Mehrsprachigkeit in der Frühen Neuzeit: die Reichsstädte Augsburg und Nürnberg vom 15. bis ins frühe 19. Jahrhundert
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Harrassowitz
2013
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| Schriftenreihe: | Fremdsprachen in Geschichte und Gegenwart
10 |
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| Online-Zugang: | Rezension Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. [353] - 420 Rezensiert in: Hessisches Jahrbuch für Landesgeschichte, 68. Jahrgang (2018), Seite 277-280 (Florian Schmid) |
| Beschreibung: | XIII, 583 S. Ill. 240 mm x 170 mm |
| ISBN: | 9783447069656 |
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INHALT
VORWORT XI
EINLEITUNG 1
1. DIE INTERNATIONALEN VERFLECHTUNGEN AUGSBURGS UND NUERNBERGS
1.1. ALLGEMEINES 9
1.2. ITALIEN 14
1.3. FRANKREICH UND ANDERE FRANZOESISCHSPRACHIGE GEBIETE 24
1.4. IBERISCHE HALBINSEL 30
1.5. NIEDERLANDE 40
1.6. ENGLAND UND SKANDINAVIEN 45
1.7. OSTMITTELEUROPA UND OSTEUROPA 48
1.8. PALAESTINA UND DER NAHE OSTEN 52
1.9. RESUEMEE 54
2. DIE KAUFMAENNISCHE AUSLANDSLEHRE
2.1. EINFUHRUNG 55
2.2. DIE KAUFMAENNISCHE AUSBILDUNG VOM SPAETMITTELALTER BIS ZUM
DREISSIGJAEHRIGEN KRIEG: LERNORTE UND MERKMALE 57
2.2.1. VENEDIG 57
2.2.2. ANDERE ITALIENISCHE STAEDTE 61
2.2.3. FRANKREICH UND DIE NIEDERLANDE 63
2.2.4. SPANIEN UND PORTUGAL 68
2.2.5. DER SLAVISCHE SPRACHRAUM 70
2.2.6. ZWISCHENRESUEMEE 70
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VI INHALT
2.3. VERTRAUEN UND KONTROLLE: DIE VORBEREITUNG, BEGLEITUNG UND
UEBERWACHUNG KAUFMAENNISCHER AUSLANDSLEHREN 72
2.4. PRAKTIKEN UND PROBLEME DES FREMDSPRACHENLERNENS 74
2.4.1. MUENDLICHKEIT UND SCHRIFTLICHKEIT 74
2.4.2. LEHRWERKE UND SPRACHMEISTER 77
2.4.3. ERFOLG UND MISSERFOLG 78
2.4.4. ZWISCHENRESUEMEE 82
2.5. ZUR FREMDSPRACHENKOMPETENZ VON KAUFLEUTEN 82
2.6. KONTINUITAET UND WANDEL DER KAUFMAENNISCHEN AUSBILDUNG NACH 1648 84
2.7. GEGENPROBE: FREMDE KAUFLEUTE IN NUERNBERG UND AUGSBURG 86
2.8. RESUEMEE 91
3. AUSLANDSSTUDIUM UND BILDUNGSREISEN
3.1. SPAETMITTELALTERLICHE UND FRUEHNEUZEITLICHE UNIVERSITAETEN ALS
AUSBILDUNGS STAETTEN, SOZIALE GEMEINSCHAFTEN UND ORTE DES
FREMDSPRACHENLERNENS 93
