Lernen mit Medien:
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Paderborn
Ferdinand Schöningh
[2015]
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| Schriftenreihe: | UTB
4001 : Schulpädagogik Standard Wissen Lehramt |
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79
INHALT
VORWORT
1 WAS SIND
MEDIEN?
1 1 MEDIEN
1.1.1 EXTERNE UND INTERNE REPRAESENTATIONEN
1.1 2 MEDIEN UND KULTUR
1.13 WICHTIGE DISZIPLINEN
1.1 4 MEDIENNUTZUNG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN
1 2 LERNEN
1.2 1 BEHAVIORISMUS
1 2 2 KOGNITIVISMUS
1.2.3 KONSTRUKTIVISMUS
1.2.4 KONNEKTIONISMUS
TESTFRAGEN
2 THEORIEN
2.1 COGNITIVE-LOAD-THEORIE VON SWELLER
2.1.1 EINLEITUNG
2.1.2 ARBEITS-UND LANGZEITGEDAECHTNIS
2.1.3 SCHEMATA
2 1.4 COGNITIVE LOAD
2.1.5 MESSMETHODEN
2.1.6 FAZIT
TESTFRAGEN
2.2 KOGNITIVE THEORIE MULTIMEDIALEN LERNENS VON MAYER
2 2.1 GRUNDANNAHMEN
2.2.2 CEDAECHTNISSPEICHER
2 2.3 KOGNITIVE PROZESSE
2.2.4 REPRAESENTATIONSFORMEN
2.2.5 INTEGRATIVES MODELL DES TEXT- UND BILDVERSTAENDNISSES VON
SCHNOTZ
2.2 6 KOGNITIV-AFFEKTIVE THEORIE DES LERNENS MIT MEDIEN VON MORENO
2.2.7 FAZIT
TESTFRAGEN
7
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122
3 LERNEREIGENSCHAFTEN
3.1 MEDIENKOMPETENZ
3.1.1 WOMIT BEGINNT DIE MEDIALE ZEICHENKOMPETENZ?
3 1.2 DAS VERSTEHEN VON FILMEN
3.1.3 UNTERSCHEIDUNG VON PROGRAMMFORMATEN
3 1 4 UNTERSCHEIDUNG VON REALITAET UND FIKTION
3 1 5 WISSEN UM DIE GESTALTUNGSMITTEL DES FILMS
3.1.6 DAS VERSTEHEN VON BENUTZEROBERFLAECHEN
3 1 7 ZUSAMMENHANG ZWISCHEN MEDIALER ZEICHENKOMPETENZ UND
ANDEREN BILDUNGSRELEVANTEN KOMPETENZEN
3 1.8 DIMENSIONEN DER MEDIENKOMPETENZ IM JUGEND- UND
ERWACHSENENALTER
3 1 9 FAZIT
TESTFRAGEN
3.2 EXPERTISE
3.2 1 EXPERTISE-UMKEHR-EFFEKT
3 2 2 VORUEBUNGSPRINZIP
3.2.3 EFFEKT DER ISOLATION INTERAGIERENDER ELEMENTE
3.2 4 IMAGINATIONSEFFEKT
3.2 5 FAZIT
TESTFRAGEN
3.3 RAEUMLICHES VORSTELLUNGSVERMOEGEN UND WEITERE
LERNEREIGENSCHAFTEN
3.3.1 RAEUMLICHES VORSTELLUNGSVERMOEGEN
3.3.2 WEITERE LERNEREIGENSCHAFTEN
3.3.3 FELD(UN-)ABHAENGIGKEIT
3.3.4 VERBALISIERER VERSUS VISUALISIERER
3.3.5 GESCHLECHT
3.3.6 FAZIT
TESTFRAGEN
3.4 ZUSAMMENFASSENDE BEWERTUNG VON LERNEREIGENSCHAFTEN IN
BEZUG ZU E-LEARNING-THEORIEN
4 GESTALTUNG UND
WIRKUNG
4 1 (HYPER-)TEXTE
4.1.1 TEXTVERSTEHEN ALS AUFBAU EINES GEEIGNETEN SITUATIONSMODELLS
4 1 2 EINFACHHEIT
125
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168
168
I
NHALT
4 1.3 GLIEDERUNG - ORDNUNG
4.1.4 KUERZE - PRAEGNANZ
4 1.5 ANREGENDE ZUSAETZE
4 1 6 HYPERLINKS
4.1.7 FAZIT MIT BEZUG ZU ANDEREN GESTALTUNGSEMPFEHLUNGEN
TESTFRAGEN
4 2 BILDER
4 2.1 INTEGRATION VON TEXT- UND BILDELEMENTEN
4 2.2 PRAESENTATION VON BILDERN VOR TEXTEN
4 2.3 NUTZUNG DES VISUELLEN UND AKUSTISCHEN ARBEITSGEDAECHTNISSES
4 2.4 BEACHTUNG DER AUFGABENKOMPLEXITAET
4 2.5 VERMEIDUNG DEKORATIVER BILDER?!
