Außerschulische Bildung für nachhaltige Entwicklung: eine Bestandsaufnahme am Beginn des 21. Jahrhunderts
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
München
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2013
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| Schriftenreihe: | DBU-Umweltkommunikation
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Datensatz im Suchindex
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG IN AUSSERSCHULISCHEN EINRICHTUNGEN -
DIE BEDEUTUNG EINER EMPIRISCHEN ERHEBUNG AUSSERSCHULISCHER AKTIVITAETEN
AUS SICHT EINER FOERDERSTIFTUNG 9
BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG
IM AUSSERSCHULISCHEN KONTEXT 13
1 INHALTLICHE UND METHODISCHE VORUEBERLEGUNGEN 15
1.1 ZUM BEGRIFF DER NACHHALTIGEN ENTWICKLUNG 15
1.2 BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG 16
1.3 NACHHALTIGE ENTWICKLUNG ALS BILDUNGSINHALT 19
1.3.1 KOMPETENZEN UND LEBENSLANGES LERNEN 20
1.3.2 QUALITAETSENTWICKLUNG UND PROFESSIONALISIERUNG 23
1.3.3 GANZTAGSSCHULEN ALS KOOPERATIONSPARTNER UND HERAUSFORDERUNG 29
1.4 FORSCHUNGSSTAND 31
1.5 FRAGESTELLUNGEN UND VORGEHENSWEISE 37
1.5.1 FRAGESTELLUNGEN 37
1.5.2 GRUNDGESAMTHEIT UND BEFRAGTENGRUPPEN 38
1.5.3 DER FRAGEBOGEN 41
1.5.4 DIE ERGAENZENDEN INTERVIEWS (QUALITATIVE STUDIE) 43
2 STAND DER AUSSERSCHULISCHEN BILDUNG FUER NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG HEUTE 45
2.1 GRUNDDATEN 45
2.1.1 RUECKLAUF UND VERALLGEMEINERUNGSFAHIGKEIT 45
2.1.2 FUNKTIONEN DER BEFRAGTEN 47
2.1.3 REGIONALE VERTEILUNG 48
2.2 GRUNDLAGEN UND VORAUSSETZUNGEN FUER BNE 50
2.2.1 BILDUNGSANBIETER UND IHRE HISTORISCHE WURZELN 50
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IMAGE 2
2.2.2 MOTIVATIONEN DER BEFRAGTEN
56
2.2.3 BESCHAEFTIGUNG MIT BNE 58
2.2.4 UMSETZBARKEIT DER FOERDERUNG VON KOMPETENZEN 59
2.2.5 INSTITUTIONELLE VERANKERUNG VON BILDUNG FUER NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG BEI DEN BEFRAGTEN ANBIETERN 65
2.2.6 INDIKATOR FUER EINEN AUF BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG
AUSGERICHTETEN BILDUNGSANBIETER 77
2.2.7 UMSETZUNGSHUERDEN FUER BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG 86
2.2.8 PERSONAL UND QUALIFIKATION 87
2.3 UMSETZUNG VON BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG 91
2.3.1 GENERALISIERTE KERNELEMENTE VON BILDUNG FUER NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG 91
2.3.2 INHALTE 93
2.3.3. VERANSTALTUNGS- UND VERMITTLUNGSFORMEN 107
2.3.4 ZIELGRUPPEN 110
2.3.5 KOOPERATION 111
2.3.6 QUALITAETSSICHERUNG 121
2.3.7 INNOVATIVE THEMEN UND METHODEN 122
2.4 DIE SICHT AUF DIE ZUKUNFT 130
2.5 ZUR BEDEUTUNG VON BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG IM
AUSSERSCHULISCHEN
BEREICH - EINE ZWISCHENBILANZ 131
3 BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG IN DER PRAXIS ERGEBNISSE DER
QUALITATIVEN ERGAENZUNGSSTUDIE 135
3.1 DER RAHMEN DER QUALITATIVEN UNTERSUCHUNG 135
3.2 CELINGENSBEDINGUNGEN AUSSERSCHULISCHER BNE 136
3.3 HEMMFAKTOREN 160
3.4 FINANZIERUNG, KOOPERATION MIT GANZTAGSSCHULEN UND UN-DEKADE 165
3.4.1 BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG MIT WENIG GELD 165
3.5 CHARAKTERISIERUNG VON ZUGANGSWEGEN ZUR BILDUNG FUER NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG 173
4 SCHLUSSFOLGERUNGEN UND EMPFEHLUNGEN 179
4.1 EMPFEHLUNGEN AUF DER REFLEKTIONSEBENE 181
4.2 EMPFEHLUNGEN FUER DIE STEUERUNGSEBENE 186
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
LITERATUR
ANHANG I - FRAGEBOGEN DER QUANTITATIVEN STUDIE
ANHANG 2 - INTERVIEWLEITFADEN
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| title_sub | eine Bestandsaufnahme am Beginn des 21. Jahrhunderts |
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