Korrektive Phonetik: ein theoretischer Ansatz
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2013
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Philologia
178 |
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 549 - 594 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 9
1. ZUR NATUR PHONETISCHER FEHLER 13
1.1 ALLGEMEINE VORBEMERKUNGEN 13
1.2 DIE INTERFERENZ 19
1.3 DIE ARTIKULATIONSBASIS 25
1.4 DIE PERZEPTIONSBASIS 47
1.5 ZU DEN IMPLIKATIONEN DER PERZEPTIONSBASIS - POLEMISCH 53
1.6 ERSCHEINUNGSARTEN DER INTERFERENZ 70
1.7 DER WIRKUNGSBEREICH DER INTERFERENZFEHLER 75
1.8 DIE KONTRASTIVHYPOTHESE U N D DIE KONTRASTIVE METHODE 77
1.9 ZWISCHENSPRACHE - INTERLANGUAGE- HYPOTHESE 87
1.10 ZWISCHEN IDENTITAET UND ABSOLUTER SPEZIFIK 95
1.11 DIE IMITATIONSHYPOTHESE 103
1.12 ZWISCHEN EINSICHT UND UBERSICHT 111
2. FEHLLEISTUNGEN AUSSERHALB DER INTERFERENZBEDINGTHEIT 113
2.1 VON DER URSACHE ZUR DIAGNOSE 113
2.2 GEGEN DAS MATRIZEN-FILTER-KONZEPT 115
2.3 PHYSIOLOGISCHER FAKTOR - BIOLOGISCHE TRAEGHEIT DES SPRECHAPPARATS 118
2.4 DIE FOLGEN DER SPEZIFISCHEN SILBENPRAEFERENZ 129
2.5 PSYCHOLINGUISTISCHE ASPEKTE PHONETISCHER FEHLLEISTUNGEN 137
PRAGMATISCHES ATTRIBUT DER SPRECHAKTE (137); SYMPTOME DES PSYCHISCHEN
FAKTORS (139); DIE MOTIVATION - LINGUISTISCHE IMPLIKATIONEN DES EXTRA
LINGUALEN FAKTORS (155); FAZIT (156)
3. DIE PRAEMISSEN FUER DIE KORREKTUREFFIZIENZ 161
3.1 ERWERB VS. KORREKTUR 161
3.2 AUSSPRACHESCHULUNG ALS TRAINING 162
3.3 DAS LERNZIEL ALS AUFGABE 172
5
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IMAGE 2
3.4 DIE PARAMETER DER LERNPROZESSSTEUERUNG 183
3.5 DIE REIHENFOLGE ALS STEUERUNGSINSTRUMENT 187
3.6 STANDPUNKTE ZUR PRAEFERENZ IN DER STOFFANORDNUNG 189
WICHTIGKEIT (189); VORKOMMENSHAEUFIGKEIT (192); FREMDHEIT (195); ARTIKU
LATIONSBASIS (212); KONSONANTEN (213); VOKALE (214); KOGNITION (219);
PERZEPTION (230); SEMANTIK UND PHONEMATISCHE KORREKTHEIT (239);
SUPRASEGMENTALIA (248); AEHNLICHKEIT (254); SCHRIFT (255); VORKURS (257);
TRAN
SKRIPTION (259); MEHRSTUFIGE STAFFELUNG (268); LAUTBILDUNGSSCHWIERIGKEIT
(270); EXKURS: UEBER DIE ANWENDUNG DES PARETO-PRINZIPS ZUR ERMITTLUNG
DIDAKTISCHER SCHWERPUNKTE (275)
DER SCHWIERIGKEITSBEGRIFF UND DAS PROGRESSIONSPRINZIP 281
4.1 LAUTBILDUNGSSCHWIERIGKEIT ALS ORDNUNGSKRITERIUM 281
4.2 DIE KRITERIEN DER SCHWIERIGKEITSBEWERTUNG UND DIE SCHWIERIGKEITSGRA
DATION 292
SCHULTZE (1880), MOEHRING (1938) (295); ZACHER (1960) (302); LADO (1967)
(304); LINDNER (1969) (305); MUELLER (1973) (306); FIUKOWSKI (1981)
(309); SIKORSKA (2003) (311); SCHLUSSBEMERKUNGEN (313)
UEBUNG ALS STRUKTUR UND ALS PROZEDUR - TRAINING UND TEXT 321
5.1 FERTIGKEIT, UEBUNG, TEST 321
5.2 HOERVERSTEHEN, VERSTEHENDES HOEREN, HOERENDES VERSTEHEN 328 LADO (1961)
(329); DESSELMANN (1983) (331); DOYE (1988) (332); HAEUSSERMANN UND
PIEPHO (19%) (333) 5.3 ZU LAUTPRODUKTIONSUEBUNGEN 334
LADO (1961) (336); BUCHBINDER, BESSONOVA, VEJZE (1983) (338); DOYE
