Metakognitive Lernprozessbegleitung durch Journalschreiben:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
[Berlin]
Winter Industries
2013
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| Online-Zugang: | Ausführliche Beschreibung Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 214 S. graph. Darst., Kt. |
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INHALTSVERZEICHNIS
ABSTRACT 5
ZUSAMMENFASSUNG 6
1 EINLEITUNG 7
2 THEORETISCHER HINTERGRUND 9
2.1 SELBSTSTAENDIGES LERNEN 9
2.2 LERNSTRATEGIEN UND METAKOGNITION 16
2.2.1 KOGNITIVE LERNSTRATEGIEN 18
2.2.2 METAKOGNITION 22
2.2.3 LERNSTRATEGIEERWERB IM ENTWICKLUNGSPROZESS 25
2.2.4 BEDINGUNGEN FUER DEN EINSATZ VON LERNSTRATEGIEN 28
2.2.5 ZUR FOERDERUNG DER LERNSTRATEGIEANWENDUNG 33
2.2.6 METHODISCHE ZUGAENGE ZUR ERFASSUNG SELBSTREGULIERTEN LERNENS 37
2.2.6.1 SCHWIERIGKEITEN BEI DER ERHEBUNG DER LERNSTRATEGIEANWENDUNG 37
2.2.6.2 NEUERE STUDIEN ZUR LERNSTRATEGIEANWENDUNG 40
2.3 EXKURS 47
2.3.1 E-LEARNING 47
2.3.2 SCHREIBEN MIT DEM PC 49
2.4 PORTFOLIO UND LERNTAGEBUCH 51
2.5 DAS DIDAKTISCHE KONZEPT DES COMPUTERGESTUETZTEN ARBEITSJOURNALS 55
3 STUDIE 1 62
3.1 HERLEITUNG DER HYPOTHESEN 62
3.2 METHODE 68
3.2.1 REKRUTIERUNG UND BESCHREIBUNG DER STICHPROBE 68
3.2.1.1 BESCHREIBUNG DER TEILSTICHPROBE 69
3.2.2 ZUR DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG 70
3.2.3 EXPERIMENTAL- UND KONTROLLPROGRAMM 71
3.2.4 ERHEBUNGSMSTRUMENTE 77
3.2.4.1 SPRACHVERSTAENDNIS 77
3.2.4.2 ERFASSUNG DER TEXTBEARBEITUNGSKOMPETENZ 77
3.2.4.3 BESCHREIBUNG DES SELBSTENTWICKELTEN LERNSTRATEGIEFRAGEBOGENS 80
3.2.4.4 METHODE ZUR INDIREKTEN ERMITTLUNG VON LERNSTRATEGIEN 81
3.2.4.5 ERFASSUNG DER METAKOGNITION 83
3.2.5 DATENANALYSE 85
3.3 ERGEBNISSE 86
3.3.1 ERGEBNISSE ZU HYPOTHESE 1.1 87
3.3.2 ERGEBNISSE ZU HYPOTHESE 1.2 91
3.3.3 ERGEBNISSE ZU HYPOTHESE 2.1 93
3.4 DISKUSSION DER ERGEBNISSE UND KONSEQUENZEN FUER STUDIE 2 101
3.4.1.1 DISKUSSION ZU HYPOTHESE 1.1 101
3.4.1.2 DISKUSSION ZU HYPOTHESE 1.2 103
3.4.1.3 DISKUSSION ZU HYPOTHESE 2.1 104
3.4.2 KONSEQUENZEN FUER STUDIE 2 107
3.4.2.1 ZUSAMMENFASSUNG DER AENDERUNGEN FUER DIE GEPLANTE HAUPTERHEBUNG
110
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4 STUDIE 2 112
4.1 HERLEITUNG DER HYPOTHESEN 112
4. 2 METHODE 116
4.2.1 REKRUTIERUNG UND BESCHREIBUNG DER STICHPROBE 116
4.2.1.1 BESCHREIBUNG DER EXPERIMENTALGRUPPE ALS TEIL STICHPROBE 117
4.2.2 ZUR DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG 117
4.2.3.1 EXPERIMENTAL- UND KONTROLLPROGRAMM 118
4.2.3.2 ONLINE-TUTORING 122
4.2.4 ERHEBUNGSINSTRUMENTE 126
4.2.4.1 SPRACHVERSTAENDNIS 126
4.2.4.2 ERFASSUNG DER TEXTBEARBEITUNGSKOMPETENZ 127
4.2.4.3 BESCHREIBUNG DES SELBSTENTWICKELTEN LERNSTRATEGIEFRAGEBOGENS 127
4.2.4.4 METHODE ZUR INDIREKTEN ERMITTLUNG VON LERNSTRATEGIEN 127
4.2.4.5 ERFASSUNG DER METAKOGNITION 128
4.2.5 DATENANALYSE 129
4.3 ERGEBNISSE 129
4.3.1 ERGEBNISSE ZU HYPOTHESE 1.1 129
4.3.2 ERGEBNISSE ZU HYPOTHESE 1.2 132
4.3.3 ERGEBNISSE ZUM ZWEITEN HYPOTHESENBLOCK 135
4.4 DISKUSSION DER ERGEBNISSE 147
4.4.1.1 DISKUSSION ZU HYPOTHESE 1.1 147
4.4.1.2 DISKUSSION ZU HYPOTHESE 1.2 151
4.4.2 DISKUSSION ZUM ZWEITEN HYPOTHESENBLOCK 152
4.4.2.IVORHERSAGE DER POSTTESTLEISTUNG 152
4.4.2.2 VORHERSAGE DER LEISTUNG IM FOLLOW-UP-TEST 153
5 FAZIT 158
5.1 DAS COMPUTERGESTUETZTE ARBEITSJOURNAL 159
5.1.1 DAS COMPUTERGESTUETZTE ARBEITSJOUMAL IN STUDIE 1 160
5.1.2 DAS COMPUTERGESTUETZTE ARBEITSJOURNAL IN STUDIE 2 161
5.2 WIRKSAMKEIT 162
5.3 WIRKMODELL 164
5.4 IMPLEMENTIERBARKEIT 166
5.5 AUSBLICK 167
6 LITERATUR 168
7 ANHANG 189
7.1 ANHANG A 189
7.2 ANHANG B 204
7.3 ANHANG C 207
TABELLENVERZEICHNIS 210
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 213 |
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