Verfügbarkeit: Le mouvement Freinet

Le mouvement Freinet: du fondateur charismatique à l'intellectuel collectif ; regards socio-historiques sur une alternative éducative et pédagogique

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Peyronie, Henri (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Caen Presses Univ. de Caen 2013
Schriftenreihe:	Miscellana
Schlagworte:	Freinet, Célestin > 1896-1966 Pädagogik Geschichte
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adam_text	TABLE DES MATIERES INTRODUCTION I-DESIMPRIMEURS A L ECOLE MODERNE: LASINGULARITE D UN MOUVEMENT PEDAGOGIQUE COOPERA TIF, SOUTIEN, PULS SUCCESSEUR DUFONDATEUR CHARISMATIQUE 7 CHAPITRE 1- LACOOPERATION DANS LACLASSEETLACOOPERATION DANS UNMOUVEMENT D INSTITUTEURS ETINSTITUTRICES. 17 RAPPELRAPIDE SURLABIOGRAPHIE DEFREINET, LEFONDATEUR, ETSURL HISTOIRE DES DEBUTS DESONMOUVEMENT . 19 LESANNEES 1920 OULAGENESEDELAPEDAGOGIEFREINET- 19; DE L AFFAIREDESAINT-PAUL CLLAGUERRE - 26;DE LALIBERATION AUXANNEES 1960-28 ASPECTS MAJEURS DELAFEDAGOGIE FREINET. . 29 L EEOLEDOITETREI EEOLEDUPEUPLE - 29; LETATONNEMENT EXPERIMENTAL ETLAMETHODE NATURELLE- 30; LALIBREEXPRESSION- 32; L EDUEATION DUTRAVAI/- 33; L EEOLEDOITETRE EENTREESURL ENFANT MEMBRE DELACOMMUNAUTE - 35; TROISPRINCIPESDANSL ORDREDE LAMETHODEPEDAGOGIQUE - 36; QUELQUES MAXIMES DANSI ORDREDELASAGESSEPOPU- LAIRE- 37 CHAPITRE 2 - QUISONT LES INSTITUTEURS FREINET ? QUIENTRE DANS LEMOUVEMENT FREINET? . 4 1 QUISONTLES INSTITUTEURS FREINET ? . 44 LESCOFONDATEURS ETLESCOMPAGNONS DEROUTEDE C. FREINET - 44; LESPI/IERS HISTO- RIQUES- 44; LESNOUVEAUX RESPONSABLES - 45; INSTITUTEURS FREINET ?OUIPEUT-ETRE, MAIS...- 46; CEUXQUINESERECLAMENTPASDELAPEDAGOGIEFREINET,MAIS...- 46 QUEFUT ENTRER DANS LAFEDAGOGIE FREINET AUPARAVANT? 48 LESANNEES 1950-1960: DANSLACONTINUATION DESANNEESDEFONDATION MALGRELESRUP- TURES?- 48; LEDEBUTDESANNEES 1970: L INJLUENEELIBERTAIREETANTI-AUTORITAIRE - 50; LEDEBUTDESANNEES 1980: L ESPOIRINSTITUTIONNEL- 51;1984-1988: ERISED IDENTITE DEI ICEM?- 52;1990: UNEIDENTITE BROUI/LEE- 54 ENTRER DANSLEMOUVEMENT FREINET (... OUCOMMENCER A S INSCRIRE DANS LA MOUVANCE DELAFEDAGOGIE FREINET) EN1990 55 250 LE MOUVEMENT FREINET: REGARDS SOCIO-HISTORIQUES L ATTENTE D UNEEVOLUTIONPERSONNELLE - 56; UNEATTENTEPLUSCLAIREMENTPROFESSION- NELLE -58; UNDESIRAFFIRME: TRAVAILLERAVECD AUTRES - 59; LESVALEURSDEL HERITAGE PROGRESSISTEDUMOUVEMENT? - 60 CHAPITRE3-LEMOUVEMENT FREINET:UN INTELLECTUEL COLLEETIF 67 FREINET, CREATEUR DANS LACOOPERATION 68 CELESTINETBLISEFREINET- 69; FREINET,LEADERCHARISMATIQUE D UNRESEAUCOOPERATIF DEMILITANTS PEDAGOGIQUES - 70; DESTECHNIQUES DETRAVAILCOOPERATIF- 72;DE1933 A 1939: DEL AFFAIREDESAINT-PAUL A L ECOLEDEVENCE- 74 LESDISPOSITIFS ETLESMETHODES DETRAVAIL D UN INTELLECTUEL COLLECTIF 76 LESECHANGESPARCOURRIERAVECFREINET- 77; LACOMMUNICATION INTERNE: LESREVUES INTERNES; LACOMMUNICATION TELEMATIQUE PUISLACOMMUNICATION PARINTERNET - 78; LE CAHIERDEROULEMENT ETLE CIRCUITBOULEDENEIGE - 79; LAVISITED UNECLASSEEN ACTION- 80; !OURNEESD ETUDE ETSTAGES- 81; LESCHANTIERSDEPRODUCTION DESREVUES - 81; LES CHANTIERS ,LES SECTEURS ETLESGROUPESDEPARTEMENTAUX - 82 LEMOUVEMENT FREINET: QUELTYPEDERESEAU? QUEL TYPED ORGANISATION? 82 QUELQUES ASPECTSD UNLEADERSHIPCHARISMATIQUE - 82; APRESLAMORTDEFREINET,LA CONTINUATION DUMOUVEMENT ETDESONRESEAUPARTAGE ENDEUXPOLES- 85; LEMOU- VEMENT FREINET:QUELTYPED INTELLECTUEL COLLECTIF?- 86 CHAPITRE4-LAREVUETECHNIQUESDEVIE 91 QUI ECRITDANS LAREVUE? 95 QUIECRITDUCOTEDUMOUVEMENT FREINET?- 95; QUIECRITDUCOTEDUSECONDAIRE,DU SUPERIEUR ETDESCHERCHEURSENEDUCATION ?- 96; LACOUPUREENTRELESDEUXORDRES: UNOBSTACLEIDENTIFIEEXPLICITEMENT DANSLAREVUE TECHNIQUES DEVIE-97 QUELLES SONT LESMODES DETRAVAIL DANS CETTECOLLABORATION INTELLECTUELLE ENTRE LESDEUXPARTIES ? 98 LESMONOLOGUES- 98; DESSORTESDEDOSSIERSTHEMATIQUES, OU PRIMAIRESETSECONDAIRES FONT COHABITER DESARTICLESSURUNMEMESUJET,SANSINTERAGIR- 99; TROISTENTATIVES D ECHANGESINTELLECTUELSETD ELABORATION COMMUNE - 99 DESECHANGES A L INSTIGATION DESPRIMAIRES 101 L ECHEC DUPROJET. 102 LAQUESTION DELACOUPURE ENTRE LEMONDE DESINSTITUTEURS DUPRIMAIRE ET CELUIDESPROFESSEURS DUSECONDAIRE ETDUSUPERIEUR: QUELQUES DONNEES POUR MIEUX COMPRENDRE LAPOSITION DUMOUVEMENT FREINET 107 RAPPELSOCIO-HISTORIQUE SURCETTECOUPURE - 107; VERSUNRAPPROCHEMENT DESDEUX CORPS?- 110 CHAPITRE 5-LEMOUVEMENT FREINET:EERITSDE L INTERIEUR ETEERITSDE 1 EXTERIEUR . 113 POURQUOI CETTE DETIANCE? . 114 TABLE DES MATIERES 251 ENTRE LEMOUVEMENT FREINET ETL UNIVERSITE, DESCOLLABORATIONS ANCIENNES ETCONTEMPORAINES CEPENDANT. 117 UNETYPOLOGIE DESRECHERCHES DETYPEUNIVERSITAIRE SURLAPEDAGOGIE ETLE MOUVEMENT FREINET 119 DESTRAVAUXSURL HISTOIREDUMOUVEMENT - 119; DESTRAVAUX ENRECHERCHEPEDAGO- GIQUEOUEN RECHERCHEEDUCATIONNELLE -120; DESTRAVAUX SURLESTEXTESDEFREINET OUD AUTRESPERSONNES DUMOUVEMENT - 122 CHAPITRE 6-REGARD SURUNCONGRES DEL ICEM.. 125 OBSERVATIONS INFORMELLES SURQUELQUES ASPECTS DUFONCTIONNEMENT DU CONGRES 125 DESINVARIANTS DANSLESCONGRESDEL ICEM - 125; DESCHOSESQUISETRANSFORMENT DANSL HISTOIREDESCONGRES- 126 L INVITATION FAITEADES CHERCHEURS DESCIENCESHUMAINES DANS LECHAMP DE L EDUCATION 128 LECONGRES A-T-IL REMPLI SAMISSION DETRAVAILLER COLLECTIVEMENT SURLAQUES- TION :DESPRATIQUES EDUCATIVES POUR UNE ECOLEPOPULAIRE AUJOURD HUI ? 