(1988) (341); SCHMIDT (1989) (341); FREY (1993) (346); HAEUSSERMANN UND
PIEPHO (1996) (351); PAUL (1996) (352); KELZ (1974B) (355); KELZ (1999)
(357); UETZ (2007) (358) 5.4 PROGRESSION DURCH PORTIONIERUNG 359
5.5 FAZIT AUS DEN UEBERLEGUNGEN ZUR UEBUNGSPROBLEMATIK 364
ZUR FRAGE DES SOG. PHONETISCHEN MINIMUMS 369
6.1 EIN PROGRAMM-MINIMUM ALS RATIONALISIERUNGSVERSUCH 369 6.2 DIE
BEZUGSGROESSE N O R M 371
6.3 DAS MINIMUM ALS ERGEBNIS 382
VERBALE SUBSTANZ IN DER KORREKTIVEN PHONETIK 389
7.1 EINLEITENDE BEMERKUNGEN 389
7.2 VERBALE SUBSTANZ UND DIDAKTISCHER TEXT 390
7.3 TEXT IN DER PHONETIK - TYPOLOGIE, BEWERTUNGSKRITERIEN 391
7.4 THEORETISCHE ANFORDERUNGEN 392
IMAGE 3
KOMMUNIKATIVE FUNKTION (392); KOARTIKULATION (3%); SCHWIERIGKEITS
PROGRESSION (400) 7.5 PRAXIS - DAS PRODUKT EINER NICHT VERGEGENWAERTIGTEN
THEORIE 401 7.6 TEXTQUALITAET UND VERWENDBARKEIT 402
DIE RELEVANZ DER INHALTSEBENE FUER AUSSERPHONETISCHE SPRACHLICHE
FERTIGKEITEN (402); DIDAKTISCHE INTENSITAET UND LITERARISCHER TEXT (403);
UNTERRICHTS INTENSITAET UND MOTIVATION DES LERNERS (405) 7.7 IM
SYNTHETISCHEN RUECKBLICK 406
7.8 DER LITERARISCHE TEXT UND DAS TEXTPRAEPARAT - EINE FRAGE DER DIDAKTI
SCHEN EFFIZIENZ 407
EMPIRISCHER EINBLICK IN DIE PHONOTAKTISCHE TEXTWIRKLICHKEIT (408)
8. SUPRASEGMENTALIA 417
8.1 KOMMUNIKATIONSRELEVANTES NEBENPRODUKT 419
8.2 URSACHEN DES FORSCHUNGSDEFIZITS 422
8.3 AUF DIE PRAXIS ZU 425
8.4 KONZENTRISCH VS. LINEAR 427
8.5 REALISIERUNGSFORMEN 429
9. DIE NEUTRALE INTONATION ALS AUFGABE 445
9.1 DIE NEUTRALE INTONATION - WESEN UND WIRKUNG 449
9.2 SCHWIERIGKEITEN MIT DER NEUTRALEN INTONATION 452
9.3 AUF DER SUCHE NACH EINEM PRAKTISCHEN REALISIERUNGSHINWEIS 455
10. MOTIVATION UND GRENZEN DER SELBSTAENDIGKEIT 461
10.1 MOTIVATION DURCH WERBUNG 462
10.2 SIMPLIFIZIERUNG 465
10.3 INDIVIDUALISIERUNG, PORTFOLIO 469
10.4 ANREIZMITTEL, KOERPERMOTORIK, TEXT 476
10.5 TONTECHNIK IN DER AUSSPRACHESCHULUNG 479
SELBSTKONTROLLE DES LERNERS (484); ELEKTRONISCHES OHR, HOERFILTER (493)
10.6 AUSSPRACHETRAINER 495
10.7 VISUALISIERUNG 497
10.8 ZWISCHENRESUEMEE 511
11. KONTROLLVERFAHREN UND BEURTEILUNG DER AKTUELLEN PHONETISCHEN KOMPE
TENZ 515
11.1 MONITORING, TEST, BEWERTUNG 515
11.2 PRUEFUNGSVERFAHREN 519
11.3 PHONETISCHE FERTIGKEITEN UND DAS PROBLEM DER SYMMETRIE 523 11.4
BEWERTUNGSMETHODOLOGIE IN DER GLOTTODIDAKTISCHEN PHONETIK 524
7
IMAGE 4
DAS FEHLERPROTOKOLL NACH R. RAUSCH UND I. RAUSCH (525); BEWERTUNGS-
BOGEN NACH CHR. HERTMANN (528); SCHRIFTLICHES KONTROLLVERFAHREN (531);
DAS KONTROLLVERFAHREN U N D DIE STRUKTUR DER AUSSPRACHESCHULUNG (533)
12. SCHLUSSFOLGERUNGEN 537
13. ANNEX 545
WIR HEIZEN WIEDER (545); DER BAUER U N D DER TEUFEL (546); BUDDENBROOKS
(546); DER SCHIMMELREITER (547); DER RABE UND DER FUCHS (547); DIE KLUGE
MAUS (548)
LITERATURVERZEICHNIS 549
NAMENVERZEICHNIS 595
SACHVERZEICHNIS 603
8
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