L' école en France et en Allemagne: regard de lycéens, comparaison d'expériences scolaires
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Bern [u.a.]
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2013
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TABLE DES MATIERES
REMERCIEMENTS PREFACE DE GILLES BROUGERE, UNE ETHNOGRAPHIE DE LA
COMPARAISON
INTRODUCTION
PREMIERE PARTIE
COMPARAISON EMPIRIQUE
DES EXPERIENCES SCOLAIRES FRAN ::AISE ET ALLEMANDE
1
3
9
CHAPITRE 1 VERS UNE COMPARALSON DES EXPERIENCES SCOLAIRES 15
L OBJET DE CE TRAVAIL 15
EXPERIENCE SCOLAIRE FRANC;:AISEET BILDUNG ALLEMANDE 17
LA DIMENSION CULTURELLE DE L EXPERIENCE SCOLAIRE FRANC;:AISE 17 LA
BILDUNG ALLEMANDE 18
COMPARER DES EXPERIENCES SCOLAIRES 20
LA COMPARAISON DES EXPERIENCES EN EDUCATION COMPAREE 21 TIRONS
DAVANTAGE PARTI DE CEUX QUI ONT VECU UN AUTRE SYSTEME 23 LA COMPARAISON
FRANCO-ALLEMANDE 24
POPULATION D ETUDE ET RECUEIL DES DONNEES 26
POPULATION D ETUDE 26
RECUEIL DES DONNEES 28
RESTITUTION DES DONNEES 30
REPRESENTATIVITE DES DEUX ECHANTILLONS 31
REPRESENTATIVITE DE 1 ECHANTILLON QUALITATIF 31
REPRESENTATIVITE DE L ECHANTILLON QUANTITATIF 32
LA QUESTION DE LA GENERALISATION DES RESULTATS DANS CETTE RECHERCHE 33
IMAGE 2
VI
LE PARCOURS PROPOSE DISSYMETRIE ET COMPARATISME
L ECOLEEN FRANCEET EN ALLEMAGNE
34 35
CHAPITRE 2 RELATION PEDAGOGIQUE ET FIGURE OE L ENSEIGNANT 39
AIDE ET RELATION PEDAGOGIQUE 39
L AIDE PLUS PRESENTE DANS LA RELATION PEDAGOGIQUE ALLEMANDE 39 AIDE
COLLECTIVE ET AIDE INDIVIDUALISEE 40
PLACE DE L ENSEIGNANT DANS L APPROPRIATION DES CONNAISSANCES ET LE
RAPPORT AU SAVOIR 41
PROXIMITE ET DISTANCE DANS LA RELATION PEDAGOGIQUE 42
CONNAISSANCE DES ELEVES 42
DES RELATIONS AMICALES 43
SUPERIORITE OU EGALITE DES ENSEIGNANTS PAR RAPPORT AUX ELEVES 47 ROELE DE
L ENSEIGNANT 48
TRANSMISSION DES CONNAISSANCES VERSUS ACCOMPAGNEMENT DE I ADOLESCENT 48
EN FRANCE LES ENSEIGNANTS DOIVENT ETRE EXIGEANTS 49
PAROLE DE L ELEVE, PAROLE DE I ENSEIGNANT ET TRANSMISSION DES SAVOIRS
51 PAROLE DE L ENSEIGNANT, SILENCE DE L ELEVE EN FRANCE 51
UNE LOGIQUE D ACCUMULATION DES CONNAISSANCES EN FRANCE 53 DONNER SON
AVIS ET EXPRIMER SA PENSEE EN ALLEMAGNE 55
DISCUSSION ET NEGOCIATION AVEC L ENSEIGNANT EN ALLEMAGNE 56 AGRESSIVITE
ENTRE ENSEIGNANTS ET ELEVES 58
OPPOSITION ENTRE LES ENSEIGNANTS ET LES ELEVES 58
HUMILIATION ET MOQUERIE 59
AMBIVALENCE DE L ATTITUDE DES ADOLESCENTS VIS-A-VIS DE LA RELATION
