Schriftspracherwerb:
Gespeichert in:
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| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
2013
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| Ausgabe: | 4., völlig überarb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Lehrbuch
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| Beschreibung: | Frühere Ausg. u.d.T.: Schriftspracherwerb und Unterricht |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (309 S.) Ill. |
| ISBN: | 3531179446 9783531189475 |
| DOI: | 10.1007/978-3-531-18947-5 |
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/ SCHRUENDER-LENZEN, AGI
: 2013
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
STRUKTUR UND MERKMALE DER DEUTSCHEN SCHRIFTSPRACHE
PHONOLOGISCHE BEWUSSTHEIT
RISIKOFAKTOREN FUER DEN SCHRIFTSPRACHERWERB
VERFAHREN DER SPRACHSTANDSFESTSTELLUNG UND VORSCHULISCHE MASSNAHMEN ZUR
SPRACHFOERDERUNG
HISTORISCHE UND ENTWICKLUNGSORIENTIERTE METHODEN DES ANFANGSUNTERRICHTS
OEFFNUNG UND SPEZIFIZIERUNG VON FIBELLEHRGAENGEN
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
SCHRIFTSPRACHERWERB
/ SCHRUENDER-LENZEN, AGI
: 2013
ABSTRACT / INHALTSTEXT
DER ERWERB VON LESEN UND SCHREIBEN IST GEGENSTAND UNTERSCHIEDLICHER
WISSENSCHAFTLICHER DISZIPLINEN. GRUNDSCHULPAEDAGOGIK UND FACHDIDAKTIK
DEUTSCH BERUECKSICHTIGEN IN IHREM LEHRANGEBOT ZUM SCHRIFTSPRACHERWERB
KENNTNISSE AUS DER SPRACHWISSENSCHAFT, DER PSYCHOLOGIE UND ZUNEHMEND
AUCH VON SPEZIFISCHEN FORSCHUNGSRICHTUNGEN WIE DER
SPRACHERWERBSFORSCHUNG, DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE UND DER SONDER- BZW.
INKLUSIONSPAEDAGOGIK. DIESEN INTERDISZIPLINAEREN BLICK AUF DAS THEMA
SCHRIFTSPRACHERWERB NIMMT DAS BUCH AUF UND ZWAR IN EINER AUCH
PRAXISORIENTIERTEN PERSPEKTIVE. STUDIENANFAENGER ERHALTEN DIE
NOTWENDIGEN SPRACHWISSENSCHAFTLICHEN UND FACHDIDAKTISCHEN GRUNDLAGEN
FUER DIE GESTALTUNG VON LERNPROZESSEN IM ANFANGSUNTERRICHT, WOBEI BEZUG
GENOMMEN WIRD AUF DIE VERSCHIEDENEN METHODISCHEN KONZEPTE WIE
FIBELLEHRGAENGE, SPRACHERFAHRUNGSANSATZ UND DAS KONZEPT „LESEN DURCH
SCHREIBEN“.DIAGNOSE UND FOERDERUNG SCHRIFTSPRACHLICHER KOMPETENZEN UND
EIN SYSTEMATISCHER UEBERBLICK UEBER DIE VERSCHIEDENEN KONZEPTE AKTUELLER
FIBELPROGRAMME BILDEN EINEN SCHWERPUNKT DER NEUAUFLAGE.DER INHALT
STRUKTUR UND MERKMALE DER DEUTSCHEN SCHRIFTSPRACHE • PHONOLOGISCHE
BEWUSSTHEIT • RISIKOFAKTOREN FUER DEN SCHRIFTSPRACHERWERB •
VERFAHREN DER SPRACHSTANDSFESTSTELLUNG UND VORSCHULISCHE MASSNAHMEN ZUR
SPRACHFOERDERUNG • HISTORISCHE UND ENTWICKLUNGSORIENTIERTE METHODEN
DES ANFANGSUNTERRICHTS • OEFFNUNG UND SPEZIFIZIERUNG VON
FIBELLEHRGAENGEN DIE ZIELGRUPPEN STUDIERENDE DES
LEHRAMTS PRIMARSTUFE, DES UNTERRICHTSFACHS DEUTSCH
STUDIENREFERENDARINNEN UND –REFERENDARE
FACHSEMINARLEITERINNEN UND SEMINARLEITER IN DER ZWEITEN PHASE DER
LEHRERBILDUNG DOZENTINNEN UND DOZENTEN AN
FACHHOCHSCHULEN FUER SOZIALPAEDAGOGIK LEHRKRAEFTE IM
ANFANGSUNTERRICHT ERZIEHERINNEN UND ERZIEHER DIE
AUTORIN DR. AGI SCHRUENDER-LENZEN IST PROFESSORIN FUER ALLGEMEINE
GRUNDSCHULPAEDAGOGIK UND -DIDAKTIK AN DER UNIVERSITAET POTSDAM
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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