Mädchen- und Frauenbildung in Europa: von 1500 bis zur Gegenwart
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main ; New York
Campus-Verlag
[2013]
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Rezension Rezension Rezension Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverzeichnis: Seite 450-487 |
| Beschreibung: | 509 Seiten Illustrationen 213 mm x 140 mm |
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INHALT
EINLEITUNG: WARUM EINE VERGLEICHENDE GESCHICHTE DER MAEDCHEN- UND
FRAUENBILDUNG SEIT DER FRUEHEN NEUZEIT? 9
1 EHRBARKEIT UND FROEMMIGKEIT (1500-1700) 17
1.1 WEIBLICHE BILDUNGSIDEALE IM SPANNUNGSFELD DER KONFESSIONEN 17
1.1.1 DIE ERZIEHUNG ZUR EHEFRAU UND MUTTER 20
1.1.2 WEIBLICHE GELEHRSAMKEIT ALS AUSNAHMEFALL 33
1.1.3 DIE ALTERNATIVE: EHELOSIGKEIT 46
1.1.4 FRANZOESISCHE SALONKULTUR 61
1.2 BILDUNGSANGEBOTE FUER MAEDCHEN 65
1.2.1 PRIVATERZIEHUNG 66
1.2.2 SCHULEN 70
1.2.3 DER LEHRSTOFF: LESEN, SCHREIBEN, NAEHEN 87
1.2.4 ALPHABETISIERUNGSRATE DER MAEDCHEN 92
1.2.5 SCHULMEISTERINNEN UND ORDENSFRAUEN 96
1.3 ZUSAMMENFASSUNG 104
2 VERNUNFT, GEFUEHL UND TUGEND (1700-1800) 107
2.1 ERZIEHUNGSTHEORIE - MEHR ALS NUR ROUSSEAU 109
2.2 FRANZOESISCHE PAEDAGOGIK 122
2.3 ENGLISCHE PAEDAGOGINNEN 128
2.4 DEUTSCHLANDS TOECHTER 137
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6 MAEDCHEN- UND FRAUENBILDUNG IN EUROPA
2.5 ERZIEHUNG UND UNTERRICHT 142
2.5.1 PRIVATERZIEHUNG 142
2.5.2 FORTBILDUNG DURCH LEKTUERE 145
2.5.3 INTERNATE UND PENSIONATE 148
2.5.4 STADTSCHULEN FUER DEN MITTELSTAND 159
2.5.5 ELEMENTAR-, ARMEN-UND INDUSTRIESCHULEN 162
2.6 FREIHEIT, GLEICHHEIT, BRUEDERLICHKEIT? 170
2.7 ZUSAMMENFASSUNG 172
3 BILDUNG UND FROMME HAEUSLICHKEIT (1800-1860) 175
3.1 ROSENSTREUENDE ENGEL UND MUETTER DER NATION 177
3.1.1 WEIBLICHE LIEBESTAETIGKEIT: DIE ROMANTISIERUNG DER RELIGION 189
3.1.2 DAS HAUSWESEN ALS STAATSTRAGENDE AUFGABE 195
3.2 PENSIONATE, TOECHTERSCHULEN UND BOA.RD.ING SCHOOLS 200
3.2.1 UNTERNEHMERINNEN, LEHRKONGREGATIONEN UND DER STAAT: FRANKREICH 203
3.2.2 VON DER WOHNSTUBE ZUM KLASSENZIMMER: DEUTSCHLAND 207
3.2.3 MAEDCHENSCHULEN ALS FAMILY HONTE: ENGLAND 217
3.3 LEHRPLAENE UND METHODEN 220
3.3.1 TENDENZ ZUR NUETZLICHKEIT 220
3-3.2 NAEH- UND STRICKSCHULEN 223
3.3.3 PRUEFUNGEN ALS GEFAEHR FUER DIE WEIBLICHKEIT 225
3.4 KULTURIMPERIALISMUS UND FRAUENFBRDERUNG - EUROPAEISCHE MAEDCHENBILDUNG
AUSSERHALB EUROPAS 229
3.5 ZUSAMMENFASSUNG 233
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INHALT 7
4 POLITISIERUNG UND WEIBLICHER KULTURBEITRAG (1860-1918) 235
4.1 DIE GESELLSCHAFT, DER STAAT UND DIE MUETTER 238
4.1.1 GETRENNTE LEBENSKREISE FUER FRAU UND MANN 240
4.1.2 WEIBLICHE ERWERBSTAETIGKEIT UND MUETTERLICHER BERUF. 247
4.2 ELEMENTARBILDUNG FUER BRAVE MAEDCHEN AUS DEM EINFACHEN VOLK 254
4.2.1 EIN MEILENSTEIN: DIE ALLGEMEINE SCHULPFLICHT 257
4.2.2 ORGANISATION DER ELEMENTARSCHULEN 260
4.2.3 ELEMENTARBILDUNG GESCHLECHTSTYPISCH 265
4.2.4 BERUFSZIEL: LEHRERIN 271
4.2.5 NATIONALE ENTWICKLUNGEN IN DER LEHRERINNENAUSBILDUNG 276
4.3 SEKUNDAERSCHULEN UND HOCHSCHULZUGANG 277
4.3.1 FRANKREICH: MAEDCHENBILDUNG ZWISCHEN KIRCHE UND STAAT 278
4.3.2 DEUTSCHLAND: DER AUSBAU DER TOECHTERSCHULE ZUR HOEHEREN
MAEDCHENSCHULE 289
4.3.3 ENGLAND: PRIVATSCHULEN FUER MAEDCHEN 307
4.3.4 DER KAMPF UM DIE AKADEMISCHE BILDUNG 317
4.4 AUSBILDUNG ALS VORBEREITUNG FUER NEUE BERUFSFELDER 320
4.5 ZUSAMMENFASSUNG 344
5 GLEICHHEIT UND UNGLEICHHEIT: 1918-2000 349
5.1 EMANZIPATION UNTER VORMUNDSCHAFT 350
5.2 SCHULEN: CHANCENGLEICHHEIT UND GESCHLECHTERDIFFERENZIERUNG 358
5.2.1 AUF DEM WEG ZUR DEMOKRATISIERUNG: DIE ZWISCHENKRIEGSZEIT 358
5.2.2 DIE JAHRZEHNTE NACH DEM ZWEITEN WELTKRIEG 380
5.2.3 BILDUNGSCHANCEN FUER MAEDCHEN 395
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8
MAEDCHEN- UND FRAUENBILDUNG IN EUROPA
5.3 BILDUNG UND AUSBILDUNG FUER FRAUENBERUFE 399
5.4 DIE AKADEMISCHEN STUDIEN FIIR FRAUEN 410
5.4.1 BILDUNGSPOLITIK IN FRANKREICH, DEUTSCHLAND UND ENGLAND .411
5.4.2 STUDIENFACHWAHL: AUTONOME ENTSCHEIDUNGEN? 424
5-4.3 STUDIENBEREITSCHAFT, EHESCHLIESSUNG UND STUDIENABBRUCH. . 427
5.4.4 DEUTSCHLAND - EINE VERSPAETETE NATION? 431
5-5 GLEICHHEIT UND UNGLEICHHEIT 436
LEBENSVERHAELTNISSE - BILDUNGSVERHAELTNISSE 441
ABKUERZUNGEN 449
LITERATUR 450
AUSWAHLBIBLIOGRAFIE 488
BILDNACHWEIS 490
DANKSAGUNG 491
REGISTER 493 |
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