PEDAGOGIQUE 61
CHAPITRE 3 TRAVAIL SCOLAIRE ET PLACE OE L ECOLE DANS LA VIE OE L
AOOLESCENT 63 QUELQUES DIFFERENCES FRANCO-ALLEMANDES 63
IMPORTANCE DU TRAVAIL SCOLAIRE 64
TRAVAIL ET PERFORMANCE 64
LE BESOIN D APPRENDRE 66
AVOIR L IMPRESSION D APPRENDRE 66
DES VACANCES EN ALLEMAGNE 68
NIVEAU SCOLAIRE, LE MYSTERE ALLEMAND 69
VISIBILITE DU TRAVAIL 72
IMAGE 3
TABLEDES MATIERES
VISIBILITE DU TRAVAIL EN COURS VISIBILITE DU TRAVAIL A LA MAISON VRAI
TRAVAIL ET GARANTIE DU TRAVAIL REALISE METHODE DE TRAVAIL ET D
APPRENTISSAGE
L ANGLAIS ET LES LANGUES LE ROELE DE 1 ECRIT PLAISIR ET SOUFFRANCE DANS
LE TRAVAIL IMPORTANCE ET PREPONDERANCE DE 1 ECOLE
ON EXISTE PAR SES ETUDES EN FRANCE BESOIN DE L ECOLE POUR VIVRE
ALIENATION DE L ECOLE L ECOLE C EST LA VIE
RITUELS ET PERFORMATIVITE DE 1 ECOLE VIVRE LE PRESENT ET SE PROJETER
DANS 1 AVENIR LA QUESTION DU SENS SENS DE L EXPERIENCE SCOLAIRE, SENS
DE L ECOLE
SENS DU TRAVAIL PERTINENCE DE LA COMPARAISON FRANCO-ALLEMANDE DANS
L ANALYSE DE L EXPERIENCE SCOLAIRE
SECONDE PARTIE
EXPERIENCE COMPAREE ET COMPARAISON DES SYSTEMES SCOLAIRES
VII
72 74 75 76
76 78 79 81
81 81 82 84
85 86 88 88
91
94
CHAPITRE 4 REFLECHIR L EXPERIENCE SCOLAIRE 97
INTEGRATION, STRATEGIE ET SUBJECTIVATION 98
TRAVAIL DE L ACTEUR ET RAPPORT DE FORCES ENTRE LES LOGIQUES DE L
ACTION 98
SOCIALISATION ET SCOLARISATION 101
REFLEXIVITE SUR L EXPERIENCE 105
REFLEXIVITE DE L INDIVIDU CONTEMPORAIN 105
LA REFLEXIVITE A L REUVRE CHEZ LES ADOLESCENTS 108
J ETAIS DANS LE MOULE 1 08
J AVAIS VRAIMENT PRIS CONSCIENCE QU ON ETAIT ... QU ON ETAIT FOU 108
EMERGENCE DE LA REFLEXIVITE 111
LE SYSTEME EDUCATIF FRANC;AIS FAIT PARTIE INTEGRANTE DE MA VIE [... ]
JE PEUX PAS LE RENIER 112
IMAGE 4
VIII
L ECOLEEN FRANCEET EN ALLEMAGNE
REFLEXIVITE ET EXPERIENCE INTERCULTURELLE 115
REFLEXIVITE ET EXPERIENCE D UNE AUTRE EXPERIENCE 116
UN NOUVEAU REGARD SUR SON EXPERIENCE SCOLAIRE 118
PRISE DE CONSCIENCE DE SA SOCIALISATION 118
ACCEPTATION DE LA DETERMINATION 121
SUJET ET SUBJECTIVATION 123
SUBJECTIVATION ET ALIENATION 126
DE LA REFLEXIVITE A LA METHODOLOGIE DE LA COMPARAISON IN VIVO 128
CHAPITRE 5 UNE AUTRE FA~ON OE FAIRE OE L EOUCATION COMPAREE 129
OBJET DE RECHERCHE ET POSITIONNEMENT EPISTEMOLOGIQUE DE ! INFORMATEUR
129
DISCOURS ET EXPERIENCE 129
DISCOURS DE L ACTEUR ET REALITE 130
EXPERIENCE INTERCULTURELLE ET COMPARATISME 131
UNE EXPERIMENTATION METHODOLOGIQUE 131
