Wissenstransfer bei Verrentung von Mitarbeitern sicherstellen: Konzept eines Leaving-Expert-Prozesses
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Logos Verl. Berlin
2013
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
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| ISBN: | 9783832533700 3832533702 |
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS - 1
1 EINFUEHRUNG UND PROBLEMSTELLUNG - 5
2 INHALTLICHE GRUNDLAGEN UND VORGEHEN - 7
2.1 BEGRIFFSKLAERUNGEN - 7
2.2 THEMENEINGRENZUNG - 8
2.3 A U F B A U UND GLIEDERUNG D E R MASTERARBEIT - 8
2.4 DEMOGRAFISCHER W A N D E L IN D E R LITERATUR UND AUSWAHL D E R T H
E M E N - 1 1
3 RAHMENBEDINGUNGERL IM LEAVING-EXPERT-PROZESS - 1 3
3.1 VERAENDERUNG D E R GESELLSCHAFTLICHEN RAHMENBEDINGUNGEN - 13
3.1.1 DEMOGRAFISCHE VERAENDERUNGEN - 14
3.1.2 LEBENSPLANUNG LIND -EINSTELLUNGEN - 14
3.1.3 TECHNOLOGISCHE HERAUSFORDERUNG - 14
3.1.4 AENDERUNGEN IN ORGANISATIONEN - 1 5
3.1.5 FOLGEN D E R GESELLSCHAFTLICHEN VERAENDERUNGEN - 15
3.2 SPEZIFISCHE BETRACHTUNG AELTERER ARBEITNEHMER - 16
3.2.1 ERWERBSBEDINGUNGEN FUER AELTERE - 17
3.2.2 WISSENSCHAFTLICHE BETRACHTUNG D E S ALTERS - 17
3.3 SITUATIVE BETRACHTUNG D E R VERRENTUNG - 18
4 ERFAHRUNG, WISSEN UND DIDAKTISCHE KONZEPTE - 21
4.1 KONZEPTE DES WISSENS, KOMPETENZEN UND ERFAHRUNGEN - 2 1
4.1.1 STRUKTURIERUNG VON ERFAHRUNGSWISSEN - 2 3
4.1.2 G R UE N D E FUER DIE SCHLECHTE EXPLIZIERBARKEIT V O N
ERFAHRUNGSWISSEN - 2 6
4.1.3 LERNPROZESS FUER ERFAHRUNGSWISSEN - 2 6
4.1.4 RESUEMEE FUER DEN LEAVING-EXPERT-PROZESS - 2 8
4.2 DIDAKTIK - 2 9
4.2.1 MODELLE DES LERNENS - 3 0
4.2.2 GESTALTUNG DES LERNPROZESSES - 31
4.3 KONSEQUENZEN FUER DAS LERNEN IM LEAVING-EXPERT-PROZESS - 3 3
4.4 AUSWAHL D E R LERNZIELE - 3 5
4.5 SCHLEIFENMODELL ALS DIDAKTISCHES VORGEHENSMODELL FUER D E N
LEAVING-EXPERT-PROZESS - 3 6
5 SYSTEMISCHE TEAM- UND ORGANISATIONSBERATUNG - 39
5.1 SYSTEM- THEORETISCHE MODELLE U N D KONZEPTE - 3 9
5.2 SYSTEMISCHE TEAM- U N D ORGANISATIONSBERATUNG - 4 1
5.3 PRAXISERFAHRUNGEN D E R SYSTEMISCHEN ORGANISATIONSENTWICKLUNG - 4 6
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IMAGE 2
- 2 -
5.4 IDEEN AUS D E R SYSTEMISCHEN BERATUNG FUER DEN LEAVING-EXPERT-PROZESS
- 4 9
5.5 RITUALE UND S Y M B O L E - 5 0
5.5.1 LEAVING-EXPERT-PROZESS ALS BEDEUTENDE VERAENDERUNG - 5 2
5.5.2 INTEGRATION VON RITUALEN UND SYMBOLIK I M LEAVING-EXPERT-WORKSHOP
- 5 3
6 ERUIEREN VON WISSEN UND ERFAHRUNG - 55
