Instruire en famille:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
Éd. Rue de l'Échiquier
2013
|
| Schriftenreihe: | Vivre au XXIe siècle
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| adam_text | INSTRUIREENFAMILLE
AVANT-PROPOS .....
.
7
1.C ESTTOUT
AEFAIT
LEGAL!
CEQUEDIT
LALOI
..
.
9
CEQUEPREVOIENT
LESTEXTES
10
QUELLES
SONT
LESMODALITES
DESCONTR6LES
?.
.
14
L:ENQUETE
DELAMAIRIE
..
..
15
LECONTROELE
PEDAGOGIQUE........
.
20
RENCONTRE
ENTRE
DEUX
UNIVERS...
..
22
LERAPPORT
DEL INSPECTEUR
.
.
25
2.POURQUOI
INSTRUIRE
ENFAMILLE
?
;:ASEPASSE
MAL
A
L ECOLE
27
LAQUESTION
DEL AGE
27
LAQUESTION
DUGENRE
..
.
.
28
CHACUN
SANATURE...
.
..
29
LARELATION
ENFANT-ENSEIGNANT
32
ALLERGIE
A
LAFORME
SCOLAIRE
?
.
..
.
.
...36
LAFAMILLE
A
UN
RYTHME
DEVIEDIFFERENT..
40
LAFAMILLE
NETROUVE
PASDE
RAISON
DESCOLARISER
43
L:APPRENTISSAGE
ESTNATUREI.
..
........................
...43
ASSUMER
SARESPONSABILITE
DEPARENT
47
3.ETLASOCIALISATION
?
LAQUESTION
51
QU EST-CE
QUE
LASOCIALISATION
?
51
LASOCIALISATION
SCOLAIRE
53
SESOCIALISER
AUCONTACT
DE
LASOCIETE.
.
53
LESVERTUSDE
L IMPREGNATION
54
REPONDRESIMPLEMENT
A
LAQUESTION...
54
SAVOIR
S ENTOURER
58
LESASSOCIATIONS
NATIONALES
58
SAVOURER
LAVIE
DETOUS[ESJOURS...
.
60
4.AVANTDESELANCER
:BALAYER
LESIDEESREUES
VAIS-JEDEVOIRCHANGER
MON
MODE
DEVIE?
63
VAIS-JEDEVOIR
ARRETER
DETRAVAILLER?
64
ENVISAGER
DIFFEREMMENT
LAVIE
PROFESSIONNELLE
65
AURAI-JE
ENCORE
DUTEMPS
POUR
MOI
?
65
UNEVIESOCIALE
DIFFERENTE
66
ET
FINANCIEREMENT?
66
VIVRE
AVEC
MOINS
D ARGENT
ETPLUS
DETEMPS
67
SERAI-JECAPABLEDEVIVRE
AVEC
MES
ENFANTS
TOUT
LETEMPS
?
68
RESPECTER
LESRYTHMES
ET
LESLIMITES
DECHACUN
68
DEVRAI-JEMETRANSFORMER
EN
PROFESSEUR
ET
FAIRE
L ECOLE
?
70
PASDEPROGRAMME(S)
OBLIGATOIRE(S)
70
LAMAITRISE
DU
SODE
COMMUN
DESCONNAISSANCES
ETDESCOMPETENCES
70
PLACER
L APPRENANT
AUCENTRE
DU
PROCESSUS
72
CURIOSITE
ETDECOUVERTES
AUPROGRAMME!
74
4
COMMENT FAIRE TRAVAILLER MESENFANTS?
75
ORGANISATION
DEL INSTRUCTION
75
APRESLASCOLARISATION
:LAPERIODE
DETRANSITION,
OUCOMMENT
RETROUVER
LEPLAISIRD APPRENDRE
77
5.L APPRENTISSAGE,
COMMENT
~AMARCHE?
TOUTAPPRENTISSAGE
NAITD UN
BESOIN
83
TOUTAPPRENTISSAGEESTLEFRUITD UNTATONNEMENT
EXPERIMENTAL
84
TOUTAPPRENTISSAGE
NALTDEL INTERACTION
87
OBSERVEZVOSPROPRESMECANISMES
D APPRENTISSAGE
!
88
TOUTAPPRENTISSAGENALTDELAMOTIVATION
91
6.S INSTRUIRE
DANSLAVRAIEVIE,ENFAMILLE,
AUQUOTIDIEN
S ORGANISER
AUQUOTIDIEN
96
L:ECOLE
A
LAMAISON
AVEC
DESCOURS
PARCORRESPONDANCE
96
L:ECOLEFA ;:ONMAISON
AVEC
DES
MANUELS
SCOLAIRES
98
LESPEDAGOGIES
DIFFERENTES
A
LAMAISON
101
L:ECOLEDELAVIEETLESAPPRENTISSAGES
AUTONOMES
102
L:APPRENTISSAGE
DELALECTURE
ETDEL ECRITURE
105
L:APPRENTISSAGE
DELAGRAMMAIRE
ETDEL ORTHOGRAPHE
105
L:APPRENTISSAGE
DESMATHEMATIQUES
ETDESSCIENCES
107
UNE
PEDAGOGIE
DEPROJET
110
VALORISERSAPEDAGOGIE
LORSDESCONTROELES
111
COMMENT
PREPARER
LECONTROLE
?..
...
111
REDIGER
UNCOMPTE
RENDU
D INSTRUCTION
112
LEJOUR
DUCONTROLE
115
PASDELIENHIERARCHIQUE
116
TESTSOUNON
121
LESSUITESDUCONTROELE
,
123
QUAND
;:ANEPASSEPAS
123
QUAND
;:ASEPASSEMAL.
124
QUAND
;:ASEPASSEBIEN
125
DUCOTE
DESCHIFFRES
..
.
125
7.QUEDEVIENNENT
LESENFANTS
NONSCOLARISES?
OUAND
LESENFANTS
(RE)TROUVENT
LECHEMIN
DEL ECOLE
129
OBTENIR
DESDIPLOEMES
132
ETL UNIVERSITE?
135
OUELSADULTES
DEVIENNENT-ILS
?
139
LESPRECURSEURS
SENOMMENT...
140
CONCLUSION
:UNCHOIXDEVIE
141
CAHIER
PRATIQUE
,.,
,
142
REMERCIEMENTS
160
5
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