Störungsfreier Unterricht trotz ADHS: mit Schülern Selbstregulation trainieren - ein Lehrermanual
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
2013
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adam_text | INHALT
VORWORT.
..............................................
7
1
WAS
IST
ADHS?
EINUEBERBLICK
9
ENTSTEHUNG
DERADHS
11
DIAGNOSTIK
DERADHS
..................................
13
MOEGLICHKEITEN
ZUR
BEHANDLUNG
DERADHS
.................
22
2
ADHS
UND
SCHULE
35
SCHULRECHTLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN
35
ADHS
UND
UNTERRICHT.
.................................
37
GELINGENDES
MITEINANDER
VON
ELTERNHAUS
UND
SCHULE
46
3
ADHS
-
EINE
STOERUNG
DER
SELBSTKONTROLLE
49
DIE
LUECKE
ZWISCHEN
DEM
WOLLEN
UND
DEM
TUN
49
WIEWIRKEN
WENN-DANN-PLAENE
BEIKINDERN
MITADHS?
53
4
MIT
PLAENEN
DEN
SCHULALLTAG
MEISTERN
59
DER
EINSATZ
VONWENN-DANN-PLAENEN
INDERSCHULE.
.........
60
EINSATZBEREICHE
VONWENN-DANN-PLAENEN
61
SCHRITT
1:
SICHSELBSTEINENUEBERBLICK
VERSCHAFFEN
63
SCHRITT
2:
GEMEINSAM
EINZIELFESTLEGEN
64
SCHRITT
3:
ZIELRELEVANTE
SITUATIONEN
UND
HANDLUNGEN
AUS-
WAEHLEN
68
SCHRITT
4:
EINEN
WENN-DANN-PLAN
ERSTELLEN
70
SCHRITT
5:
DEN
WENN-DANN-PLAN
UEBERPRUEFEN
UND
ENDGUELTIG
FESTLEGEN
.....................................
73
SCHRITT
6:
DEN
WENN-DANN-PLAN
DURCHFUEHREN
UND
EINENNEUEN
WENN-DANN-PLAN
ERSTELLEN.
.....................
76
5
6 INHALT
UEBERSICHT UEBERDIETRAININGSSCHRITTE:
WER,WIELANGE,WO?.....
77
FRAGENUNDANTWORTEN
ZUMTRAINING
78
LITERATUR
83
MATERIALIEN
87
INFORMATIONEN
FUERELTERN.
...............................
88
ARBEITSBLATT
1:
WELCHEZIELEHASTDU?
89
ARBEITSBLATT
2:
FESTLEGENDESWENN-DANN-PLANS
.............
90
ARBEITSBLATT
3:BEISPIELEVONZIELENUNDWENN-DANN-PLAENEN
..
95
BEISPIELEFUERBEARBEITETE
ARBEITSBLAETTER
1
&
2
97
DIEINFORMATIONS-
UND
ARBEITSBLAETTER
STEHENAUFDERHOMEPAGE
DESERNST
REINHARDT
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