6.1 D A S LEAVING-EXPERT-GESPRACH - 5 5
6.1.1 ZIELE D E S EXPERTEN-INTERVIEWS - 5 5
6.1.2 EXPERTENDEFINITIONEN - 5 6
6.1.3 DARSTELLUNG EXPLIZIERBARER WISSENSANTEILE - 5 7
6.1.4 V O R G E H E N IM EXPERTEN-INTERVIEW - 5 8
6.1.5 EINFLUSSFAKTOREN F UE R ERFOLGREICHE EXPERTENINTERVIEWS - 5 8
6.1.6 MOEGLICHE INTERAKTIONSEFFEKTE I M INTERVIEW - 6 0
6.1.7 ZUSAMMENFASSUNG EXPERTEN-INTERVIEWS - 61
6.2 BIOGRAFIEARBEIT - 6 3
6.2.1 ZIELE D E R BIOGRAFIEARBEIT - 6 3
6.2.2 ERFOLGSFAKTOREN FUER GUTE BIOGRAFIEARBEIT - 6 4
6.2.3 RESSOURCEN-ORIENTIERUNG IN D E R BIOGRAFIEARBEIT - 6 5
6.2.4 M E T H O D E N DER BIOGRAFIEARBEIT - 6 6
6.2.5 SYMBOLISCHE WIRKUNG IN D E R BIOGRAFIEARBEIT - 7 0
6.2.6 ZUSAMMENFASSUNG UND A N W E N D U N G IM LEAVING-EXPERT-PROZESS -
7 1
7 DARSTELLUNG EINES GESAMTKONZEPTES FUER DEN LEAVING-EXPERT-PROZESS - 7 3
7.1 A U F B A U DES GESAMTKONZEPTES - 7 3
7.2 G R U N D A N N A H M E N BEI D E R AUSGESTALTUNG D E R EINZELNEN
PHASEN - 7 6
7.3 M O D U L I : AUFTRAGSKLAERUNG - 7 8
7 . 4 M O D U L 2: VORBEREITUNG - 7 9
7.5 M O D U L 3: STRUKTURIERTE EXPLORATION D E R WISSENSGEBIETE - 8 0
7 . 6 M O D U L 4: T H E M E N A U S W A H L FUER WISSENSTRANSFER - 8 5
7.6.1 ABGLEICH DER T H E M E N A U S W A H L - 85
7.6.2 WISSENSTRANSFER VORBEREITEN - 87
7.6.3 VISUALISIERUNG D E R WISSENSSTRUKTUR - 8 9
7.7 Z U S A M M E N F A S S U N G U N D DARSTELLUNG D E R WEITEREN
PHASEN - 9 0
8 METHODEN DES WISSENSTRANSFERS - 9 3
8.1 T A X O N O M I E VON WISSENSTRANSFERMETHODEN - 9 3
8.2 AUSWAHL D E R LERNZIELE - 9 7
8.2.1 KOMPETENZARTEN UND LERNFORMATE I N D E R LITERATUR - 9 8
IMAGE 3
- 3 -
8.2.2 RELEVANTE LERNFORMATE FUER D E N LEAVING-EXPERT-PROZESS - 9 9 -
8.2.3 AUFLISTUNG VERSCHIEDENER TRANSFERMETHODEN - 1 0 0 -
8.3 T A X O N O M I E VON TRANSFERMETHODEN - 100 -
9 WISSENSTRANSFERMETHODEN MIT DIDAKTISCHER AUSPRAEGUNG -103 -
9.1 EINZELTRAINING - 103 -
9.2 GRUPPENTRAINING - 1 0 4 -
9.3 BEZIEHUNGS-ORIENTIERTE WISSENSTRANSFERMETHODEN - 104 -
9.4 LERNGRUPPEN - 109 -
9.4.1 SPEZIFISCHE ASPEKTE VON LERNGRUPPEN - 1 1 1 -
9.4.2 VORTEILE VON LERNGRUPPEN - 1 1 3 -
9.4.3 LERNGRUPPEN IM KONTEXT D E S LEAVING-EXPERT-PROZESSES - 1 1 3 -
9.4.4 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE INITIIERUNG VON LERNGRUPPEN - 1 1 4 -
9.4.5 STRUKTUR DES LERNPROJEKTES - 1 1 4 -
9.5 GRUPPENUNTERRICHT - 1 1 6 -
9.5.1 D E R LEAVING-EXPERT ALS T R A I N E R - 1 1 7 -
9.5.2 NOTWENDIGE KOMPETENZEN D E S TRAINERS - 1 1 9 -
