Verfügbarkeit: Donner l'envie d'apprendre

Donner l'envie d'apprendre: [comment aider vos enfants à réussir à l'école?]

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Sotto, Alain (VerfasserIn), Oberto, Varinia (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Bruxelles Ixelles 2013
Ausgabe:	[Nouvelle éd. augmentée]
Schlagworte:	Lernmotivation
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	239 S.
ISBN:	9782875151827

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adam_text	TABLEDESMATIERES PREFACE 3 NOTE CONCERNANT LA 2 E EDITION.............................................. 5 11 12 22 7 8 14 15 17 ......... 18 19 19 20 21 D D D 0, L T O T O U ESLR ESAVOIRA AMO IVA ION . LAMOTIVATION, SYNONYME DEPLAISIR . . LEDESIR DEL ENFANT, LEDESIR DES PARENTS . L ESTIME DESOI. . LACONFIANCE ENSESCAPACITES . COMMENT LEMOTIVER?................. . . PROJET DEVIE... .. . LAVIEEMOTIONNELLE . LEPLAISIR . LEDEPLAISIR, LASOUFFRANCE . ELEVEMOTIVE, ELEVE DEMOTIVE . LESREUSSITES AUSERVICE DELAMOTIVATION MOTIVE MAIS RESIGNE . RESISTANCE A L APPRENTISSAGE............................... 24 LESTRESS DEL ENFANT 25 A QUOI RECONNAITRE UNENFANT STRESSE........................ 26 REFUS D ALLER A L ECOLE.............................. 27 APPRENDRE AVECSESPARENTS 31 LESDEVOIRS A LAMAISON.. 32 L . B } ESPARENTS: ENSELGNANTS IS....... 34 LESPARENTS ETLETRAVAIL A LAMAISON 36 233 37 38 39 40 41 43 ................... 44 46 47 49 50 50 50 ETLESDEVOIRS DEVACANCES ?.. . DES DEVOIRS ENVACANCES? OUI . DES DEVOIRS ENVACANCES? NON .. . APPORTER LESAVOIR AUTREMENT.. . . LESEXPERIENCES QUI APPRENNENT . QUE FAIREDE LATELE? . AMENER L ENFANT AU PLAISIRDELIRE.. LECRIT . LEPARLER.......... .. LESJEUX.... . LESJEUX VIDEO LORDINATEUR . LAVIEQUOTIDIENNE . . LECORPSQUIAPPREND.. 53 LECRITURE: HABILETE MANUELLE ETGESTE GRAPHIQUE 54 LENFANT GAUCHER... 56 LINTELLIGENCE DU CORPS............................. 58 LECRITURE BLANCHE 58 LAPPRENTISSAGE DES NOMBRES 59 LENFANT AIME LEMOUVEMENT............ 59 LAFATIGUE APRES L ECOLE 61 LAFATIGUE, FREINAU TRAVAIL DEL ENFANT 63 LESACTIVITES PHYSIQUES ESSENTIELLES A L ACTIVITE INTELLECTUELLE... 65 NOURRIR HARMONIEUSEMENT LECERVEAU 67 LESOMMEIL REPARATEUR....... 69 LACHRONOBIOLOGIE ET LESRYTHMES SCOLAIRES........... 70 BONS ET MAUVAIS MOMENTS..... 71 ET A LAMAISON ?....................................... 73 OEL ATTENTION A LAMEMOIRE 75 ETRE ATTENTIF... 76 UNE ATTENTION A TROIS TEMPS 76 SAVOIR QUE FAIREDESON ATTENTION 77 MODULER SON ATTENTION 77 LACONCENTRATION, UNE ATTENTION SOUTENUE....... . 78 SECONCENTRER, UNE HABITUDE A PRENDRE... 80 234 TABLE DES MATIERES MAITRISER SON ATTENTION 82 UTILISER DES STRATEGIES POUR GAGNER ENAUTONOMIE ETENEFFICACITE. 83 LAMEMOIRE, AUCCEUR DEL APPRENTISSAGE 84 LAMEMOIRE, COMMENT C;AMARCHE? 85 MEMOIRE A COURT TERME 86 LAMEMOIRE PERMANENTE.............................. 88 NECESSITE DELAREPETITION 89 CONDITION D UNE BONNE MEMOIRE.......... 93 LESANCRAGES, POUR RETROUVER LESCONNAISSANCES MEMORISEES. 94 LAMEMOIRE ETLECERVEAU EMOTIONNEL 95 101 101 103 . 104 105 107 . 107 .. 109 111 112 116 117 118 118 119 COMMENT APPRENDRE? 99 APPRENDRE, C EST ETRE DANS UNE PENSEE CONSCIENTE.............. 