3.2. STUDIUM UND BILDUNGSREISEN ZWISCHEN 1550 UND 1650 99
3.2.1. DER QUANTITATIVE BEFUND 99
3.2.2. BEISPIELE 102
3.3. PRAKTIKEN DES FREMDSPRACHENERWERBS AUF DER KAVALIERSTOUR: LUKAS
FRIEDRICH BEHAIM IN FRANKREICH UND ITALIEN 1608-1613 116
* 3.4. AUSLANDSAUFENTHALTE, BUCHBESITZ, GELEHRTE UND LITERARISCHE
TAETIGKEIT 121
3:5. AUSLANDSSTUDIUM UND KAVALIERSTOUREN REICHSSTAEDTISCHER ELITEN
1650-1750 .... 127
3.6. FREMDSPRACHENKENNTNISSE IM ZEITALTER DER AUFKLAERUNG: PAUL VON
STETTEN DER JUENGERE 131
3.7. RESUEMEE 135
IMAGE 3
INHALT
VII
4 . FREMDSPRACHENERWERB UND FREMDSPRACHENUNTERRICHT IN AUGSBURG UND
NUERNBERG: AKTEURE UND INSTITUTIONEN
4.1. ALLGEMEINER RAHMEN 137
4.1.1. DER BERUFSSTAND DER SPRACHMEISTER 137
4.1.2. HOF- UND PAGENSPRACHMEISTER 138
4.1.3. UNIVERSITAETSSPRACHMEISTER 139
4.1.4. ZUR SOZIALEN STELLUNG VON SPRACHMEISTERN 140
4.1.5. PRAEZEPTOREN, DOZENTEN UND PROFESSOREN ALS FREMDSPRACHENLEHRER....
142 4.1.6. DIE WEIBLICHE LEHRERSCHAFT: AMMEN, GOUVERNANTEN,
WINKELSCHULHALTERINNEN, PRAEZEPTORINNEN UND WEIBLICHE SCHULORDEN . 143
4.2. DIE FREI ARBEITENDEN SPRACHMEISTER IN AUGSBURG UND NUERNBERG 143
4.2.1. HERKUNFT 144
AUGSBURG 144
NUERNBERG 147
4.2.2. HERAUSRAGENDE SPRACHMEISTER: DREI BIOGRAPHISCHE PORTRAITS 149
CATHERIN LE DOUX (CATHARINUS DULCIS) 149
LIEVEN VAN HULZE (LEVINUS HULSIUS) 153
MATTHIAS KRAMER (CRAMER) 155
4.2.3. VORBILDUNG UND BEWERBUNG 160
BEWERBUNGSPRAKTIKEN 160
KONTUREN DER VORBILDUNG UND QUALIFIKATION 162
4.2.4. RECHTLICHER STATUS: AUFENTHALTSGENEHMIGUNG, ARBEITSERLAUBNIS,
AUFNAHME INS BUERGERRECHT, AUSWEISUNG 170
DIE ANFAENGE: SPRACHMEISTER BIS MITTE DES 17. JAHRHUNDERTS 171
SPRACHMEISTER IN DER ZWEITEN HAELFTE DES 1 7. JAHRHUNDERTS 175
SPRACHMEISTER DES 18. JAHRHUNDERTS 180
BIOGRAPHISCHES PORTRAIT EINES ZWEIFELHAFTEN FACHVERTRETERS: CLEMENS
ROMANI 189
4.2.5. EINKOMMEN, VERMOEGEN, BERUFSPRAXIS 192
4.2.6. FAMILIENSTAND, KONFLIKTE 197
4.2.7. SPRACHMEISTERINNEN 200
4.2.8. BIOGRAPHISCHE UND DIDAKTISCHE ASPEKTE DER SPRACHMEISTERKRITIK 202
4.2.9. RESUEMEE 207
4.3. DIE BILDUNGSINSTITUTIONEN IN NUERNBERG UND AUGSBURG UND IHR
LEHRKOERPER .... 208
4.3.1. DIE UNIVERSITAET ALTDORF 208
DIE ANFAENGE NEUSPRACHLICHER LEHRE: DAS 1 7. JAHRHUNDERT 208 DAS 18.
