGELEITETES-SUBJEKTIVIERENDES HANDELN 96
6.5.2 KRITISCHE BETRACHTUNGEN ZUM EXPERTENTUM IM
NOVIZEN-EXPERTEN-PARADIGMA VON DREYFUS UND DREYFUS 102
7 BERUFSWISSENSCHAFTLICHE ARBEITSPROZESSSTUDIE 105
7.1 FELDZUGANG UND EINGRENZUNG 105
7.2 TAETIGKEITSZENTRIERTER ZUGANG 106
7.3 PERSONENZENTRIERTER ZUGANG 111
7.3.1 BEFRAGUNG 112
7.3.2 RUECKKOPPELNDE BEFRAGUNG 115
7.4 ARBEITSPROZESSWISSEN VON WERKZEUGMECHANIKERN 115
7.4.1 GESCHAEFTSPROZESS, ARBEITSPROZESSE UND TEILHANDLUNGSZIELE 116 7.4.2
ARBEITSPROZESSWISSEN 118
8 VERALLGEMEINERUNG DER ERGEBNISSE 170
8.1 ARBEITSPROZESSWISSEN VON WERKZEUGMECHANIKERN 170
8.2 BEITRAG ZUR BERUFSWISSENSCHAFTLICHEN METHODENDISKUSSION 179 8.3
BEITRAG ZUR CURRICULUMENTWICKLUNG 185
8.4 BEITRAG ZUR AUSBILDUNG VON BERUFSPAEDAGOGEN 203
9 DIDAKTISCHE KONKRETISIERUNG DES LEHRPLANS/BERUFSBILDUNGSPLANS 212 9.1
ANALYSE DES LEHRPLANS/BERUFSBILDUNGSPLANS 212
9.2 ARBEITSPROZESS UND ARBEITSPROZESSWISSEN ALS UNTERRICHTSGEGENSTAND
216
9.2.1 BEZUG ZUR ARBEITSSITUATION UND ZUM ARBEITSPROZESS 216
9.2.2 VON DER BERUFLICHEN ARBEITSSITUATION ZUR LERNSITUATION 220
9.2.3 ARBEITSPROZESSWISSEN ALS DIDAKTISCHES ZENTRUM 222
9.2.4 ENTSCHLUESSELUNG DES ARBEITSPROZESSWISSENS 224
9.2.5 SPANNUNGSVERHAELTNIS VON QUALIFIZIERUNG UND BILDUNG 231
9.3 STRUKTURIERUNG VON LERNSITUATIONEN 235
9.4 GESTALTUNG VON LEHR-LERN-ARRANGEMENTS 239
9.4.1 SOZIALE ORTE DER GESTALTUNG 239
9.4.2 ARBEITSPROZESSWISSEN UND LEHR-LERN-ARRANGEMENTS 242
10 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 252
10.1 BEITRAG ZUR EXPERTISEFORSCHUNG (ARBEITSPROZESSWISSEN) 252
10.2 BEITRAG ZUR BERUFSWISSENSCHAFTLICHEN METHODENDISKUSSION 255 10.3
BEITRAG ZUR CURRICULUMENTWICKLUNG 257
10.4 BEITRAG ZUR AUSBILDUNG VON BERUFSPAEDAGOGEN 258
13
IMAGE 3
ARBEITSPROZESSWISSEN - DIDAKTISCHES ZENTRUM FUER BILDUNG UND
QUALIFIZIERUNG
10.5 DIDAKTISCHEN ANPASSUNG DES LEHRPLANS/BERUFSBILDUNGSPLANS 261
11 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 264
12 LITERATURVERZEICHNIS 266
14
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