99 SEFAIREDES IMAGES MENTALES . DONNER L ENVIEDE LIRE . MEMORISER UNE IMAGE.... . . DIALOGUER AVEC SOI-MEME . DEL ELEVEPASSIF A L ELEVEACTEUR . APPRENDRE IMPLIQUE L ENFANT . APPRENDRE, C EST CREER DES LIENS.. .. . APPRENDRE, C EST METTRE DE L ORDRE APPRENDRE AUSSI A SECONNAITRE . APPRENDRE SELON SES PREFERENCES . L IMAGINATION AUSERVICE DEL ELEVE . FAIRE A L IDENTIQUE. . . LESEXERCICES D APPLICATION TUENT L IMAGINATION L IMAGINATION A L AIDEDEL ANTICIPATION . L IMAGINATION UTILE A LAREFLEXION. . COMPRENDRE ET REFLECHIR 123 COMPRENDRE ETREFLECHIR, C EST DONNER DU SENS 124 L EVIDENCE ETL ILLUMINATION. 125 APPRENDRE, EST-CE SEULEMENT COMPRENDRE? 126 LEPAR CCEUR, INSUFFISANT SANS LACOMPREHENSION 127 LEPAR CCEUR OBLIGATOIRE 128 APPRENDRE LESLEC;ONS:UNEXERCICE IMPOSSIBLE ?.......... 129 235 ACQUERIR DUVOCABULAIRE, UNE PRIORITE ABSOLUE.. 131 LESMOTS. 133 UNE RICHESSE CULTURELLE......................... 134 LEVOCABULAIRE FAMILIER........ 136 SAVOIR LIREETCOMPRENDRE........................... 136 ENFANTS ENDETRESSE LINGUISTIQUE...... 138 REFLECHIR S ENSEIGNE.. . 140 DONNER DE L IMPORTANCE AU SI 141 L IMPORTANCE DE LAPAROLE.. 142 LESSTRATEGIES POURUNTRAVAIL REUSSI 145 CONDITIONS MATERIELLES POUR UN BON TRAVAIL A LAMAISON .. 146 S ORGANISER...... 148 GERER LETEMPS 148 GERER LETEMPS A L INTERIEUR D UN TRAVAIL 151 ORGANISER LETEMPS EN FONCTION DU TRAVAIL DEMANDE 152 ORGANISER LETEMPS EN FONCTION DESES OBJECTIFS. 153 DRESSER UN BILANDANS CHAQUE DISCIPLINE... 154 DEFINIR DES OBJECTIFS REALISTES.. . 155 FAIRE DES PLANNINGS.. 155 UTILISER LESBONNES METHODES..... . ,,158 LESERREURS, OUTILS DE TRAVAIL.. 158 DEL IMPORTANCE DES CORRECTIONS PERSONNELLES 159 CAUSE DES ERREURS.. . 159 S ATTAQUER AUX ERREURS......................... .. 160 AUTOMATISER POUR LIBERER SON ESPRIT 161 LAVERIFICATION EFFICACE................................. 162 TRAVAIL A VOIXHAUTE... 164 DUPLAISIRETDEL ENNUI AE L ECOLE. 167 LESELEVES S ENNUIENT A L ECOLE................. 168 QU EST-CE QUE L ENNUI?. 171 LARECHERCHE D UN PLAISIRIMMEDIAT.................. 172 APPRENDRE: PLAISIRETENNUI 173 COMMENT CELASEPASSE-T-IL A L ECOLE ?.................... 176 COMMENT CELASEPASSE-T-IL ENDEHORS DEL ECOLE? 178 LEBON ENNUI OU LEDESIR 180 236 TABLE DES MATIERES INEGAUX FACE A L ENNUI ENCLASSE .... 184 L ADOLESCENCE: L ECOLE VECUE COMME UNE CONTRAINTE 186 HYPERACTIVITE ETREPLI SURSOI.. 187 LESDANGERS DEL ENNUI, VIOLENCE ETDECROCHAGE 188 LESCAUSES DEL ENNUI? 191 OU EN PENSENT LESELEVES?..................... 192 LAPART DEL ENSEIGNANT.. 194 UNENFANT DANS LEDESIR.............. . 196 L ECOLE AUTREMENT......... . 199 L EXERCICE, UNOUTIL POUR APPRENDRE . 200 L INTERET, UNE AIDE POUR APPRENDRE......................... 202 PARTIR DUPROJET DECLASSE POUR ENSEIGNER.. ... 203 MENER UNPROJET A LAMAISON.......... . 204 L ECOLE AUTREMENT.. 205 L ECOLE MONTESSORI................... . 206 L ECOLE FREINET. 208 L ECOLE A LAMAISON...... 210 LESNOUVELLES TECHNOLOGIES ETL ECOLE.................... 213 SAVOIRCHERCHER: UNE COMPETENCE NOUVELLE 218 PROFESSEURS INNOVANTS, PROFESSEURS INVENTIFS 220 L ECOLE AILLEURS .. 224 L ECOLE DUFUTUR................. 226 AUTERME DECEPERIPLE,QUECONCLURE?. BIBLIOGRAPHIE . 237 ............ 231 239
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