JAHRHUNDERT 211
DAS ENDE DER HOCHSCHULE 216
VERNETZUNGEN: ZUR ROLLE ALTDORFS FUER DIE ENTWICKLUNG FREMDSPRACHLICHER
STUDIEN 217
IMAGE 4
VIII
INHALT
ZWISCHENRESUEMEE 221
4.3.2. DAS AUGSBURGER GYMNASIUM BEI ST. ANNA 221
4.3.3. DAS AUGSBURGER KOLLEG ST. SALVATOR UND DAS INSTITUT DER
ENGLISCHEN FRAEULEIN ZU AUGSBURG 229
4.3.4. NUERNBERGER SCHULEN 234
SPURENSUCHE: SPRACHSCHUELER UND SPRACHLEHRER DES 18. JAHRHUNDERTS 234
DER UEBERGANG INS 19. JAHRHUNDERT: DAS SCHICKSAL DES LEHRERS CHRISTOPH
WILHELM FRIEDRICH PENZENKUFFER 235
4.4. DIE LERNENDEN 237
5. SPRACHLEHRWERKE UND IHRE VERWENDUNG
5.1. LEHRWERKE AUS AUGSBURG UND NUERNBERG 243
5.1.1. DAS LEHRWERKKORPUS 243
5.1.2. DIE ANFANGE: DER SOLENISSIMO VOCHABUOLISTA 247
5.1.3. LEHRWERKE AUS NUERNBERG UND AUGSBURG: FUENF BEISPIELE 251 MATTHIAS
KRAMERS DEUTSCHE GRAMMATIKFIIR ITALIENER (1694) 251 DIE PRAKTISCHE
FRANZOESISCHE SYNTAX FIIR DIE DEUTSCHEN VON JOHANN CARL CHAPUZET (1747,
1754) 253
DAS FRANZOESISCH-LEHRBUCH FIIR JUGENDLICHE VON CHRISTOPH FRIEDERICH
SIGMUND (1769) 256
ITALIENISCHLERNEN AUF FRANZOESISCH: DAS LEHRBUCH VON DOMINICO ANTONIO
FILIPPI (1801) 258
BIDIREKTIONALE LEHRWERKE 259
5.1.4. POLYGLOTTE KONTRASTIVE WOERTER-UND LEHRBUECHER 261
EXKURS: DIE AFRIKANISCHE LANDSCHAFT FETU 264
5.1.5. AUSSPRACHELEHREN 269
5.1.6. FREMDE BUCHSTABEN, FREMDE SCHREIBUNGEN 274
5.1.7. SITUATIONSBEZOGENES KOMMUNIZIEREN: PRAKTISCHE PRAGMATIK 280
5.2., SPEZIFISCHE ADRESSATENGRUPPEN 287
5.2.1. LEHRWERKE FUER FACHSPRACHEN 287
5.2.2. KINDER UND JUGENDLICHE 293
5.2.3. FRAUEN UND MAEDCHEN IM SPRACHBUCH 300
5.2.4. VERKAUFTE SOLDATEN 304
5.2.5. SPRACHLEHRWERKE IN NUERNBERGER PATRIZIER- UND GELEHRTEN
BIBLIOTHEKEN 307
5.3. INHALTLICHE ASPEKTE 309
IMAGE 5
INHALT IX
5.3.1. FREMDSPRACHLICHER LERNEIFER UND DAS LOB DER DEUTSCHEN SPRACHE
.... 309
5.3.2. WELCHE NORM GILT? 312
AUGSBURGER UND NUERNBERGER DEUTSCH 313
SPRACHLICHE VORBILDER 315
GRAMMATICA CONGRUA, GRAMMATICA ORNATA 317
5.3.3. TITULARBUECHER UND BRIEFSTELLER 318
5.3.4. ANREDEKONVENTIONEN 324
5.3.5. DER SPRACHUNTERRICHT ALS GEGENSTAND VON DIALOGEN UND WIDMUNGEN
328
5.3.6. KOLLEGENLOB UND KOLLEGENSCHELTE 333
5.3.7. DIE STADT ALS LERNGEGENSTAND: AUGSBURG UND NUERNBERG IN DEN
SPRACHBUECHERN 337
5.4. RESUEMEE 339
SCHLUSS 341
BIBLIOTHEKSSIGLEN 349
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 350
ABBILDUNGSNACHWEIS 351
BIBLIOGRAPHIE 353
TABELLARISCHER ANHANG 421
QUELLEN UND DOKUMENTE 453
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ORTSREGISTER 578
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