L EXPERIENCE DE L IMMERSION: UNE EXPERIENCE DE TRANSFORMATION DE SOI OU
DE BILDUNG 133
UNE AUTONOMIE HABITUELLEMENT RESERVEE AUX ETUDIANTS 137 RUPTURE AVEC
L ETHNOCENTRISME ET NOUVEAU REGARD SUR SOI 138 UN TEMPS DIFFERENT 140
LES RELATIONS ENTRE CORRESPONDANTS 140
EPISTEMOLOGIE DE LA COMPARAISON DANS CETTE RECHERCHE 142
LES ADOLESCENTS ET LA QUESTION DE LA COMPARABILITE 142
LA COMPARAISON EFFECTUEE PAR LE CHERCHEUR 143
LA COMPARAISON AU CREUR DE LA PRODUCTION DES RESULTATS 144
UNE EDUCATION COMPAREE IN VIVO 145
UN TRAVAIL D EDUCATION COMPAREE 145
COMMENT LES ADOLESCENTS COMPARENT-ILS? 147
POINT DE REFERENCE DE LA COMPARAISON 147
L OPPOSITION FRANCO-ALLEMANDE ET LA CONFRONTATION A L AITERITE 148
TRANSFORMATION DES REPERTOIRES DE PRATIQUES 150
COMMENT COMPARONS-NOUS A PARTIR DE L ANALYSE COMPAREE DES ACTEURS? 151
UN APPUI SYSTEMATIQUE SUR LES DISCOURS 151
UNE COMPARAISON DES DISCOURS 152
UNE METHODOLOGIE PERTINENTE POUR LES SCIENCES SOCIALES 154
L EXACERBATION DE LA REFLEXIVITE DES ACTEURS... 155
IMAGE 5
TABLEDES MATIERES IX
... COMME OUVERTURE VERS DE NOUVELLES ANALYSES SOCIOLOGIQUES 157 CROISER
LES REGARDS SUR UN MEME OBJET 158
POUR UNE UTILISATION DE LA COMPARAISON EN SCIENCES SOCIALES 159
CHAPITRE 6 DES EXPERIENCES SCOLAIRES AUX SYSTEMES EDUCATIFS 161
L EXPERIENCE SCOLAIRE DES VRAIS LYCEENS ECLAIRE L EXPERIENCE SCOLAIRE
DE TOUS LES LYCEENS 161
FONCTION SYMBOLIQUE DE L ECOLE 165
VIOLENCE DU SYSTEME SCOLAIRE FRAN ;AIS 170
EN FRANCE L ECOLE EST UN SANCTUAIRE A L ABRI DE LA VRAIE VIE 171
RAPPORT AUX APPRENTISSAGES DANS LES SYSTEMES EDUCATIFS FRAN ;AISET
ALLEMAND 174
APPRENDRE DANS OU EN DEHORS DE L ECOLE? 174
AUTORISATION ET INTERDICTION DE PENSER 177
DIMENSION DE L INTEGRATION DU SYSTEME 179
POUR CONCLURE RETOUR SUR LES RESULTATS DE CE TRAVAIL 183
DES RESULTATS EMPIRIQUES SUR L EXPERIENCE SCOLAIRE (PARTICULIEREMENT
FRAN ;AISE) 183
LA MISE EN EVIDENCE DE LA DIMENSION CULTURELLE DE L EXPERIENCE SCOLAIRE
183
DES RESULTATS METHODOLOGIQUES 184
NOUS N AVONS PAS DE RESULTATS QUANT AUX SYSTEMES 184
EFFET DU TEXTE SUR LE LECTEUR PEDAGOGUE 185
POSTURE DU CHERCHEUR ET IMPLICATIONS EPISTEMOLOGIQUES 186
DONNER LA PAROLE AUX ADOLESCENTS DANS L ANALYSE DE LEUR EXPERIENCE 186
LE CHERCHEUR COMPARE ET LAISSE LES ADOLESCENTS COMPARER 187
POSTFACE DE CHRISTOPH WULF, L EDUEATION EN EUROPE UNE
MEHEINTEREULTURELLE 189
BIBLIOGRAPHIE 195
ANNEXE CATEGORIES D ANALYSE 207
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