130 REL ISITER DESPRATIQUES? - 130; LECONGRESA-T-ILREVISITELESPRATIQUES EDUCATIVES POURUNEECOLEPOPULAIRE AUJOURD HUI? - 131 REMARQUES APROPOS DELANOTION D ECOLE POPULAIRE . 133 L ECOLEPOPULAIRE ESTUNENOTIONDESANNEES 1920 ET 1930, DESUETEDUPOINTDEVUE LANGAGIERETDUPOINT DEVUECONCEPTUEL- 133; L ATONIEPOLITIQUE CONTEMPORAINE - 134; CRISEDUPROJETDEL ECOLEDANSLAGAUCHEPOLITIQUEFRANRAISE - 134; SEREPLIER SURDESPOSITIONSPROFESSIONNELLES ETPEDAGOGIQUES INFRA-SOCIOLOGIQUES ET INFRA- POLITIQUES OUBIENREINVENTER L UTOPIEPROGRESSISTEETREPERERLESNOUVEAUX ENJEUX D UNEECOLEPOPULAIRE? -135 11-LAPEDAGOGIE FREINET : QUELS EFFETS SOCIAUX ETHUMAINS? CHAPITRE 7-LESEFFETSDESPEDAGOGIES NOUVELLES ENMATIERE DESAVOIRS ETDESAVOIR-ETRE 141 LESDEMARCHES D EVALUATION DESPEDAGOGIES NOUVELLES . 142 LESEFFETSDESPEDAGOGIES NOUVELLES SURLESELEVESSELONLEUR APPARTENANCE SOCIALE 143 CHAPITRE 8-LAPEDAGOGIE FREINET, UNE PEDAGOGIE POUR LESENFANTS DESNOUVELLES CLASSESMOYENNES OUUNEPEDAGOGIE ALTERNATIVE ENMILIEU POPULAIRE? 147 LESINSTITUTEURS FREINET SUCCOMBENT-ILS AU CHARME DISCRET DESDEVES BOURGEOIS ? 154 POURQUOI ETCOMMENT S ORIENTE-T-ON VERSLAPEDAGOGIE FREINET? 158 252 LE MOUVEMENT FREINET: REGARDS SOCIO-HISTORIQUES PEDAGOGIE FREINET, CULTURE POPULAIRE ETCULTURE DESNOUVELLES CLASSES MOYENNES 161 BREFDETOUREPISTEMOLOGIQUE - 161; CU/TUREPOPULAIRE, CULTUREDESNOUVELLESCLASSES MOYENNES ETCU/TURESCOLAIRE- 163 TRAJECTOIRES FAMILIALES DESINSTITUTEURS INTERVIEWES 172 QUE DISENT D AUTRES RECHERCHES SURCETTE PROBLEMATIQUE? 175 CHAPITRE 9- QUELLESTRACESDELEURSCOLARITECHEZDESADULTES, ANCIENS ELEVESDECLASSESFREINET? 179 LESTRACES D UNE SCOLARITE OUBIEN DESONCONTEXTE SOCIO-HISTORIQUE? 185 UNCOURSCOMP/EMENTAIRE AVANTLAGUERRE- 186; UNCOLLEGED ENSEIGNEMENT GENE- RALDANSLESANNEES 1970- 190; LESCLASSESPRIMAIRES - 192 LESTRACES D UNE PEDAGOGIE OUBIEN DELAPERSONNALITE D UN ENSEIGNANT? 195 L ENFANCE ETL ADOLESCENCE :DESRAPPORTS TRESDISTINCTS AUSCOLAIRE . 196 ANCIENS EIEVESDECLASSESFREINETENECO/EPRIMAIRE - 197; ANCIENS EIEVESDECLASSES FREINETENCOLLEGE- 200 LESTRANSITIONS SCOLAIRES . 205 DESTRACES DELASCOLARITE DANS LESDIVERS ROELESD ADULTE? 211 LECHOIXDUMETIER- 211; LEMETIERDEPARENT - 212; VIESYNDICALE,VIEASSOCIATIVE,VIE POLITIQUE? - 214; LAREVENDICATION D UNEMANIERED ETREAUTRAVAILETDANSLAVIE- 217 QUE1QUESMOTSENFORMEDECONCLUSION 221 FREINETETLEMOUVEMENT DEL ECOLEMODERNE, ORIENTATIONS BIBLIOGRAPHIQUES 227 AUTRESREFERENCESBIBLIOGRAPHIQUES DELIVRESETD ARTICLESCITES DANSCEVOLUME. 243
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