9.5.3 INHALTE UND LERNZIELE FUER D E N KOMPETENZAUFBAU DES LEAVING-EXPERT
ALS TRAINER - 122 - 9.5.4 KONZEPTIONELLE KOMPETENZ - 122 -
9.5.5 METHODISCH-DIDAKTISCHE KOMPETENZ - 128 -
9.5.6 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ - 131 -
9.5.7 PRAESENIAEIIONSKOMPCTENZ - 1 3 4 -
9.5.8 REFLEXIONSKOMPETENZ - 1 3 6 -
9.6 ZUSAMMENFASSUNG D E R WISSENSTRANSFERMETHODEN MIT DIDAKTISCHER
AUSPRAEGUNG - 137 -
10 DER LEAVING-EXPERT-WORKSHOP -139 -
10.1 ZIELE DES LEAVING-EXPERT-WORKSHOPS - 139 -
10.1.1 WISSENSTRANSFER ORGANISIEREN UND OPTIMIEREN - 139 -
10.1.2 DIE "ZEIT D A N A C H " VORBEREITEN - 141 -
10.1.3 R A H M E N FUER SYMBOLIK, RITUALE UND EMOTIONEN GEBEN - 143 -
10.2 GRUNDLAGEN UND THEORIEN ZU MODERATIONSMETHODEN UND W O R K S H O P
S - 145 -
10.2.1 GRUNDLAGEN DER MODERATION NACH G R A E S S N E R - 145 -
10.2.2 U R S P R U N G D E R MODERATION IN D E R THEMENZENTRIERTEN
INTERAKTION NACH C O H N - 146 - 10.2.3 ENTWICKLUNG D E R MODERATION
NACH D A U S C H E R - 147 -
10.2.4 UEBUNGEN UND INTERVENTIONEN ALS GESTALTUNGSELEMENTE - 149 -
10.3 A B L A U F UND STRUKTURELCMENTE VON W O R K S H O P S - 149 -
10.3.1 ARBEITSPHASEN NACH L I P P & W I L L - 150 -
IMAGE 4
- 4 -
10.3.2 ARBEITSPHASEN N A C H G R A E S S N E R - 151 -
10.3.3 ARBEITSPHASEN N A C H D A U S C H E R - 151 -
10.3.4 TEAMENTWICKLUNGS-WORKSHOPS NACH D O P P L E R & L A U T E R B U R
G - 1 5 3 -
10.3.5 T E A M E N T W I C K L U N G S - W O R K S H O P S N A C H S A G
E B I E L & V A N H O E F E R - 155 -
10.3.6 R E S UE M E E ZUR GESTALTUNG VON TEAMENTWICKLUNGS-WORKSHOPS - 156
-
10.4 STRUKTUR U N D ELEMENTE D E S LEAVING-EXPERT-WORKSHOPS - 156 -
10.4.1 DRAMATURGISCHER A U F B A U DES W O R K S H O P S - 157 -
10.4.2 TEIL 1: " W I S S E N TRANSPARENT DARSTELLEN UND UEBERGABE PLANEN"
- 1 5 7 -
10.4.3 TEIL 2: " W A H R N E H M U N G D E R AKTUELLEN A U F G A B E N
UND ROLLEN" - 161 -
10.4.4 TEIL 3: "TEAMENTWICKLUNG" - 162 -
10.5 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE MODERATION - 164 -
10.6 ZUSAMMENFASSUNG UND WEITERES VORGEHEN - 165 -
11 UNTERNEHMENSKULTUR UND HANDLUNGSFELDER -167 -
11.1 WERTSCHAETZENDE UNTERNEHMENSKULTUR - 167 -
11.2 ORGANISATIONS-UEBERGREIFENDE HANDLUNGSFELDER - 1 6 8 -
12 ZUSAMMENFASSUNG UND AUFLISTUNG DER THESEN -171 -
13 AUSBLICK -177 -
14 LITERATURVERZEICHNIS -181 -
ABBILDUNGSVERZEICHNIS -187 -
ANLAGEN -189 - |
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