4 2.6 FAZIT MIT BEZUG ZU E-LEARNING THEORIEN
TESTFRAGEN
4.3 GESTALTUNG VON BEWEGTEN BILDERN
4 3 1 ZEITGLEICHE DARBIETUNG DER ZUGEHOERIGEN, GESPROCHENEN
ERKLAERUNG
4 3 2 UNTERTEILUNG IN LERNERGERECHTE ABSCHNITTE
4.3 3 FAZIT MIT BEZUG ZU ANDEREN GESTALTUNGSEMPFEHLUNGEN
TESTFRAGEN
4.4 DIE (MEDIEN-) WIRKUNG VON FILM UND FERNSEHEN
4.4 1 AKTIVES ODER PASSIVES VERSTEHEN?
4.4.2 DER EINFLUSS VON FILM UND FERNSEHEN AUF KOGNITIVE UND SOZIALE
LEISTUNGEN
4.4 3 WERDEN FILME WIRKLICH *FLACHER" VERSTANDEN ALS PRINTMEDIEN?
4.4 4 FILM ODER HOERMEDIEN?
4 4 5 GEFAHREN VON FILM UND FERNSEHEN: DIE WIRKUNG
BEAENGSTIGENDER FILME
4.4.6 GEFAHREN VON FILM UND FERNSEHEN: GEWALT IN FILM UND
FERNSEHEN UND AGGRESSIVES VERHALTEN
4.4.7 FAZIT
TESTFRAGEN
4 5 COMPUTERSIMULATIONEN
4.5.1 PROBLEME
4.5 2 UNTERSTUETZUNGSMASSNAHMEN
4.5 3 FAZIT MIT BEZUG ZU E-LEARNING THEORIEN
TESTFRAGEN
9
169
169
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4.6 PROBLEM (LOESE-)AUFGABEN
4.6 1 VERWENDUNG AUSGEARBEITETER LOESUNGSBEISPIELE
4.6 2 NUTZUNG VON PROBLEMVERVOLLSTAENDIGUNGSAUFGABEN
UND -STRATEGIEN
4 6 3 BENUTZUNG ZIELFREIER PROBLEMLOESEAUFGABEN
4 6 4 VERWENDUNG VARIABLER PROBLEMLOESEAUFGABEN
4 6.5 FAZIT MIT BEZUG ZU E-LEARNING THEORIEN
TESTFRAGEN
4 7 COMPUTER- UND VIDEO(LERN-)SPIELE
4 7 1 SPIELEN UND LERNEN
4 7 2 DENKEN UND PROBLEMLOESEN BEIM COMPUTERSPIEL
4 7.1 FAZIT
TESTFRAGEN
5 FAZIT UND
AUSBLICK
Was heißt eigentlich Medienkompetenz und
wie wirken Medien? Wie können Medien da
Lernen unterstützen? Wie können sie in der |
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